小学数学西南师大三年级上册四两位数除以一位数的除法问题解决教学设计

1、 问题解决教学内容：西师版数学三年级上册第四单元问题解决例1教学目标1、能运用两位数除以一位数的知识灵活解决实际问题，体会数学与生活的密切联系。2、经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，发展学生数学思考。3、感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。教学重点 ： 理解“至少”、“最多”的含义，教学难点; 并能根据实际情况灵活解决实际问题。教学准备： 多媒体课件教学过程：一、复习有余数的除法1、56个苹果，每5个装一盘，可以装（ ）盘，还剩（ ）个。 2、32颗珠子，每6颗穿成一 串，可以穿成（ ）串，还剩（ ）颗。二、创设情境、引入新课同学们，秋天来了！老师组织同学们去郊外游玩，不过在

2、秋游的过程中可能会遇到一些问题，大家有信心解决这些问题吗？（出示第51页情境图） 师：今天我们就来一边逛农家乐一边解决数学问题。（板书课题）三、探索新知1、观察例题图，提出问题请观察数学书第51页的例题图（学生自由发言，教师作适当梳理。）（1）从图中你能获得哪些信息？（这些信息也可以叫做已知条件）（2）提出的数学问题是什么？谁能用完整的一句话来说一说已知条件和所要解决的问题吗？（3）要解决至少需要多少张桌子的问题，先应该怎样思考？（4）为什么要用958？（看95里面有几个8，就需要几张桌子。）计算出结果：958=11（张）7（人）提问：商11表示什么？余数7又表示什么？教师引导学生仔细思考问题

3、：“至少需要多少张桌子？”，“至少”是什么意思？你怎么理解的？提问：只准备11张桌子够吗？为什么？（还需要再加1张桌子） 111=12（张）（虽然95里面只有11个8，但是根据我们平时的生活经验，剩下的7个人也要坐一张桌子。）2、练习：有14位来宾，每张沙发最多坐3人，至少要摆多少张这样的沙发？（1）教师引导学生理解题意。（2）学生独自列式解答。143=4（张）2（人），41=5（辆）（3）交流解题思路并提问：为什么要加1？说说你的想法（4）全班集体订正3、出示：小明带了75元去买文具盒，每个文具盒6元，最多可以买多少个这样的文具盒呢？（1）生分组讨论交流（2）完成列式解答。756=12（个）

4、3（元）， 12个（3）抽生上台展示交流。（4）交流解题思路并提问：为什么不加1？说说你的想法（剩下的3元不够买一个文具盒）4、观察上面两道题，说说它们之间的相同点与不同点。（相同点是他们的计算结果都有余数，不能直接得出答案，需要根据实际情况作出结论。 不同点就是他们在处理余数的方法上不同。也需要根据实际情况对余数进行处理。）小结：那这样看来，我们在解决这一类问题的时候，能不能简单地根据我们计算的结果来得出结论，还得根据咱们实际生活中的具体情况来定，也就是说，我们在解决这一类问题的时候要“具体情况具体分析”。三、巩固练习1、57个苹果，每5个装一盘，至少要（ ）个盘子才能把苹果全部装完。 2、32颗珠子，每6颗穿成一串，最多可以穿成（ ）串。 四、课堂小结在这节课里，你有哪些收获？ 五、独立练习1、我们班有85人，每辆车限坐6人，至少要租几辆车？2、我们一共有96元钱，每张票7元，最多可以买几张？板书设计：问题解决我们年级有95人聚餐，每张 小明带了75元去买文具盒，桌子坐8人，至少需要多少张 每个文具盒6元，最多可以桌子？ 买多少个样的文具盒呢？958=11（张）7（人） 756=12（个）3（元）111=12（张） 为什么加“1”？ 为什么不加“1”？ （因为剩下的7人也要准备1张桌子，