小学数学西南师大三年级上册四两位数除以一位数的除法6探索规律_第1页
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文档简介

1、第6课时 探索规律【教学内容】教科书第49页例题，试一试”，课堂活动以及第50页练习二。【教学目标】 知识与技能：借助图形，通过观察、归纳的方法，探索并发现简单规律，培养学生观察、归纳及推理能力。过程与方法：在探索规律的过程中，感悟对于有规律性的事物，无论用图形还是数字都可以反映相同的规律，只是其表达形式不同而已。情感、态度与价值观：培养学生在生活中发现数学美、创造数学美的意识和能力。【教学重点、难点】教学重点：通过观察、归纳，发现数的排列规律。 教学难点：灵活运用所学知识解决一些问题。【学法指导】操作法、合作交流法。【教法指导】观察法、推理法、讲解法、引导法。【教学准备】多媒体课件，答题纸。

2、【教学过程】一、新课引入.学校召开了“找规律拼图”比赛，这些拼图都是按一定的规律排列的（出示例题第（1）小题），有很多小朋友都参与了其中。可是小明在拼图的时候遇到了一些问题，他不确定后面应该拼多少个小正方形，想请大伙帮帮他，你们愿意吗？今天，我们就一起来探索规律（板书课题：探索规律）二、探究规律1、探索例题第（1）题教师：仔细观察第（1）题，你发现了什么？学生可能独立地看每个图形和数，教师引导学生把它们看成一组图形和数后再进行观察）教师：第2个图形与第1个图形中的小正方形的个数有什么关系？相对应的数呢？从整体上看，后面的图形（数）与前面的图形（数）比较，你有什么发现？启发学生得出：后面图形中小

3、正方形的个数是前面图形中的2倍；或前一个数乘2，就得到后面一个数。教师：刚才同学们发现了这组图形（数）中，相邻两个图形（数）之间存在共同特点，我们就说这是一组有规律的排列。教师：现在你能帮小明画出后面的图形，并写上相应的数吗？教师（当学生完成以后追问）：你是怎么想的？2、完成“试一试”出示：5，10，20，40，（ ），160。（1）请观察这组数列，它有什么特点？每相邻两个数是怎样变化的？（2）学生根据规律填数。（3）全班集体订正。3、探索例题第（2）题教师：观察题目后思考，这组图形（数）与第（1）题有什么不同？你又发现了什么？（1）组织各小组交流讨论。（2）组间交流互动。（3）自主完成填空。当学生完成以后，追间：你是怎么想的？4、完成“试一试”出示：81，27，（ ），3，1。（1）请观察这组数，它有什么特点？每相邻两个数是怎样变化的？（2）学生根据规律填数。（3）全班集体订正。当堂练习1、教科书第49页课堂活动。2、教科书第50页练习十二第3题（1）第（1）（2）小题学生自主进行练习，并提问学生写数的方法，组织交流（先确定第1个数）。（2）第（3）小题组织小组讨论。3、教科书第50页练习十二第4题，思考题。四、课堂总结教师：在这节课里，你有哪些收获？教师：说说在观察一组数列的规律时应该怎样观察？要注意什么？五、作业布置完成教科书第50页第1、2题。六、板书设计探索规

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