小学数学西南师大四年级上册四三位数乘两位数的乘法教案

1、三位数乘两位数的估算 【教学内容】 四年级上册75页例3和议一议，第76页上的课堂活动及练习十四第5-10题。 【教学目标】 1掌握三位数乘两位数的估算方法，并能正确进行估算。 2借助已有知识，探索三位数乘两位数的估算方法。3.感受三位数乘两位数的估算与生活的紧密联系，体验数学学习的价值。 【教学重点】 三位数乘两位数的估算方法。 【教学重点】 根据数字特点及实际需要灵活选择估算方法。 【教具学具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、复习引入，准备学习 课件出示例3情境图，并注明“桃园里有桃树64棵，平均每棵收桃48千克。” 教师：同学们，今天让我们继续走进丰收的果园。你能估算一下这个桃园大

2、约能收桃多少千克吗？怎样列式？ 学生：6448。（课件显示算式） 教师：怎样估算？ 学生：把64看作60，把48看作50，因为60503000，所以桃园大约能收桃3000千克。（课件同步显示估算方法及结果） 课件出示：桃园里有桃树64棵变为647棵。 教师：估算一下桃园大约能收桃多少千克，又怎样列式？ 学生：64748。（课件显示算式） 教师：现在又该怎样估算呢？这节课我们继续研究三位数乘两位数的估算。（板书课题：三位数乘两位数的估算。） 自主探究，学习新知 探究例3 讨论交流 教师：请大家讨论一下，你准备如何对64748进行估算？在练习本上试一试。 学生讨论，教师巡视发现不同做法，并确定好发

3、言顺序。学生完成后指名汇报。 学生1：可以把647看作600，48看作50，约等于30000千克。 学生2：可以把647看作650，48看作50，约等于32500千克。 （学生汇报时，课件同步显示估算方法及答案）总结方法 教师：这种估算方法和前面学习的估算方法有相同的地方吗？ 引导学生说出这些估算都是把不是整十、整百数看作接近这个数的整十、整百数来算。（课件显示）同时教师强调写结果时要用“”，表示这是一个近似值。 （3）比较算法 教师：同学们用不同的方法来估算，在这些估算方法中，你更喜欢哪种估算方法呢？为什么？ 小组交流，展开讨论，反馈交流情况。鼓励学生有不同的见解。 学生1：第一种，因为这样

4、算很简便。 学生2：第一种，因为把第一个数看小，把第二个数看大，更接近准确答案。 2. 探究议一议 教师：下面我们再来探讨一个问题，怎样估算45496？ 引导学生提出多种估算方法：把45年作50或40，把496看作500。（学生汇报后，教师小结并用课件展示这两种估算方法） 教师：估算出结果，看相差多少？ 学生估算出结果分别是25000和20000，相差5000。（课件显示结果） 教师：怎样会差异那么大呢？ 引导学生得出：由于45看成40和50都相差5，把45看成40来算少算了5个500，就是2500；把45看成50来算多算了5个500，就是2500，所以两种结果相差5000。 教师：我们在进行估算时，有时要根据实际的需要选择合适的估算方法进行估算。比如下面这个题目，你认为采用哪种估算方法更适合呢？为什么？ 课件出示：动物园每张门票45元，496个小朋友去参观，大约需要准备多少钱呢？ 引导学生讨论出用第一种估算方法好（课件显示），因为第一种方法把两个因数都看大了一点，这样估算出来的结果肯定大于45496的积，还有多余的一点钱，以备他用。 教师：我们在进行估算时，可以灵活地选择估算方法。但在实际生活中，要根据实际的需要选择合适的估算方法进行估算。（课件显示）练习提