小学数学西南师大三年级上册七周长2长方形、正方形的周长

1、第2课时、长方形、正方形的周长（一）教学内容：教材第79页例1、例2，长方形、正方形的周长计算方法。教学目标：1、知识技能：探索长方形、正方形的周长计算方法，能熟练计算长方形、正方形的周长。培养学生观察比较、分析理的能力和空间想象力。2、过程与方法：通过操作活动，推导出长方形、正方形周长的计算方法。3、情感、态度与价值观：逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣有用的，初步了解数学的价值。教学重点：长方形和正方形周长的计算方法。教学难点：引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算方法。教学准备：教具准备：多媒体课件，风景画。学具准备：纸片、直尺、绳子、方格纸。学法指导：观察法

2、、操作法、自主探索法、合作交流法。教学过程：一、创设情境(出示课件)红红的妈妈锈了两幅风景画，为了美观，想给它们装上好看的花边，可是需要买多少呢？妈妈犯了难。同学们，你们能想出办法帮助它计算一下吗？二、探究学习1、探究长方形周长的计算方法-教学例1。师：小组合作，拿出课前准备好的小棒摆一个长方形。指出长方形的周长。学生动手摆图形，互相指出周长。师：学生讨论如何计算长方形的周长。生：9+6+9+6=30（厘米）生：9+9+6+6=30(厘米)生：92=18（厘米）62=12（厘米）18+12=30（厘米）生：9+6=15（厘米）152=30（厘米）生：（9+6）2=152=30（厘米）师：回答得

3、很好。比较一下那种方法更简单些呢。生：最后一种。师：谁能把它总结成公式。教师引导：9代表什么，6代表什么？生：小组讨论得出：长方形的周长=（长+宽）2师：在实际练习时，只要知道长方形的一个长和一个宽就能求长方形的周长。 2、探究正方形周长的计算方法-教学例2。师：正方形有什么特点？全体学生马上回答：四条边相等，四个角相等。师：答得真好。你们看看怎么求正方形的周长？出示课件例2。生：94=36（厘米） 因为正方形的边长都一样长。师：小组讨论正方形的周长计算公式。生：正方形的周长=边长4师：这样看来要计算正方形的周长必须知道边长。过渡语：现在我们就能帮红红妈妈解决问题了。这个问题留作课下解决，先帮

4、他们解决下列问题。三、巩固新知：1填空（1） 长方形周长( ) 正方形周长( )(2)一个长方形长9厘米，宽比长少3厘米，它的周长是( )厘米。(3)、一个正方形的周长是20厘米，它的边长是（ ）厘米 2、教材81页课堂活动1、2题3、一个长方形操场，长是100米，宽40米，围着这个操场跑两圈，要跑多少米？四、达标反馈1、判断，在( )内对的打“”，错的打“”1） 正方形是特殊的长方形。 ( )2）一个长方形长5厘米，宽2厘米，周长是7厘米 ( )3）正方形的边长是6厘米，周长是24厘米 ( ) 2、妈买来一块正方形台布，边长是8分米，她打算在这块台布的四周缝上花边，花边至少有多少分米？五、课堂小结师：这节课你学到了什么？生：长方形的周长计算公式是：（长+宽）2；正方形的周长计算公式是：边长4生：我会用公式解决实际问题。师：看来大家都掌握了。六、布置作业1、计算下面图形的周长。2、一块正方形手帕，边长2分米，用90厘米的绸带能围一圈吗3、一个长方形