小学数学西南师大四年级下册七小数的加法和减法四年级数学下册《小数加减法的简便运算》教案_第1页
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文档简介

1、小数加减法的简便运算安岳县来凤乡中心小学 蒋爱军教学目标：知识与技能目标：在现实情境中体会运算律的普遍适用性，能灵活地运用运算律进行小数加减法的简便运算。过程与方法目标：经历观察、猜想、验证等数学活动过程，发展迁移类推能力，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识。情感态度与价值观目标：培养学生做事认真，讲求方法，注重实效。教学重难点：教学重点：判断小数加减法是否可以简算。教学难点：解决问题的多样性和计算方法的准确性。教学流程：一、复习检查，引入新课师：同学们 ，你们能不能不计算，直接判断下面哪些题的得数是整十、整百的数。37+63 29+36 + + 96-86 师：真是一群聪明的孩子，这些题

2、难不倒大家，那老师再出几道题目来考考大家，好吗？（课件出示）用简便方法计算下列各题，并说根据什么？ 48+25+52+175 120-75-25 学生自主完成后，指名说一说想法。师：在整数加减法中运用运算性质能使计算简便，那么在小数加减法中有没有简便运算呢?这节课我们就一起来研究这个问题。板书揭示课题：小数加减法的简便运算。二、创设情境,探究新知（一）1.创设情景（课件出示例3）：师:春天是播种的季节，农民伯伯们又迎来了一年一度的“种子展销会”。这天，王伯伯和他的儿子一起来到了展销会现场。看一看，你能找到哪些数学信息？王伯伯父子俩要同学们帮助他们解决什么问题？生：我知道王伯伯买西瓜种子用了元,

3、高梁种子用了元,玉米种子用了元。师：王伯伯父子俩要同学们帮助他们解决什么问题？生：一共用了多少元？师：明白他说的意思吗？那就动手列出式子算一算吧，在这里老师给大家提个醒：在运用数据的时候，一般不要打乱数据的顺序，不然容易把数据写重复或遗漏。2.学生列式计算，老师巡视。3.汇报：（1）+=+=(元) （2）+ = （+）+ = 20+ = (元) 4.交流：观察两种算法的异同,比比哪种做法简便,说说这样算简便的理由，说明了什么；你想提醒同学们注意什么师：原来学过整数加法中的交换律结合律，对现在学的小数加法来说，适用吗？谁能用一句话总结一下。生：整数加法的交换律结合律对小数加法同样适用。5、练一练+ +（二）情境出示：师:小红是一个特别喜欢读书的小朋友，今天她又带了20元钱到书店去买书。同学们看看小红买的两本书分别是多少元？生:师：很好，那你们帮小红算一算，还应找回多少钱？1.独立列式计算: 汇报交流:整数减法的运算性质对小数减法同样适用.师：谁能用一句话把刚才做的两个题目表达的信息完整的说出来?（板书)整数加减法的运算性质，对小数加、减法同样适用。3、练一练 三、课堂练习，巩固新知实践应用修复污损的购物小票。(小组合作完成)四、总结提高：师:这节课你有什么收获？师：刚才大家通过举例验证发现整数加减法的运算性质对小数加减法也同样适用，并运用这些运算性质进行了

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