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文档简介
1、平 移 和 旋 转眉山市东坡区苏南小学 王雁教学目标:1.知识技能,感受平移、旋转的现象,会辨认简单图形平移之后的图形。2.过程方法,经历观察、比较、分类操作等数学活动。3.情感价值,培养学生探究发现的能力。教学重点:理解平移与旋转现象的区别。教学难点:会辨认简单图形平移后的图形。教学准备:课件、钟表、有链子的珠子、题单。教学过程:一、谈话引入师:孩子们,你们去过游乐园吗?你们喜欢什么?师:游乐园里有好多好玩的,我们一起去看看。(出示课件,让学生更直观形象地体会它们的运动方式。)师:你们能根据它们运动方式的不同,给它们分类吗?说说理由。设计意图:通过游乐园的情境图,激发学生丰富的生活经验,让学
2、生从中感受到运动所赋予的生活乐趣。二、探究新知1.游戏中的物体是怎样运动的,请你用手比划出来。师小结像风车、摩天轮这样绕着一个点的转动,我们称为旋转。像玩滑梯、推积木都是沿着直线运动叫平移。揭示课题平移和旋转,板书。2.师:旋转现象在我们的生活中有很多,请你找找还有哪些旋转现象。生举例:钟表、开门师:钟面上时针、分针、秒针是旋转运动。我们一起看一看,从12起,从1、2、3一直走到12,把手举起来一起来,这就是顺时针旋转,反之称为逆时针旋转。明确:小飞机螺旋桨的运动、滚筒的运动、车轮的运动、水龙头的运动、转椅的运动等这些都可以用手势绕圈,这些都是旋转。用数字化教学,让学生从生活中体会,知道生活中
3、处处有数学。质疑:你会用身体的运动表示一下旋转吗?请学生表演,其他学生观察:你发现了什么?引导学生小结:旋转时,都在转圈。方向变了,大小、形状不变。3.体会平移让学生说说,并用手势比划。玩滑梯时,人的运动。推积木时,积木的运动。质疑:你会用身体的运动表示平移吗?一名学生表演,其他学生观察。引导学生小结:平移时,直线运动,方向、大小、形状不变。找找生活中的平移现象。4.议一议:有一条有链子的珠子,请你用它旋转和平移。旋转:拿在手里转圈,转一点,转半圈,转一圈,都是旋转。平移:拿在手里不动,一直往前走,做直线运动。设计意图:通过动作的直观演示与观察、比较,理清旋转与平移这两种运动现象的数学本质与异同点,促使学生在本质上理解与掌握这两种运动。三、巩固练习题单:书72页2-4题。(展台上出示:学生看得更清楚。)四、课堂小结:你有什么收获?1.学习了平移和旋转现象。2.旋转就是“绕圈”,平移就是“直线运动”。教学反思:这一堂课,我始终将学生放在主体地位,给予足够的时间,使他们在自主观察、思考、操作、讨论、交流、中探究知识。这个内容是以学生已有的生活经验为背景,将数学知识与生动形象的现实生活密切联系起来,在教学中运用数字化教学,使学生在一种很真实、自然的状态下感受、体验、理解生活中的平移与旋转现象,进而通过区分物体的平移和旋转两类运动,描述见过的平移或
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