小学数学西南师大三年级上册七周长认识周长

1、 认识周长 翟碧君教学内容：教材第77、78页的认识周长。教学目标：1.知识与技能：使学生通过观察和操作，认识周长的含义，。2.过程与方法：使学生通过围、议、量等具体的活动，自主探索测量、计算周长的方法。3.情感态度与价值观：使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐。重点、难点：重点：认识周长的含义,会测量、计算出周长。难点：引导学生了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。教学准备：教具准备：多媒体课件、手帕、长方形纸、正方形纸, 树叶,钟面。学具准备：软尺、细线、直尺等。教学过程：一、创设情境，感受周长。 同学喜欢开运动会吗？森林运动会上

2、今天你们是裁判，请看大屏幕读比赛规则读了后知道什么？学生回答：从起点出发，沿边线跑一周，回到起点(分别指出在哪儿?)仔细看大屏幕，谁是胜利者？生：小狗，小狗是沿边线跑一周师：为了公平比赛重来,仔细看谁最先回到起点？(小狗)小狗怎样跑? (小狗是从起点沿边线起跑回起点,所以是胜利者)伸出我们的小手比划小狗跑得路线师(课件5)像小狗这样从起点沿着边线跑了操场一周的长度，就是操场的周长，孩子们一起读：操场1周的长度就是操场的周长。今天这节课我们一同认识一位新朋友周长。(周是1周的意思，长是长度)板书课题:认识周长 （齐读课题）探索知识 认识周长围一围师:老师手里的手帕是什么形状 ？（正方形）老师想让

3、手帕漂亮于是要镶花边，你知道镶在什么地方吗？哪个孩子帮老师的忙（学生上台指）停下，现在镶满了吗？还有1条边，继续回到这个点上。从这点开始围行吗？任一点都行。他指的时候刚好围了正方形手帕的一周，师：（演示），老师把正方形手帕放在屏幕上，从其中一点开始围手帕一周又回到原来这个点上，这条线的长度就是手帕的周长（一起读：手帕面一周的长度就是手帕的周长）指一指同学们看老师手里拿的什么？生：树叶。谁来指树叶面的周长，说一说怎样围？（学生上台）这一点行吗？另一点行吗 任意一点都可以从起点回到起点，老师把树叶面放在屏幕上，树叶面是怎样围的？伸出小手比划树叶一周的长度，这1条线的长度树叶面的周长孩子们一齐读：树

4、叶面一周的长度就是树叶面的周长说一说， 刚才我们用手指了手帕的周长、树叶的周长，还知道生活中那些物体面的周长，能用屏幕上的话说一说吗？同桌说，抽人说：课本封面，课桌面，文具，门摸一摸我们刚才说了数学课本封面的周长，你能摸数学课本封面的周长吗？同桌摸，（1人先摸，另1 人检查摸 对没）。（老师抽人，你是怎么摸的？他从这里开始摸一圈对吗，回到这里行不）请看大屏幕，孩子们准备好了吗？（课件）一起摸一摸数学课本封面、课桌面、文具盒、直尺的周长。5概括周长的含义我们认识了物体面的周长，就要研究图形的周长。你知道什么是长方形的周长吗？正方形周长呢?圆的周长呢？长方形、正方形、圆它们的形状不同，它们都是平面

5、图形，哪什么是图形的周长？（一起读：围图形一周的长度就是这个图形的周长）板书这句话中那些是关键的词（围、一周长度）6、老师考考你们请看屏幕，下面图形那些有周长？7、描一描周长我们会指、会摸周长，你们会描周长吗？孩子们齐读描周长的要求。拿出信封里物体和图形，选一个自己喜欢的描。抽人上台描，描完后同桌检查。（学生动手描）强调描的时候从起点描到起点，才是一圈。8、动手测量周长我们描了周长，要知道物体面和图形的周长，就要用测量的工具，测量的工具有哪些？（有软尺、线、直尺）。请看大屏幕：测量要求。把你刚长描物体面和图形，选合适的工具，测量出它们的周长。（交流）预设：（1）用线围树叶面一周，用直尺量，（化

6、曲为直）用软尺量。（2）量长方形周长，直尺量每条边的长度在加起来，用线围一周再量、用软尺。（3）量正方形直尺量1条边的长度用1条边乘4，用线围一周再量、用软尺。（4）量钟面线围钟面一周，再直尺量，（化曲为直）用软尺量，用钟在直尺上滚动量出周长。引导学生小结：测量不相同物体面和图形就要选择合适的测量工具和方法。9、变魔术一根铁丝变圆形，还可以是桃心、蝴蝶、小猫它们的形状相同吗？什么一样?（周长一样）三全课小结今天你们的收获多吗？学到了什么知识?会了什么？(预设)生：我认识了图形的周长。生：我知道图形的周长就是围图形一周的长度。生：我会测图形的周长。像测量树叶的周长，先用线围，在用尺子量。师：说得很好。今天