新冀教版五年级数学上册《小数乘法旅游方案综合与实践》课教案5

1、教课方案标题小鬼当家所属学科数学合用年级五年级基本问题你能运用数学解决现实生活中的实质问题吗？单元问题你会解决购物中碰到的小数问题吗？生活中还有哪些地方运用到小数的乘法知识？框架问题你会计算简单的小数乘法的计算吗？购物中的价钱是如何计算的，运内容问题用了什么知识？你会把评比出的合理的每日三餐在家中实行吗？概括：学校为了培育学生小主人的意识，组织了“今天我当家”的主题活动月。五年级的孩子在已经学习了元角分和小数的加减法的基础上学习小数的乘法。经过“今天我当家”的活动主线，指引学生着手设计出50元一日的三餐的健康食谱以及波及到的购物清单。在购物的过程中解决小数的实质问题，体验数学与生活的联系及父亲

2、母亲的艰辛。而后小组合作，综合营养学知识，设计出并选出在合理搭配下每日三餐食谱实行在自己家中。最后在班内展现三餐设计，进行互评，自评以及反省。经过此次活动能够让孩子懂得花费要合理，有计划，建立价值观。课程标准：会分别进行简单的小数的加、减、乘法运算及混淆运算。开始借助计算器进行复杂计算和研究数学识题。运用所学知识解决生活中实质问题，感觉数学与生活的密切联系。学习目标：知识与技术：学会小数乘法的计算，试试体验各样购物的价钱是如何计算出来的。过程与方法：在设计三餐食谱中，学会自主学习和合作研究的的能力。感情态度与价值观：在踊跃参加数学活动中，能战胜实质的困难，获取成功的体验，加强学生的学习数学的自

3、信心。过程第一阶段：一、课前达成问卷检查，在项目开始前用对学生进行问卷检查，认识学生是如何理解健康营养的食谱的。二、情形创建：学生认真察看家中的饮食习惯，并经过和父亲母亲沟通，陪父亲母亲去菜市场买菜，认识父亲母亲是如何安排每日三餐的，认识常有菜的价钱。而后全班沟通。部署研究主题：“小鬼当家”拟订合理营养的每日三餐。全班沟通研究主题中合理营养这几个字，小组议论，全班沟通。第二阶段：小构成员填写小组分工表，明确分派任务。教师在此过程中要联合学生的善于项目，给学生提出建议，并指导学生。小构成员亲自实践。学生在网上收集营养学信息，并在家长的陪伴下去市场检查菜类，肉类价钱。并用日记的形式记录下来。3.小

4、组会合信息，报告沟通。联合自家爱好初步拟订各自的50元食谱。并利用表格的形式记录食谱中的所需资料和数目，达成三餐花费支出统计表此过程中波及到小数的计算，需学生自己学习课本10-11页的知识，并小组沟通。小组沟通，自评和互评，并选出本组最优的设计。并联合学生典范，制作演示文稿，和初级成就。达成小组自我评论表。使学生经过自我评论，保持自主学习的方向。第三阶段：1.全班进行沟通，对每个租选出的最优设计进行互评。班级展现，报告。选出三组最优50元三餐。依据自己家的爱好，实行到自己的家中。经过此次实践活动，让学生独立设计菜谱，独立购物，学习正确花费，培育他们社会实践能力。让学生确实走进生活，在做中感觉父

5、亲母亲的辛勤。培训前培训中培训后发问项目设计小组分派表日记书面总全班互评反省漫笔结小组和个人自评评论方法或工具：1对学习过程或活动：项目过程中，采纳发问、阅读学习日记和阶段性报告会等方法对学生的项目实行过程进行监控，认识每个小组项目的进展状况。经过个人自评的方式，说出自己设计的优弊端。而后小组选出最后设计，进行小组自评。2对学习成就：项目学习结束后，展现每组的设计，全班互评，而后写此次项目学习的反省漫笔，感觉小数在生活中的应用。课前剖析：小数的认识、小数的加减、小数的乘除是小学数学中的基本知识技术。小数是学生平时生活中常常出现，也是最简单接触的。经过设计50元每日三餐菜单，依据准备的菜品，能计算每样菜的总价，理解每一笔共计的产生。经过此次体验帮助学生初步形成价值观点,培育学生小主人意识，体验父亲母亲的的艰辛。同时能够合理运用数学知识解决生活中的实践问题，体会到数学和生活密不行分，进而提升学习数学的兴趣和信心。教课反省：家是我们每日都要生活的场所，一个洁净、温馨的家能欢乐我们的身心，促使我们的学习。经过“今天我当家”的实践活动，倡议爱家的精神，进而加强感恩意识，让学生真实领会到同一片蓝天，感恩父亲母亲与生活给我们的