环境工程校内实践基地建设与效果分析

1、环境工程校内理论基地建立与效果分析环境工程校内理论基地建立与效果分析摘要为适应社会对高校人才培养的要求，引入DI形式，结合我校教学资源，在环境工程专业建立了校内理论基地。经过广泛的调研，证明理论基地运行形式合理，对学生理论才能的培养和就业竞争力的进步起到了较大作用，受到学生和社会的好评。关键词DI形式理论基地效果分析论文联盟.Ll.理论教学是高校整个教学过程中的重要组成局部，尤其是工科类专业，其在培养学生的工程理论才能和创新精神中发挥着不可替代的作用。为了适应21世纪高等教育改革需要，使人才培养更贴近市尝贴近社会。我们引入DI形式，结合我校教学资源，在环境工程专业建立了校内理论基地。从2022

2、年筹建至今，基地运行效果良好，创始了在校学生实验、实习和实训的新途径，培养出的毕业生在企业下得去、用得上、留得祝同时也为学校探究了一条产学研一体化的新路，收效显著。1建立校内理论基地的改革理论1.1遵循DI形式改革理论教学DI工程教育形式是近年来国际工程教育改革的最新成果。DI代表构思nEive、设计Design、实现Ipleent和运作perate,让学生以主动的、理论的、课程之间有机联络的方式学习和理论。通过DI形式的引入，我们对理论基地的建立进展了整体规划，改变了原有的根底实验、验证实验加少量综合实验的传统实验室形式，把学生的理论教学环节整合成一个有机的整体。基地充分承当起环境工程专业学

3、生在不同学期需要完成的实验、实习和实训过程，并使之形成一套多层次、多科关联性的理论教学体系。1.2完备的设施保障理论教学效果几年来，理论基地不断增加设备，为学生提供各类型的小型化污染物处理装置，环境监测仪器。到目前为止，学生在校各门专业课程的配套实验，包括环境监测的大型分析仪器，环境微生物学的微生物培养选育和显微镜检验，水污染控制工程各种水处理方法的工艺装置，大气、土壤、固废、噪声等的监测治理等，均能在理论基地完成教学。理论基地开设了大量开放性、设计型实验和综合实习、实训工程，提供应学生各种实际消费和生活中可能遇到的污水、废气作为实验对象，由学生自己监测污染物的组成和含量，确定治理方案。从污染

4、防治、监测评估到污染控制研究的全过程都有学生自主完成。多科性、多工段、多岗位的结合协作形式完全模拟环保企业消费实际，使学生掌握的技能更加符合用人单位的需要。一定程度上进步了学生的就业竞争力。1.3效劳社会形成产学研一体化形式理论基地在教学的同时，将学校与社会，教学与消费实际相结合，形成一种整体联动的形式，让学生直接面对实际消费过程。理论基地为学校周边地区小型企业及居民社区提供有偿污染物处理效劳，学生实验样品均来源于实际消费生活过程。既为周边地区解决了污染处理的本钱问题，也是理论教学完全契合实际，学生和老师也可以开展科研。形成了产学研一体化的新形式。2理论效果分析2.1在校生对理论基地教学形式的

5、认同我们将06、07、08、09级环境工程本科生的理论教学环节放入理论基地中进展，每届学生50人左右。基地开设的设计性实验或综合实训工程，均得到广阔学生的欢送，学生受益颇多。为了检验基地运行的效果，我们设计问卷调查，对07、08级环境工程本科生发放问卷98份，收回95份，回收率96.94%，回收问卷全部有效，统计结果见表1。从理论基地的调查统计结果得出，学生对新的理论教学方式表现出极大兴趣，认为通过多层次的实验、实训工程扩展了知识面，进步了理论工作才能和综合多学科分析才能，尤其是岗位协作才能有了极大进步。对局部学生而言，新理论方式有一定的难度，实验时间根本适宜可以承受，理论基地的实验工作条件根

6、本满足要求。从总体上看，理论基地教学形式根本上到达了预期的目的。表1在校生问卷调查统计n=952.2毕业生对理论基地教学形式的反应表2毕业生问卷调查统计n=95从对毕业生的调查结果可见，基地理论教学环节不仅增强了学生理论联络实际的才能，更在一定层度上增强了学生的就业竞争力，毕业生普遍认为通过基地理论，使他们适应不同工作岗位的才能有所进步，在工作实习期的表现远优于其他同期实习者，在岗位协作和研究创新上也具备了一定的才能。通过对用人企业的调查反应得知，经过基地理论环节培养的学生，企业满意率很高。毕业生可以迅速适应工作岗位，独立解决问题，各部门协调配合，处理突发情况以及参与科研创新等等方面的才能都得到了充分的认可，成为企业不可或缺的工程技术人才