试析提高航海类专业函授教育质量初探

1、试析进步航海类专业函授教育质量初探论文关键词:航海类专业函授教育教学环节教育质量论文摘要:在分析当前航海类专业函授教育存在的主要问题的基拙上，从自学、面授、考试等教学环节提出进步函授教育的质童的措施，认为必须加强教学环节的管理，保证各环节的有效施行。航海类专业函授教育的对象主要是在职船员。函授教育打破了传统教育在时间和空间上的限制，学生不用直接到校园里承受教育，他们可以根据学校的教学方案与自己的实际情况自由地安排学习。因此函授教育为在职船员提供了方便有效的学习平台。交通运输部交海发【2022】141号文件明确规定:现职船员参加航海类专业函授教育，在校面授和实操训练的时间累计不少于1年，可以申请

2、参加海船船员适任证书考试评估。这一措施的出台，为普通船员晋升建立了渠道，有利于鼓励普通船员在岗成才;另一方面它也会促进航海类专业函授教育的开展，会让更多的在职船员选择函授教育形式。但目前航海类专业函授教育的现状并不容乐观，本文就函授教育中存在的问题及改良措施进展讨论，对如何进步航海类专业函授教育质量提出意见和建议。一、当前航海类专业函授教育中存在的问题1.自学与面授严重脱节函授教育的教学组织形式应该是“自学根底上的面授，老师指导下的自学。但在实际操作中，师生间的双向交流反应变为老师的单方面导向，“自学环节非常薄弱，由“自学一面授一考试的教学形式蜕变为“面授一考试形式，函授教育中的面授环节变为全

3、日制教学的压缩版。与其他函授教育一样，自学与面授的割裂是目前航海类专业函授教育中存在的最严重的问题。2.面授出勤率低面授环节一般安排在寒、暑假进展，但有些学员还在船上，工作时间与面授时间发生冲突，不能按时参加面授;还有个别学员由于不重视而不参加面授，认为只要参加考试拿个成绩就可以了。自学与面授环节的严重缺失，使航海类专业函授教育局部环节流于形式，教学质量难以保证。究其根源是由于教育管理不严导致各个环节的纪律松懈，教学方案不能落实到位。二、进步航海类专业函授教育质量的措施要实在保证航海类专业函授教育质量，必须着重加强函授教育中的各个教学环节的管理，促使教学组织形式的有效运行。1.自学环节自学是函

4、授教育的根底和核心，自学环节施行的好坏直接影响到面授环节的开展，它也是实现和保证函授教育质量的前提。要确保自学的有效实行及到达应有的效果，应当做好以下两点。(1)加强函授设施建立，为自学的开展创造条件。函授学员不像全日制学生那样能在课堂受骗面承受老师对每一个知识点的传授，他们的学习主要依靠自学，因此他们特别需要一种合适自学的教材。但是目前航海院校一般没有专门的函授教材，普遍采用的还是全日制教材或考证用教材，这显然不利于学员的自学。函授教育机构应当根据函授课程的特点，编写专用的教材。为合适学员的自学，可以把大纲编进函授教材中，指出每一局部内容的要求及重点、难点，并对于重点、难点内容进展必要的解析

5、，帮助学员更好、更快地理解与消化。对于专业课程，教材中特别要注重理论与理论相结合，可以结合船舶航行中可能出现的故障来分析，从理论上阐述产生的原因及排除的方法，这样结合学员实际工作环境来介绍相关的知识点，不仅使他们更容易地承受理论知识，而且还可以用理论更好地指导理论。总之，函授教材的构造应不同于全日制教材，可以由实例引出相关理论，同时还应突出教材的指导作用，使学员通过教材，不仅明白学什么，而且还知道怎么学。与此同时，还应充分利用现代信息技术，建立基于网络的多媒体课程体系，进步自学效果，从而能确保函授教学是以学员借助于多媒体课程及课本的自学为主。此外，老师借助现代信息技术手段对学员进展辅导答疑，保

6、证学员在自学过程中遇到的疑难问题得到及时解答，使自学顺利进展。转贴于论文联盟.ll.(2)强化管理，确保学员自学环节。为到达自学效果，老师应结合课程的重点内容给学员布置作业，并且让学员以电子邮件的形式上交作业，平时作业成绩应按一定的权重计人课程总成绩中，缺交一定次数作业的学员不准考试。通过这种方式，可以催促学员保证自学环节的施行，同时也加强了师生间的双向交流。现代信息技术的迅猛开展为自学环节的有效展开提供了便利条件，帮助学员方便、高效地实现自学目的，从而充分表达出函授教育形式重在“函的特点。只要采取有力的手段确保自学环节到达应有的效果，就能为整体提升函授教育质量奠定坚实的基矗2.面授环节面授是

7、函授教学中最主要的环节，面授环节的成功与否最终决定了整个函授的教育质量。首先应加强管理，严格纪律，授课老师要对面授出勤情况进展认真考核，并把它作为课程成绩考核的指标之一。严格面授环节的纪律，引起学员应有的重视，防止面授流于形式。面授的任务是解决课程中的疑点、难点、重点问题，而且面授时间短。要到达面授的目的，就要注意面授的教学方式应该是“答疑解惑性质的，老师就学员自学中的疑难问题及重点问题进展答疑，面授要做到有的放矢。在这一环节中，应充分发挥师生双方的主观能动作用，切忌老师满堂灌。从这个角度来讲，函授教学对老师的根本素质有更高的要求，函授教学的针对性强，要求老师备课中要充分考虑学员的实际来确定教

8、学方法和内容，在教学中更要擅长启发学员，对课程的概括和精讲才能要强。要具备这些根本功显然要经过一定时间的磨炼，因此面授的师资队伍应相对稳定。要进一步进步面授的效果，还应优化面授组织形式，面授时间的多少应根据各学科性质要求分不同层次予以安排。承受函授教育的在职船员一般都有较为丰富的航海理论经历，理论动手才能强，但缺乏理论知识，因此面授专业课程中应侧重理论学习，尽快进步他们的理论知识程度。此外，应注重加强函授学员在专业英语方面的培训。3.考试环节考试是最终检验学员课程内容掌握情况的一种手段。目前航海类专业函授教育中往往在课程面授完毕后就马上进展考试，即面授完一门就考一门，由任课老师监考，有的还是开

9、卷考试，考场纪律松懈，使得函授考试流于形式。要想到达考试的目的，应加强函授教育中考试环节的标准化管理。与全日制学历班的要求一样，首先试卷也要出A、B卷两份，一份为正考卷，另一份为补考卷;有条件的课程还应实行教考分开，利用题库出题。其次，考试应安排在本次面授课全部完毕后集中进展，实行单人单桌考试，安排任课老师之外的监考人员监视考场纪律，及时处理违纪行为。严格管理考试环节，严肃考场纪律，能有效地促进学员在自学、面授两环节中的学习，从而从根本上保证函授教育的质量。三、结语严格管理，保证函授教育的各个根本教学环节的有效展开，是保障航海类函授教育教学质量的关键。同时，师资力量、教学设施等方面也是影响教学质量的重要因素。只有教学软件与硬件同时