小学数学西南师大四年级上册二加减法的关系和加法运算律四上数学加减法之间的关系乐学案_第1页
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1、泸县青龙小学校四上数学科乐学案课 题加减法的关系第 课时总 课时授课时间2023年 9 月 日 午 节设计教师学习内容四上第28页学习目标1通过编写加、减法应用题及加法的算理分析，理解加、减的意义，能口述意义。2通过观察比较，知道减法是加法的逆运算。会把加法算式改写成减法算式，会把减法算式改写成两道加法和一道减法算式。3会填加、减法算式中的未知数。学习重难点自主探究出加减法各部分的关系，并能运用加减法中的关系解决实际问题。学习准备课件乐 学 设 计预 学操作感知： （1）8支铅笔，5支铅笔，合起来几支？列式：8513（支） （2）13支铅笔，去掉5支，还剩几支？列式：135=8（支） （3）1

2、3支铅笔，去掉8支，还剩几支？列式：138=5（支） a、比较三式异同发现：三个算式反映5、8、13 数之间的关系。 b说说加、减法中各部分的名称。 c、说说各部分之间的关系。（如以加法为基础，以减法为基础）共 学出示课题、学习目标学习活动一：学习新知，理解关系 1从具体“问题”中进一步感知联系。 （1）按给出条件编题。 按“少年军校共有学生304人”“男生156人”“女生148人”三个已知条件，利用其中两个编加、减法应用题。 少年军校有男生156人，女生148人，一共有多少人？ 少年军校一共有学生3则人，其中男生156人，女生有几人？ 少年军校一共有学生3则人，其中女生148人，男生有几人？

3、 （2）找出三题应用题已知条件和问题的联系。 （3）列式解答。 （让学生从具体的现实生活的“问题”中，感知到加、减法已知条件和问题之间是有一定联系的，为学生理解概括什么是加法，什么是减法以及它们的关系，提供了充实的感性材料，有利于学生思维的展开。）三、学习活动二： 2从具体“问题”中理解关系。 （1）少年军校有男生156人，女生148人，一共有多少人？ 156 148304（人） 为什么用加法进行计算？ 加法中，男、女生人数分别叫什么？ 自由讨论什么是加法？ 教师收集意见，并与学生共同形成结论。 把两个加数合成一个数的运算叫做加法。 （2）少年军校有学生304人，其中男生156人，女生有几人？

4、 少年军校有学生304人，其中女生148人，男生有几人？ 为什么用减法算？ “304”“156”“148”在减法中分别是什么数？ 引导讨论：既然加、减法间有这样紧密的联系，我们已对加法下了定义，可以用加法给减法下定义。延 学变式训练。 （1）改写：7861132 1918 （改写成相应的另两个减法算式） （2）改编： 一辆汽车上午行驶168千米，下午行驶183千米，这一天共行，了多少千米？ 列式计算。改编成两题减法应用题，说说你是怎样想的？板书设计加减法的关系教学反思本节课，结合具体情境，教师先引导学生认识加减法的关系减法是加法的逆运算，再引导学生利用这个关系解决与其相关的问题。通过本节课的学习，培养了

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