大学生创业教育的实现途径探讨

1、大学生创业教育的实现途径讨论摘要从创业教育的内涵和特点出发，借鉴国际经历，提出我国在开展大学生创业教育的过程中应该注意创业教育内容的全面性、创业教育气氛的社会性、创业教育课程的系列性和创业教育理论活动的有效性。关键词大学生创业教育实现1大学生创业教育的内涵20世纪80年代末，结合国教科文组织在面向21世纪国际教育开展趋势研讨会上，提出了“创业教育enterpriseeduatin这一新的教育概念。教科文组织指出:从广义上说，创业教育是为了培养具有开拓性的个人。创业教育对于培养个人的首创和冒险精神、创业和独立工作的才能以及技术、社交、管理技能非常重要。教科文组织要求高等学校必须将创业技能和创业精

2、神作为高等教育的根本目的，要求将它进步到与学术研究和职业教育同等重要的地位。从本质上说，创业教育就是指培养学生创业意识、创业素质、创业技能的教育活动，即培养学生如何适应社会生存，进步才能，以及进展自我创业的方法和途径。在大学生中开展创业教育，实际上是大学生素质教育、创新教育的一部分，是适应知识经济开展、拓宽学生就业路径和构建国家创新体系的长远大计，也是高等教育功能的扩展。2国外大学生创业教育的理论经历创业教育在欧美等先进国家已有几十年的历史，一直深受重视，至今已颇具规模。在美国上百万名学生从小学开场即承受创业教育，还通过“青年商业社(JunirAhieveent)等形式进展本质性的经营活动来增

3、强创业意识、进步创业才能。美国的第一个创业教育课程诞生于1970年，到1980年，第一个本科创业教育专业诞生在百森Babsn商学院、贝勒Baylr大学和南加州大学。1979年至1986年间，中小企业与创业课程成长迅速，并蓬勃开展。如今，美国至少有400个学院和大学提供一种或多种创业课程，许多顶尖大学如今提供创业方面的课程和学位。著名的哈佛商学院亦在这一股潮流压力下，将必修的“一般管理学改为“创业精神管理学，加州大学洛杉矶分校的创业相关课程更是高达24门，其他如芝加哥大学、麻省理工学院、斯坦福大学等著名大学，目前都在倾力专注于这一领域，以求在新经济的趋势中站稳脚步。伴随着大学课程的增加，由私人咨

4、询公司、社区和行会提供的创业研讨班也膨胀起来。美国大学教育中开展创业教育的方式灵敏多样，举行“校园创业方案大赛就是其中的一种。1983年美国德州大学奥斯丁分校首次举办，此后，斯坦福大学、麻省理工学院等大学每年都举办此类活动。Yah公司就是在斯坦福大学校园创业气氛中诞生并迅速成长起来的。麻省理工学院自1990年该校首届创业方案竞赛活动开展以来，其毕业生和老师平均每年创立150个新公司，最新统计说明，该校的毕业生已经创办了4000多个公司，这些公司仅1994年就雇佣了110万人，创造了2320亿美元的销售额，为推动美国经济开展做出了重要奉献。据统计，到2022年，开设创业课程的美国大学和学院已超过

5、1100所，其中50%以上开设并提供了至少4门创业方面的课程。美国在探究和施行创业教育过程中，逐步形成了自己的创业教育特点：注重学生就业观点的转变，促使学生将被动的就业观念转变为主动的创业观念；注重创业教育有关内容的体验，使学生体验获得创业的感性认识；注重对老师的培训，要求老师具备一定的创业体验、创业知识和创业技能；创业教育组织非常活泼；创业教育得到了社会部分资金的资助。目前，世界上不少国家都很重视创业教育。除了美国，还有26个国家也开展了类似教育。在澳大利亚，大学里的创业教育已经进展了40年左右。事实上，创业教育作为培养创造型人才的一个有机组成部分，一些不兴隆国家也很重视创业教育。肯尼亚在施

6、行创业教育、推动小企业开展方面探究出了一些比较成功的经历。第一，在学校设立专门的创业教育机构。肯尼亚政府规定，但凡有条件的职业学校都要设立“创业教育研究室和“小企业中心。第二，开发创业教育课程。肯尼亚政府已经开发出了一个创业教育方面的课程大纲。该大纲主要涉及创业和自谋职业、创业机遇、创业意识、创业动机、创业才能、企业经营管理等方面的内容,侧重培养职业学校学生的创业意识和创业才能。第三，加强创业教育师资队伍建立。政府通过举办创业教育有关课程进修班等形式来加强创业教育师资队伍建立。3大学创业教育的实现途径3.1创业教育内容的全面性创业是一项非常艰巨、具有挑战性的社会活动，高校要培养大学生创新素质、创新才能，就是要让他们拥有创业的根底知识、根本技能和强烈意识，因此必须丰富大学生创业教育的教学内容体系，为更多的大学生成为优秀的创业者打下坚实的基矗1创业意识的养成。创业意识支配着创业者的态度和行为，是创业素质的重要组成部分。良好的创业意识是大学生能动地掌握创业知识并具有创业才能的前提和基矗培养大学生的创业意识，就应该培养他们积极探究、开拓创新的改革意识，锐意进娶敢为天下先的竞争意识和励精图治，自强不息的奋斗精神。2创业心理品质的教育。创业心理品质是指对创业者在创业理论过程中的心理和行为起调节作用的个性心理特征，在创业教育中尤其要注意培养大学生的独立性、坚韧性、抑制性、适