小学数学西南师大四年级上册四三位数乘两位数的乘法三位数乘两位数的笔算详案程华英

1、三位数乘两位数 土主学校 程华英一、教学内容：西师版四年级上册三位数乘两位数第2课时内容，教材第52页例3。二、教学目标： 1、让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确的进行计算。 2、让学生通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。 3、让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。三、教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确的进行计算。四、教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。五、教学过程：（一）激趣导入师：孩子们，你们看过

2、这部动画片吗？生：看过。师：那今天老师给你们讲一个你们从没看过的喜羊羊智斗灰太狼的故事，快到六一了，村长说，今年小羊们表现得特别棒，六一就去游乐园玩吧！于是大家一不小心就落入灰太狼的圈套，在他的苦苦哀求下，灰太狼说你如果通过了我的考验就可以放你们走了，于是灰太狼出题了：小灰灰去上学，每分钟走72米，走21分钟到学校，我们家与学校相距多少米？聪明的喜羊羊看到这道题，一下就列出了算式7221=1512米，并算出来了结果，我们班有和喜羊羊一样聪明的孩子吗？先在草稿本上完成，请同学到黑板上做生可能会用分解法来求出答案：7221=7220+172=1440+72=1512，如果学生反应不出来，就提醒：用

3、乘法竖式计算可以吗？让学生快速计算出结果。师：我们班学生真棒，这么快就做出来了，那你能告诉老师，你是怎么一步一步的算出来的吗？生：先用.再用.然后.师：这位同学刚才说的有几个关键词：先用.再用.然后，听清楚了吗？看来你们以前学的真棒！那我们来看看喜羊羊做得吧。跟你们的一样，我们班的孩子和喜羊羊一样聪明呀？这时候，红太狼啪的一声给了灰太狼一巴掌，骂了句，蠢货，让我来：我们家到羊村，骑车每分钟走223米， 12分钟到了，我们家与羊村相距多少米？说完，还阴笑着说，你做完了还要把小灰灰教会，不然我就吃了你们看着这道题，喜洋洋有点懵了，所以，看看大屏幕，谁能帮喜洋洋，解决这道题？师：这么多同学都举手了，

4、不错，不错，不错。那你们觉得这个问题应该用什么方法来解决呢？生：乘法。师：你能列出算式吗？生：22312.师：这个算式和原来学的算式，有哪些不一样的地方呢？生：这是三位数乘两位数。师：这就是今天我们大家一起来探究的新知识（板书课题：三位数乘两位数）。师：通过以前的那些知识，你能不能完成这个算式呢？生：能。、互动新授师：老师说一下要求： 1.先自己思考如何解决？2.在小组里讨论，说说自己的想法。3.推荐小组代表在班上给大家说一说（温馨提示：可以结合以前学过的知识。）学生可能出现22312=22310+2232的解法，一定要给予肯定及表扬。包括想到拆分法来解决问题的都要鼓励。竖式计算的孩子重点让其

5、交流算理。请孩子板演写竖式，并说一说笔算过程和方法,其他同学作补充（师问：还有补充的同学吗，还有没有不同说法的同学）。师：这个同学说的真好，有没有想要问他的呢？提问的孩子才是最聪明的。生：个位6的下面为什么没有数？师：你告诉他为什么？生：因为10223=2230，这里的0省略不写。师：你在问问他，对你的回答满不满意？生：我的回答你满不满意？生：我很满意？师：你在问问还有没有要提问的？生：还有没有要提问的同学？有两种情况，还有提问的，继续解决，没有提问的，教师提出自己的疑问。师：我有个疑问，446是（ ）（ ）的积？223是（ ）（ ）的积？2 2 3 1 2 4 4 6 2 223 的积 2

6、2 3 10 223 的积2 6 7 6生：446是2232的积，表示2个223，223是十位上的1223=223个十，表示2230.师：哦，原来如此，老师现在明白了。师：同学们，我们刚才做这道题时，用的是什么知识来做的啊？生：两位数乘两位数的乘法法则。（两位数乘两位数时学的知识）师：原来，你们是把新的知识转化为旧的知识来做的，这就是我们数学中的转化思想。那么，我们就用以前的知识，说一说三位数乘两位数的乘法法则怎么样？、点拨指导通过刚才的学习，让学生在小组内交流归纳出三位数乘两位数的笔算方法：先用两位数个位上的数去乘三位数的每一位，积的末位和两位数的个位对齐。再用两位数十位上的数去乘三位数的每

7、一位，积的末位和两位数的十位对齐。然后把两次乘得的积加起来。为了方便同学们记忆，老师还编了几句口诀：三位数乘两位数，个十两位依次乘。个位乘积对各位，十位乘积对十位。积的对位要记清，把积相加结果成。(四)、巩固应用师：既然学习三位数乘两位数的乘法法则，我们来练一练怎么样？生：独立完成。让学生板演，并说一说解题的步骤。师：同学们今天对新知识的运用已经非常熟练了，那么愿意做一回数学医生吗？生：愿意。师：这家数学医院，有两个竖式，请同学们仔细观察，哪个算式病了，病在哪里？请你把这些病给治一治。生：独立观察，并开始治病。生：两个算式全病了，第一个病在数位没对齐，第二个病在没有进位。师：孩子们，你们真棒。

8、从这家医院的几个算式里中，你们认识到除了要熟记乘法法则外，还要注意些什么呢？生：数位要对齐，满几十就向前一位进几。师：懂得了这么多，敢不敢挑战一下自己呢？生：敢。师：请做下面这几道道题。（找两名同学上黑板来做一做）生独立完成，教师巡视。师：前几题，要注意进位，同学们都做的很棒，那第最后一题，和以前的算式有什么不一样的地方？你们是怎么做的呢？生：前面是两位数，后面是三位数，我用21332来做的。师：为什么？生：我交换了32和213两个因数的位置，他们的积不变。师：真不错。同学们都同意吗？有不同做法的吗？生：有，我是两位数写在上面，三位数写在下面。师：你来和同学们说一说自己的想法。生：先用 再用 然后 师：以后，遇到更多数位的乘法算式，你们会做吗？今天大家都非常棒，都是乐于助人的好孩子，那老师就带你们去最大的游乐园迪士尼看看，怎么样？播放迪士尼图片。(五)、评价交流师：孩子们真是太棒了，不仅会把新知识转化乘旧知识来做，还能迁移到更多数位的乘法中去。那今天的学习你快乐吗？生：快乐。师：你学到了哪