小学数学西南师大三年级下册四旋转、平移和轴对称平移和旋转_第1页
小学数学西南师大三年级下册四旋转、平移和轴对称平移和旋转_第2页
小学数学西南师大三年级下册四旋转、平移和轴对称平移和旋转_第3页
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文档简介

1、平 移 和 旋 转眉山市东坡区苏南小学 王雁教学目标：1.知识技能，感受平移、旋转的现象，会辨认简单图形平移之后的图形。2.过程方法，经历观察、比较、分类操作等数学活动。3.情感价值，培养学生探究发现的能力。教学重点：理解平移与旋转现象的区别。教学难点：会辨认简单图形平移后的图形。教学准备：课件、钟表、有链子的珠子、题单。教学过程：一、谈话引入师：孩子们，你们去过游乐园吗？你们喜欢什么？师：游乐园里有好多好玩的，我们一起去看看。（出示课件，让学生更直观形象地体会它们的运动方式。）师：你们能根据它们运动方式的不同，给它们分类吗？说说理由。设计意图：通过游乐园的情境图，激发学生丰富的生活经验，让学

2、生从中感受到运动所赋予的生活乐趣。二、探究新知1.游戏中的物体是怎样运动的，请你用手比划出来。师小结像风车、摩天轮这样绕着一个点的转动，我们称为旋转。像玩滑梯、推积木都是沿着直线运动叫平移。揭示课题平移和旋转，板书。2.师：旋转现象在我们的生活中有很多，请你找找还有哪些旋转现象。生举例：钟表、开门师：钟面上时针、分针、秒针是旋转运动。我们一起看一看，从12起，从1、2、3一直走到12，把手举起来一起来，这就是顺时针旋转，反之称为逆时针旋转。明确：小飞机螺旋桨的运动、滚筒的运动、车轮的运动、水龙头的运动、转椅的运动等这些都可以用手势绕圈，这些都是旋转。用数字化教学，让学生从生活中体会，知道生活中

3、处处有数学。质疑：你会用身体的运动表示一下旋转吗？请学生表演，其他学生观察：你发现了什么?引导学生小结：旋转时，都在转圈。方向变了，大小、形状不变。3.体会平移让学生说说，并用手势比划。玩滑梯时，人的运动。推积木时，积木的运动。质疑：你会用身体的运动表示平移吗?一名学生表演，其他学生观察。引导学生小结：平移时，直线运动，方向、大小、形状不变。找找生活中的平移现象。4.议一议：有一条有链子的珠子，请你用它旋转和平移。旋转：拿在手里转圈，转一点，转半圈，转一圈，都是旋转。平移：拿在手里不动，一直往前走，做直线运动。设计意图：通过动作的直观演示与观察、比较，理清旋转与平移这两种运动现象的数学本质与异同点，促使学生在本质上理解与掌握这两种运动。三、巩固练习题单：书72页2-4题。（展台上出示：学生看得更清楚。）四、课堂小结：你有什么收获？1.学习了平移和旋转现象。2.旋转就是“绕圈”，平移就是“直线运动”。教学反思：这一堂课，我始终将学生放在主体地位，给予足够的时间，使他们在自主观察、思考、操作、讨论、交流、中探究知识。这个内容是以学生已有的生活经验为背景，将数学知识与生动形象的现实生活密切联系起来，在教学中运用数字化教学，使学生在一种很真实、自然的状态下感受、体验、理解生活中的平移与旋转现象，进而通过区分物体的平移和旋转两类运动，描述见过的平移或

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