小学数学西南师大三年级上册四两位数除以一位数的除法第课时问题解决课件_第1页
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文档简介

1、 问题解决（一）上课教师： 黄桂香 上课时间：11月6日 课时：1课时 教学目标:1、能运用两位数除以一位数的知识灵活解决实际问题，体会数学与生活的密切联系。2、经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，发展学生数学思考。3、感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。教学重难点:理解“至少”“最多”的含义，并能根据实际情况灵活解决实际问题。教学准备:教学课件ppt教学过程:一、创设情境、引入新课同学们，我们前两天学习了有余数的除法，你学会了吗？今天我们就应用你们所学的知识来解决我们生活中的问题。孩子们，今天天气好，老师就带大家到农家乐去游玩，准备中午在农家乐里面吃饭，不过在吃饭的过程中，可

2、能会遇到一些数学问题，大家有信心解决这些问题吗？今天我们就来一边逛农家乐一边解决数学问题。（板书课题）二、探索新知1、观察例题图，提出问题请观察ppt上的例题图（学生自由发言，教师作适当梳理。）（1）从图中你能获得哪些信息？（这些信息也可以叫做已知条件）（2）提出的数学问题是什么？谁能用完整的一句话来说一说已知条件和所要解决的问题吗？（3）要解决至少需要多少张桌子的问题，先应该怎样思考？(4)现在请同学们小组内讨论：抽组长展示讨论结果（5）由老师和同学们一起订正（6）为什么要用938？（看93里面有几个8，就需要几张桌子。）计算出结果：938=11（张）5（人）提问：商11表示什么？余数5又表

3、示什么？教师引导学生仔细思考问题：“至少需要多少张桌子？”，“至少”是什么意思？你怎么理解的？提问：只准备11张桌子够吗？为什么？（还需要再加1张桌子） 111=12（张）（虽然93里面只有11个8，但是根据我们平时的生活经验，剩下的5个人也要坐一张桌子。）小结：那这样看来，我们在解决这一类问题的时候，能不能简单地根据我们计算的结果来得出结论，还得根据咱们实际生活中的具体情况来定，也就是说，我们在解决这一类问题的时候要“具体情况具体分析”。三、巩固练习1、出示ppt，完成练习。（1）教师引导学生理解题意。（2）学生独自列式解答。304=7（次）2（人），71=8（次）（3）交流解题思路并提问：为什么要加1？说说你的想法（4）全班集体订正3对比总结 师：同学们，解决了这个问题后我发现，这个问题和前面的问题很像，你觉得呢？你有什么发现？ 师引导学生说出：他们的计算结果都有余数，不能直接得出答案，需要根据实际情况作出结论。 四、课堂总结在这节课里，你有哪些收获？五、课堂延伸同学们想一想我们班有43人，小班车每一次可以坐20人，想一想小班车需要几次可以把全班同学送到学校。六、板书设计问题解决938=11（张）5（人）剩下的5个人也要坐一张桌子111=12（张）答：至少需要12张桌子。教学反思：通过这堂课的教学，大部分同学掌握比较好。都知道解决这一类问题的时候，不能简单地根

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