小学数学西南师大四年级上册四 三位数乘两位数的乘法三位数乘两位数的笔算

1、三位数乘两位数的笔算（一）教案教学内容教科书（西师版）四年级上册第52页例3、例4，第53页上的议一议及课堂活动2题。教学目标1经历三位数乘两位数的笔算方法的探索过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确进行计算。2掌握行程问题中的基本数量关系，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。3在自主探索、合作交流中获得成功的学习体验，进一步树立学好数学的信心。教学过程一、复习旧知，引入新课口算。1212= 12110= 2161= 3012= 30410= 学生完成后，集体订正，并抽两道题让学生说一说是怎样算的。教师：这节课我们就用这些知识来学习三位数乘两位数的笔

2、算。板书课题：三位数乘两位数的笔算二、自主学习，探究新知1.教学例3。（1）初步计算。引导看例3情境图，让学生说获取的信息:“王叔叔：我从家到果园上班，每分钟行223米，12分钟到达。教师：从图中你能提出哪些数学问题？教师：解决你的问题应怎样列式？学生：22312。教师：你能估一估大约有多少米吗？学生1：把223看作200，12看作10，我估计大约2000米。学生2：把223看作220，12看作10，我估计大约2200米。学生：略。教师：通过估计，可以判定王叔叔家距果园的大概距离，但是，究竟有多少千米，22312的积又是多少？大家会算吗？你准备怎样计算？学生1：我用的是口算，先用22310=2

3、230，再用2232=446，2230+446等于教师：的确,要让每个同学口算出22312的积,实在有些困难,还有别的方法吗?学生2:最好的方法是用笔算。教师：为了计算更加准确，我们常用竖式计算，这也是这节课我们要重点研究的问题。（2）尝试笔算教师：以前在我们学习了两位数乘两位数的笔算，那么三位数乘两位数的笔算该怎样列竖式计算呢？请你们根据自己已有的经验，尝试计算一下22312的积，遇上困难可以向老师和同学求助。学生尝试计算，教师巡视了解学生情况，学生可能会有以下两种演算过程：2 2 3 1 2 4 4 6 表示2个223是446 （2232的积）2 2 3 表示10个223是2230，所以这

4、个“3”必须写在十位上（22310的积）。2 6 7 6 表示12个223是2676。（3）探究明理。教师：能说说你为什么要这样算吗？引导学生说出：把12分成10和2，用2乘223得446，再用10乘223得2230，把两次乘积加起来，就知道22312的积是2676了。教师相机完善板书。教师：在乘的时候明明2231的积是223，为什么不与个位对齐，而与十位对齐？学生：因为1在十位上表示1个十，2231得223，表示的是223个十。教师：这是笔算乘法中容易出错的地方，同学们要注意。这个准确值和刚才估算的结果相比，差异大吗？学生：有一定差异。教师：所以有时我们需要精确数时，就要用到笔算乘法。（4）教学例4电子白板出示例4：怎样列式？ 12828=怎样进行竖式计算？试一试，抽1生板演，教师巡视学生计算情况。1 2 8 2 8 1 0 2 4 表示（ ）个（ ）是（ ）， （1288的积）2 5 6 表示（ ）个（ ）是（ ）， （12820的积）。3 5 8 4 表示（ ）个（ ）是（ ）。（5）小结。教师：比较一下，三位数乘两位数与两位数乘两位数在计算时有什么联系和区别呢？引导学生说出：三位数乘两位数的计算方法与两位数乘两位数的计算方法是相同的，只是每一步乘的位数要多一位。教师：从上面的问题中你发现