科学《导体和绝缘体》说课稿

1、科学导体和绝缘体说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是 导体和绝缘体。说教材导体和绝缘体是四年级下册电路单元的第6课。 通过前面几课的学习，学生已经获得了一些关于电、以及电 是如何工作的知识。在这一课中，他们会发现将身边的物体 连接到电路中时，情况是不一样的。导体是一种允许电流通 过它们的物质，绝缘体是电流不容易通过的物质。导体和绝 缘体在电路中是同样重要的组成部分。在这一节课中学生将 探究物体导电性能，教学内容主要分2个部分，第一部分： 检测区分物体是导体还是绝缘体；第二部分：使用电路检测 器规范地来检测身边的物体是否导电以及一些安全用电事 项。二,说学情四年级学生能提出科学

2、探究的大致思路，能对自己或者 小组提出的探究问题做出书面计划。在实际过程中，如果让 他们完成独立的计划，稍有困难，本节课在引导学生做完整 实验计划。四年级学生往往会用自己原有的经验来判断甚至 想象替代实际科学实验情况，有些学生甚至只会凭借经验不 加实验地将导体和绝缘体分类，因为要强调学生在课堂中实 证意识的培养，每一种检测都要达到两次以上。四年级学生 合作分工意识还不够强，本节课会继续在小组分工提供帮助 策略。三说教学目标科学知识目标有的物质易导电，这样的物质做成的物体叫做导体； 有的物质不易导电，这样的物质做成的物体叫做绝缘体。导电性是材料的基本属性之一。科学探究目标根据任务要求制定一个小组

3、的研究计划,并完成设想 的计划。实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。科学态度目标尝试多角度、多方式认识物体，有积极的探究兴趣。形成细致、客观地观察的态度。科学.技术、社会与环境目标在实验中学习与别人合作。在检测中培养尊重事实的实证精神。认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意 识是很重要的。说教学重难点教学重点：导体和绝缘体的区别。教学难点：使用电路检测器规范地来检测身边的物体是 否导电。五.说教学法1教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲 染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的 好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验 和社会实践，使学生大胆

4、表现自己认识世界，我尝试采用如 下教学法：想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自 然中感知植物的特点。(2 )表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和 浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。(3)实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让 学生通过感情去亲身实践。(4 )探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习， 主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中 更好的去体验。2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小 组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植 物，然后小组活动、最后通过讨论交流和亲身体验相结 合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主

5、动积极地参 与练习，提高学生学习的自主性。六.说教学过程最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：环节一.聚焦引入（预设5分钟）图片出示一根已经剥开塑料包皮的导线,提问：在连 接电路时，我们需要把导线两端的塑料包皮剥开的原因是什 么？（预设：塑料不能导电）验证观点：分别用导线的金属头和塑料皮作为接触点连 接到电路中，发现灯泡会亮、灭。追问：生活中哪些物体容易让电流通过,哪些不容易 让电流通过？揭示课题：导体与绝缘体（板书）环节二,探索实验（预设18分钟）同学们列举的物体是否容易或者不容易让电流通过，我们可以用什么方法来判断？（预设：电路检测器）怎样用电路检测器来检测呢？说说你们的想法。（预设：先预

6、测电流是否容易通过铜丝和塑料使得小灯 泡发光，把预测的结果记录下来，每个物体检测至少2次。 在检测前，电路检测器要进行自检。当小灯泡发光，则说明 是导体。）同学们认识了正确的检测方法，现在实验篮里面有很 多物体，哪些容易让电流通过，哪些不容易让电流通过？请 大家自己来动手试一试。布置任务：以小组为单位，取身边的的若干种物体(教师提供一部分，学生自己选取一部分。)出示要求：自检：组装电路检测器,并检查电路检测器能 否正常工作；预测：猜测待测物体是否能点亮小灯泡，记录 在预测栏中；检测：每种物体要检测2遍，并记录检测结果;对比：将能亮和不能亮的物体进行分类，比较有 什么异同。学生实验，教师巡视指导

7、。环节三研讨交流(预设12分钟)L我们的检测已经结束,现在请每个小组派代表,拿着 你们的实验记录表到实物投影仪上进行汇报，哪些物体容易 让电流通过，哪些物体不容易让电流通过。其他同学认真倾 听，如果有不同的意见，请同学汇报结束后，提出自己的想 法。2.学生交流汇报(预设：若对于同一种物体的检测，小组检测结果出现 不同，可进行重复检测。对预测和实测结果不同的情况，说 说预测时是怎么想的，通过检测后，有什么新的认识。小结：根据检测，能让小灯泡发光的物体和不能发光的 物体有什么特点？（预设：金属材料容易让灯泡发光，非金 属材料则不容易让灯泡发光。）我们把容易导电的物质叫做导体，不易导电的物质叫做 绝缘体。（板书课题：导体和绝缘体）解释应用。出示一些简单电器，如电池盒、开关、灯座、插头、插 座、螺丝刀等发给小组，每组一种，让学生观察这些物品的 哪些部分使用导体材料，哪些部分使用的绝缘材料制成的？ 为什么这样选用材料？我们通常利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方，而 用导体使电流流过。环节四,拓展延伸（预设5分钟）导体和绝缘体并不是绝对的，