4空气的热胀冷缩教案新部编本

1、优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan空气的热胀冷缩一、授课目标1、初步知道气态的空气拥有热胀冷缩的性质。2、初步知道物体的热胀冷缩性质在生产、生活中的应用。3、初步学会用实验科学方法来研究物体和认识物体。二、授课重点激发学生进一步去研究空气能否也有热胀冷缩的性质。三、授课用具平底烧瓶、热水瓶、烧杯、冰、乒乓球、锥形烧瓶、气球、塑料袋。四、授课过程（一）引入新课师：各位小科学家，说说现实生

2、活中热胀冷缩的现象。冬天，自来水管为什么会常常爆裂温度在零下五度水缸会破碎热胀冷缩这一节课，我们就来研究一下空气的热胀冷缩。（二）实验研究1、提出问题1）师：空气有没有热胀冷缩的性质呢？2）学生谈论，推测2、提出思虑题师：你打算用什么方法使空气受热或受冷？育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan学生回答（放进热水、冷水）3）师：经过观察什么来发现空气体积的变化？4）师：c.你能否设计一个方案在空气受热或受冷后，能明显观察到它的体积有变化？3、设计实验方案设计实验方案师：就请你们环绕这2道思虑题，分小组谈论、设计一个实验方案。填写在实验报

3、告单上。4、实验一1）师介绍实验器材这里有烧瓶、塑料袋、冰、气球、锥形烧瓶。请组长到前面来拿取你们所需要的实验器材，进行实验。2）温馨提示，注意实验过程中的注意事项。3）分组实验5）概括小结a师：经过前面的实验，大家得出了如何的结论？学生回答（空气有热胀冷缩的性质）电脑出示：空气拥有热胀冷缩的性质。（三）拓展试一试1、解说夏天打足了气的自行车车胎爆裂的原因（是因为气温太高，车胎里的空气遇热体积胀大把车胎挤爆了）2、为什么往瘪了的乒乓球上浇热水，能使乒乓球还原？育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan乒乓球受热后，球内空气受热膨胀，把球撑

4、鼓起来还原。）3、师介绍平常生活中空气热胀冷缩的性质的应用在我们平常的生活生产中，液化气钢瓶、打火机的充气罐和氧气袋等等在搁置和积蓄的时候，应当注意些什么，为什么？（防范里面的气体遇热体积胀大，发生爆炸）（四）游戏活动（1）同学们喜欢不喜欢做游戏啊？喜欢。我们来做一个模拟空气“微粒”运动的游戏；请一部分同学扮作空气微粒，站在中间，另一部分同学则手拉手绕着“微粒”围成一个圈，作为“气球”。当“空气微粒”沉静的挨个站在中间时，拉手的同学需要围城多大的圈？此后请“空气微粒”们翩翩起舞或做激烈运动，拉手的同学需要围成多大的圈？同学们都紧挨着站在教室中间不动的时候，和每一个人都起劲儿地跳跃时，哪一种情况下据有的空间大？（2）从游戏中，你们理解了什么？你能解说水和空气的热胀冷缩现象吗？（3）物体的热胀冷缩是如何惹起的？我们能成立自己的假说吗？我们的假说：常有的物体都是有微粒构成的，而微粒总在那里不断地运动着。物体的热胀冷缩和微粒运动相关；当物体吸热升温此后，微粒加速了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离减小，物体就缩短了。（4）用本节课所学的科学知识，正确解说生活中所碰到的现象。（五）作业：课后自己发掘一种在课中没有出现过，拥有空气的热胀育人仿佛春风