小学数学西南师大四年级上册一万以上数的认识用万或亿做单位表示数的教学设计示范课

1、用万或亿做单位表示数的教学设计富顺县彭庙镇九年制学校 邓胜利教学内容： 课本第9页至11页例1、例2、例3及练习二练习题。教学目标：1、掌握用万或亿做单位表示数的方法，会用“四舍五入法”求一个数近似数。2、让学生经历改写方法的探索过程，培养学生类推、归纳能力。教学重点：用“四舍五入法”省略万位或亿位后尾数，求近似数。教学难点：掌握用“四舍五入法”求一个数的近似数。预习提示：1、课前调查：生活中用“万”或“亿”做单位表示的大数。2、怎样用“万”或“亿”做单位表示数？改写时应注意什么？3、在生产和生活中，常用到近似数，找一找身边的例子。4、通过预习课本第11页例3，思考：省略万位后面的尾数，要根据

2、哪一位上的数进行“四舍五入”？在求近似数时，千位上的数比5小，应该怎么办？千位上的数比5大，应该怎么办？求出的近似数为什么不使用“=”而要使用“”？5、用类推的方法说一说怎样省略亿位后面的尾数，求近似数。教学过程：一、生活原型中引发召开调查发布会（课前调查生活中的大数）根据生回报结果及时板书。二、探究思辩中感悟1、引导观察，发现改写方法引出书中的大数师板书： 第一种 第二种 9600000平方千米960万平方千米1300000000 人13亿人师：比较这两种表示法，你最喜欢哪一种？为什么？阅读9页例1思考：观察9600000和960万、72450000和7245万两种表示法，你发现了什么？说说

3、怎样把一个数改写成用万作单位的数？小组交流。（用万作单位表示整万的数只需要去掉万位后面的四个“0”，并写上“万”字。）练习：太阳中心的温度大约是15000000C 15000000=（）万出示学生几种不同的做法。（1）15000000=15万（2）15000000=1500万 （3）15000000=1500师：评价一下这几种做法哪种正确？为什么？出示：人的脑细胞约。你能把这个数改写成用“亿”作单位的数吗？学生尝试后，同桌说一说自己是怎样想的。交流：怎样用“万”或“亿”做单位表示数？改写时应注意些什么？2、探索求近似数的方法师：生活中有些数不需要很精确，根据需要我们经

4、常要用到近似数，因此用“四舍五入”方法求近似数。引导：用四舍五入法求万以内数近似数方法，再求多位数近似数的方法。出示例3：省略万位后面的尾数，求出下面各数的近似数534607 38290交流：省略万位后面的尾数，要根据哪一位上的数进行“四舍五入”？在求近似数时，千位上的数比5小，应该怎么办？千位上的数比5大，应该怎么办？求出的近似数为什么不使用“=”而要使用“”？练习：省略下面各数万位后面的尾数，求出近似数。46621 123957省略153904270亿位后面的尾数，它的近似数是多少？生试做后，说出省略亿位后面尾数是根据哪位上的数进行“四舍五入”？三、游戏活动中升华游戏一：试剑石（把各数改写成用“万”或“亿”做单位的数。）480000500000 2000000003400000000 1500000000 8000000游戏二：火眼金睛（省略万位或亿位后面的尾数，求