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文档简介

1、数字编码(二)授课教师：张菊华教学内容西师版数学四年级上册数字编码教学目标1.通过认识生活中常见的数字编码，如身份证号码，体会数字编码的特点，初步探索数字编码的方法。2.使学生经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。3.使学生体会到数学在生活中的运用，激发学生学习数学的兴趣及运用数学的意识。教学重点探索身份证编码的编排方法，体会编排的合理性。教学难点通过了解编码的意义，学会用数字编码。教学准备课前收集家庭成员的身份证号码，了解有关的身份证知识。教学过程一、导入新课根据学生收集的父母的身份证号码，让其随意报一个，教师猜是谁的？（爸爸或妈妈）二

2、、讨论交流，探索规律1.师：身份证在我们的生活中非常重要，那身份证的号码是怎样组成的呢？从这个号码中我们能获得哪些信息呢？下面我们以学习小组为单位，根据学习提示，进行研究（课件出示“学习提示”）（1）将组内成员调查的身份证号码统一整理在表格内。（2）仔细观察，这些身份证号码是由多位数组成的？（3）讨论交流，身份证号码各个数上的数可能代表的含义是什么？2.小组合作学习，讨论交流。3.学生汇报学习成果，师补充讲解。三、走向生活，巩固新知1.试一试，你能快速记住自己的身份证号码吗？2.我们说了这么多关于身份证的知识，那么身份证到底有什么用呢？3.编码不但为我们的生活增添了色彩，还能帮助我们解决许多实

3、际问题呢？（播放课件）警方在某次检查网吧身份证登记记录时，发现了下面两组身份证号码，请你来当当小警察，判断一下，下面两组身份证号码的主人，哪一个不能进入网吧？一号二号：51190220231207345x我国未成年人保护法中有明确规定，网吧不可以接纳未满18周岁的未成年人哦！4.猜猜我是谁？根据现场随机选材，没有明确称谓、姓名的身份证号码，请孩子们帮忙认一认。若没有这种情况，就用课件预51302619540328125151302719900516026x、实践运用，尝试编码1.尝试编号如果学校要为每个同学设计一个独一无二的学号，该怎么设计呢？（1）请看小组合作要求思考并讨论学号中应该包含哪些信息？这些信息应按怎样的顺序编码？（2）尝试编自己的学号（3）展示作品，交流汇报2.小误会：2023126会是谁？2023126 四年级一班26号，20230126四年级12班6号20231206五、全课小结六、思考通过今天和同学们的交流，老师把今天上课的时间用数码的形式记下来了，看看谁能够用最

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