小学数学西南师大三年级上册四 两位数除以一位数的除法课题

1、课题第3课时 两位数除以一位数的笔算（没有余数）教学内容教科书第44页例3、“试一试”和第45页课堂活动第1、2题，练习十一第1题。教学目标1、知识技能：探索并掌握两位数除以一位数的笔算方法，能正确地进行笔算。2、过程与方法：经历探索两位数除以一位数笔算方法的过程，培养学生操作、分析、概括的能力，同时也培养学生解决问题的能力。3、情感、态度与价值观：有意识地培养学生利用旧知识学习新知识的学习方法，提高学生的类比和推理能力。教学重、难点重点：探索并掌握两位数除以一位数的笔算方法。难点：理解两位数除以一位数的笔算算理。学法指导讨论交流、小组合作课型新授课时1主备人陈岚审核人学习过程情境引入教师；中

2、秋佳节，小朋友们都会和家人一起吃月饼、赏月，可是有些小朋友在分月饼的时候遇到了一些问题，我们一起去帮帮他们吧！课件出示;有36个月饼，平均分给4个小朋友，每人分得多少个月饼？让学生复习“平均分”且列竖式计算。提问：请观察教科书第44页例3的插图，从中你能找到哪些数学信息？能提出哪些数学问题？学生自由发言，教师做适当梳理教师：怎么列式解决例3第（1）题？（363？）教师：小朋友们会计算吗？你是怎么算的？学生可能会根据以往经验得出：先算30310，再算632，10212。小结：没错，这是我们以前学过的两位数除以一位数的口算方法，小朋友们掌握得非常好。其实，除了用口算的方法以外，我们还可以用另一种方

3、法来计算，今天我们就一起来学习两位数除以一位数的笔算。（板书课题：两位数除以一位数的笔算）探索新知(精讲点拨、典题训练、当堂检测）探究新知1教学例3第（1）题（1）竖式计算，理解算理（教师板演整个竖式书写过程）教师边写边讲解：先写上“ ”表示除号，在里面写上被除数，外面写上除数，3 36表示“363”。在分月饼时，先分3盒月饼，用被除数十位上的3（30）去除以除数3，商是1（1个10），就在商的十位上写1（表示1个10）。30减30得0，这里的0不需要写出来，因为我们还没有分完。再分剩下的6个月饼，把被除数个位上的6移下来，去除以除数3，商2，写在商的个位上（表示2个1），6减6得0，表示全部

4、分完。 1 2 3个十除以3，商1个十，1写在十位上3 3 6 6个一除以3，商2个一，2写在个位上 3 “133” 表示什么？ 6 330，“0为什么可以不写？ 6 “236” 表示什么？ 0（根据板书完成书中填空）（2）回顾竖式计算过程，再说说“1”为什么商在十位上。（3）及时练习。完成教科书第45页课堂活动第1题的第1小题。先用小棒分一分，再与同桌说一说分的过程，最后根据分的过程写出算式。完成教科书第44页“试一试”中“844”。学生独立完成，指名板演，并说说是怎么算的。2教学例3第（2）题（1）学生独立列式：362（2）小组交流，利用小棒分一分，并把自己的想法在小组里说一说。（3）教师

5、结合分月饼的过程引导学生理解算理。（教师板演整个竖式书写过程）先把3盒月饼平均分给2个组，每组先得到1盒。再把余下的1盒和6个月饼合起来，即是16个，平均分给2个组，每组得8个。 1 8 3个十除以2，商1个十，1写在十位上 2 3 6 16个一除以2，商8个一，8写在个位上 2 “122”表示什么？ 1 6 321，“1”表示什么？ 1 6 “2816”表示什么？ 0（根据板书和学生的回答完成书中填空）（4）回顾竖式计算过程，说说当除到十位上有余数怎么办。（5）及时练习。完成教科书第45页课堂活动第1题的第2小题。（方法同第1小题）完成教科书第44页“试一试”中“847”和“483”学生独立完成，指名板演，并说说是怎么算的。(二）当堂检测完成教科书第45页课堂活动第2题。学生独立完成，再说说发现了什么，有什么想法。（三）典题训练判断对错，并改正。 1 1 12 2 4 5 8 5 2 5 4 5 4 5 0 0归纳小结教师：在这节课里，你有哪些收获？教师：在计算两位数除以一位数的笔算时，我们需要注意什么？布