《小学生德育教学创新方法研究》

1、小学生德育教学创新方法研究摘要：随着社会的发展和教育体制的改革，道德教育在新时期显得越来越重要。良好的德育体系和方式对学生的全面发展有很重要的影响，而现代社会的热点话题之一就是小学德育教育，所以人们在思想和价值观方面已经有了不同的看法。因此小学德育工作面临着更多的挑战，德育是教育的总纲，德育工作是小学班级建设中的核心，在教育过程中，教师应充分从学生的实际出发，考虑提高学生的道德素质是最重要的学习目标。关键词：小学；素质教育；传统文化一、德育教育的发展现状随着时代的发展，教育已经不仅仅是文化知识层面的工作了，如今的各种社会问题反映出德育问题存在严重的问题。因此我国提出了素质教育，以提高包括文化和

2、品德在内的综合素质为核心目标。当前，小学德育存在的主要问题是：一是德育内容脱节，教学活动过于单调，不贴近学生的实际生活和发展需要，教学过程比较枯燥，而学生的整体学习水平很难进一步提高，这对学生综合素质的提高相当不利。在德育实践中，纯理论的内容是德育的主要内容，纯理论的内容是德育的主要内容，这引起了许多学生的一些误解。其次，教育模式太传统了，教育只注重于传授理论知识。学习方式缺乏多元化，学习效率低下。因此，在当前的教学阶段，特别是小学教师，有必要加强对学生的思想道德教育，帮助学生健康成长，这是全体教师应重视的问题。同时，小学对于学生来说是非常重要的时期，所以教师应创新德育方法，帮助学生区分是非，

3、形成正确的价值观，生活观和世界观。在此基础上，为了提高学生的道德素质，构建社会主义和谐社会，教师必须根据当代学生的特点和需要，创新德育方法。二、小学德育教学的创新策略（一）提高教师自身素质虽然小学生的自我意识已经逐渐形成，在成长过程中判断事物的能力也会逐步提高，但由于缺乏生活经验等原因，道德教育离不开家庭和学校的教育和引导。在这一过程中，教师的人格对学生有着重要的影响。但当前的德育工作还存在许多问题。比如学生的德育思想不健全。随着社会主义经济的不断发展和一些西方不良文化的入侵，严重损害了当前小学生的思想价值观念。教师的思想认识不但没有忽视法律和道德，反而不容乐观。一些教师仍然重视知识教育，忽视

4、道德教育，没有树立榜样，没有发挥教师的作用，给教学带来了一定的障碍。因此，在教学中可以采取以下措施：首先充分利用课余时间参加学校或校外组织的一些培训，学习小学教师的一些职业道德和德育知识。此外，教师要充分参加教育工作者的交流会和研讨会，不断提高自身素质和专业水平。教师要及时反思和总结自己的教学实践情况，与时俱进，用知识提高自己的素质水平；其次通过教师的言行影响学生，比如鼓励学生在日常集体活动中积极参与活动。教师通过发现当前德育教学中存在的问题，可以更清楚地认识问题的根源，找到解决问题的方法，通过自己的努力促进德育教学的发展。（二）营造教学氛围为了使学生更好地接受德育的影响，教师应以不同的方式为

5、学生创造良好的内外环境。例如一些德育教学实践活动可以在不知不觉中改变学生的心理和行为。通过德育活动，学生不仅可以将积累的德育理念运用到实践中，还可以通过实践活动获得更加丰富的德育内涵。因此，在教育教学过程中，教师必须以教材为基础，将教材内的有关道德品质方面的内容和学生的兴趣、年龄特点相结合，创新教学方法，营造出良好的教学氛围。教师要注重学科教学的内容、情感设计、态度和价值目标。这样，教师才能在情感、态度和价值观的指导下，对学生进行有效的道德教育。为了营造良好的课堂氛围，可以采用说服教育和道德评价，可以根据学生的日常表现给予适当的表扬或批评。为了创造良好的外部环境，教师可以参与并经常组织学生参加

6、各种道德教育活动，使学生不仅了解道德教育的目的，同时更深刻的理解德育，有效加强德育的水平。（三）将传统文化融入教学之中传统文化是我国珍贵的非物质财富，其中蕴含了几千年来传承下的道德品质光辉，对现代小学生的道德品质教育也有着一定的作用。因此各个学校都要建立传统文化带动道德品质教育的教学理念，从学生的角度出发，制定教育政策，使中国传统文化渗透到道德教育中。其次，学校必须建立德育管理体系，将中国传统文化渗透到教师队伍中，包括评估标准，教师绩效以及对传统文化渗透教师德育的定量分析等等，指导老师进行教学和研究活动。同时小学教师在进行备课时，需要根据传统文化制定教学任务，利用耳熟能详的传统故事吸引学生的注

7、意力，使学生从故事中对传统文化有一定的了解，也能在学习过程中得到熏陶，培养自己的道德品质。通过组织学生“游学”，深入传统文化丰富地区，感受风土人情，探索文物古迹，寻找传统文化素材，明确优秀传统文化的学习意义，将传统文化与实践教学结合起来，学生可以清楚地了解优秀的传统文化，向历史人物学习优秀品质，生活在现实中，提高自身的道德修养。（四）建立良好师生关系良好的师生关系是教师进行道德教育的重要基础和前提，与学生成为朋友可以更好地进行教育的传授。如果小学生只是一味的听老师讲课，那么学习效率会很低。因此教师应通过各种有效途径促进与学生的沟通，及时了解学生的需求。建立良好的师生关系，教师就更容易从朋友的角

8、度关注学生的一举一动，充分了解学生的需求，在懂得学习需要什么的基础上为学生提供帮助。教师要充分尊重学生的思想、观点和要求。学生提出意见时，教师应根据实际情况选择是否采纳，而不是简单地拒绝。此外，教师在与学生交流时应多使用激励性语言。比如，一个学生犯了错误，只会盲目地批评和责骂，就不会取得好的效果，反而会使学生产生叛逆心理。学生交作业时，老师会通过“进步，继续加油”等评语，给予学生一种学习鼓励，增强学生的自信心。结论在新的教育改革时代，必须要积极转变陈旧的教育观念，在完成文化教育课程之外还要进行道德品质教育。小学生正处于发展的关键时期，外部因素往往使他们的发展出现偏差，学校是对小学生影响最大的地方，学校对道德品质教育的重视程度以及采取的相应措施可以直接影响到我国小学生的德育情况。参考文献鲁洁.德育课程的生活论转向小学德育课程在观念上的变革J.华东师范大学学报(教育科学版),2005(03):9-16.鲁洁,高德胜.中国小学德育课程的创新J.中国教师,2004(01):20-22.鲁洁.行走在意义世界中小学德育课堂巡视J.课程