小学数学西南师大四年级上册五相交与平行线段直线和射线教学设计_第1页
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文档简介

1、线段、直线和射线教学内容 西师版四年级上册教学目标：掌握线段、直线和射线，并能解决实际问题知识与能力：知道什么是线段、直线和射线，能正确区分线段、直线和射线。过程与方法：学生通过动手操作及讨论体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离；得出线段、直线和射线之间的区别和联系。情感价值观：经历认识线段、直线和射线的过程，培养学生的观察能力和分析能力，发展学生的空间观念。教学重难点：知道什么是线段、直线和射线；能正确区分线段、直线和射线教学过程：一、检查预习情况，导入新课。教师：你从图中看见了哪些数学现象？学生观察后相互说一说，然后指名几个学生汇报。学生观察出主题图中有很多线和角。导入新课：生活

2、中也有很多线和角。这节课我们就先来研究线。板书：线段、直线和射线。二、探究新知1探究线段。同学们看一看两根电线杆之间的电线。 出示课件：两个点，在两点间用线连接起来，这就是线段。引导学生认识线段的基本特征：有2个端点、直的（先让学生观察、口说，再集体小结）最后用课件展示出来。让学生说一说生活中看到过哪些线段。引导学生在两点之间画线（指名板演，其余学生在练习本上画），让学生思考：你发现了什么？指名回答，结合黑板上的板演图（教师可以作适当的补充）进行集体交流，得出结论：在两点之间可以画很多条线，其中线段最短，线段的长度就是这两点之间的距离。2探究直线。引导学生大胆想象一条线段两端无限延长（尽量让学

3、生说）是什么样的，并在黑板上演示。教师：这条线有多长呢？这样的线有端点吗？能量出它的长度吗？学生先独立思考。学生讨论、小结：无限延长的线没有端点，不能量出它的长度。教师小结：这样的线我们把它叫做直线。引导学生说一说直线与线段有哪些不同。学生归纳结果：线段有两个端点、可以度量；直线没有端点、不可以度量。教师让学生自己确定一个点，试一试过这个点可以画多少条直线？自己确定两个点，试一试过这两个点又可以画多少条直线？指一名学生上台板演。学生动手操作后得出结论：过一个点可以画无数条直线，过两个点只能画一条直线。3.探究射线。教师：如果把线段的一端无限延长，可以得到一条什么样的线？（让学生大胆设想：（1）

4、这条线有端点吗？（2）这条线能画完吗？（3）这条线可以度量吗？）学生独立思考后讨论。教师在黑板上演示（强调不可能画完）并引导学生发现这条线的基本特征：1个端点，直的，无限长（不可度量）。教师：这样的线叫射线。让学生说一说生活中的射线：手电筒和探照灯射出的光线，都可以看成是射线。4、区分线段、射线和直线。课件演示。引导学生从端点、是否直、是否有限长方面进行比较归纳。三、课堂练习1、判断下列哪些是线段，哪些是直线，哪些是射线？2、判断。（1）、一条射线长5厘米。 （ ）（2）、射线只有一个端点。 （ ）3、画一画。（当堂完成）（1）、画一条长5厘米的线段。（2）、画一条射线。（3）、画一条直线。四、拓展延伸出示课件：思考题 画一画五课堂小结。通过这

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