2022年六年级海洋教育教案（精选5篇）

1、第 页2022年六年级海洋教育教案（精选5篇）六年级海洋教化教案 篇1 活动目标： 1.了解人类改造海岸的现状。 2.初步感知改造海岸的利与弊。 3.了解海洋产业发展对海岸带的影响，树立合理利用、爱护海洋的意识。 活动重难点： 了解海洋产业发展对海岸带的影响，树立合理利用、爱护海洋的意识。 活动打算： 老师打算：生命的天堂红树林的视频短片;海岸带地理景观以及人们利用改造海岸等的相关图片。 学生打算：人们利用改造海岸的图片、文字资料。 活动过程： 一、创设情境，导入新课。 1.课件出示中国地图，突出海岸线。 2.老师引导：我国是个濒海大国，有32000千米的海岸线。海岸线向陆、海两侧扩展肯定宽度

2、的带状区域，被称为海岸带。(课件上海岸线向陆海两侧扩展，海岸带闪动)我们一起到海岸带去看一看吧。 (播放我国海岸带图片。) 3.观赏了图片，你有什么感受?(学生沟通) 4.老师小结：海岸带历来是人类聚居和从事经济活动的重要场所，具有多方面开发和利用的价值。今日我们就一起走近活跃的海岸，去探讨一下吧! (设计意图：海岸带的概念对于学生来说是模糊的，本环节从海岸线切入，利用多媒体课件使学生直观地相识海岸带，并结合观赏图片，让学生感受到海岸带资源丰富，激发起对海岸带的探究欲望。) 二、探访海岸带 1.老师引导：人们是怎样利用海岸带的呢?课前同学们都搜集了许多资料，请大家依据自己搜集的资料自由结合小组

3、，进行沟通、整理，并选出中心发言人，一会儿在全班沟通。 2.学生自由分组并在小组内沟通自己搜集的资料，并进行整理分析。 3.各组代表展示沟通成果，老师随即展示海产养殖、填海造陆等视频资料。 A.海产养殖探讨小组 B.填海造陆探讨小组 C.其他内容探讨小组 4.老师引导：对海岸带的开发利用给我们带来哪些好处?(学生沟通) 5.老师小结：对海岸带的充分利用使成千上万的海产养殖户发家致富，填海造陆、兴建人工岛缓解了沿海地区人地冲突，拓展了人们的生存空间，为城市建设开拓了一条新思路。 (设计意图：本环节通过引导学生沟通、整理、分析资料，用真实的案例、直观的照片、生动的视频等资料使学生感悟到海岸带的开发

4、利用给人们带来的好处，同时培育学生整理、分析信息的实力。) 三、海岸带面面观 1.老师引导：人类对海岸的改造利用会不会带来不良后果呢? 2.学生分组探讨搜集的有关资料然后全班沟通，要求学生用事实说话。老师随机播放视频生命的天堂红树林。 3.老师小结：人类对海岸带的过度开发利用，影响了生态平衡，加剧了环境污染，严峻破坏了沿海生态景观，破坏了岸滩的稳定和形态，破坏了原来的海岸动态平衡。 (设计意图：本环节组织学生探讨沟通，旨在引导学生通过对资料的沟通、整理和分析，了解人类对海岸的改造利用带来的不良后果。) 四、爱护海岸在行动 1.老师引导：其实，人们早就相识到了对海岸的过度开发利用所带来的不良后果

5、，因此，爱护海岸的行动已经在进行中。 2.学生沟通自己所了解的爱护海岸的有关事例，老师随机展示青岛市关于加快推动蓝色经济区建设的看法等有关措施。 3.爱护海岸，从我做起签名活动。 4.老师总结：我们要科学开发、利用海岸带资源，既爱护资源与环境，又获得最大的社会经济效益。让我们行动起来，从我做起，从现在做起，爱护海岸! 六年级海洋教化教案 篇2 为了引领学生在海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保、海洋权益与国防等六大领域的自主探究。通过丰富多彩的教化活动，培育学生酷爱海洋、亲近海洋的意识，帮助学生树立正确的海洋价值观。我校利用靠近海边的地域优势，开展以海洋

6、科普和实践为重点的校内海洋教化系列活动，引导学生关注自然、关注生活、关注海洋文化，形成独具特色的海洋文化教学体系，激发学生爱护环境、爱护海洋、爱惜家园的意识，更好地让海洋教化走进校内，打造海洋特色的校内，制定以下海洋教化特色学校发展方案： 一、学校开展海洋文化教化活动状况简介。 自2022年上半年，学校依据日照市教化局下发的海洋教化课程开展要求，进行了仔细部署和调研，最终确定开展了以蓝色畅想为主题的海洋教化校本课程。经过三年的探究我校渐渐形成比较成熟的海洋教化科普体系，海洋教化校本课程取得了很好的效果，海洋气息洋溢于我们的校内文化中、班级文化中、整个实小的校内浸润着海洋教化的氛围。 1、管理制

7、度健全，分工明确，保障海洋教化的顺当开展。 学校成立了以校长为组长、各科室主任为成员海洋科普教化领导小组，教务处牵头开展海洋教化活动。每学期召开不少于两次的海洋教化课程开设状况会议，刚好反馈上课过程中出现的问题，并解决相应的困难，如添置海洋校本标本、试验器材等，力争将海洋校本课程上出实效。学校制定学校海洋教化活动安排，海洋校本课程任课老师刚好上传备课，各任课老师在授课过程中留意渗透海洋科普教化学问，达到让每个孩子相识海洋、了解海洋、酷爱海洋的目的。学期末，进行海洋教化工作总结，反馈一个学期海洋教化校本课程的开展状况。学校规章制度健全，责任分工明确，设备设施完善，老师海洋课程开发意识较强。 2、

8、学生们在校本课程中感悟海洋的魅力。 在课程学习中，学生们通过动手实践、搜集资料、观看视频等学习方式，直观地感受到了日照丰富的海洋资源。校本课程完成了贝类、鱼类的相识、海洋生物标本的制作等课程内容。学生采纳小组探究的方式探讨海洋的隐私，通过手抄报、讲解并描述海洋故事、搜集资料制作调查探讨报告的形式，让海洋教化校本课程的内容不断外延。校本课程还以海洋军事的发展为突破口，着重探讨日照的海防重要性，并通过欣赏古往今来的海战，让学生真正体会到强国更要强海的重要性，增加蓝色国土观念。在科学课中整合进行日照海洋学问的教化，丰富了课堂内容，增加了学生对海洋的相识。校本课程中的学生利用课余时间搜集的有关日照旅游

9、的信息、日照岛屿的信息，为校本课程内容做了有力的补充。三至六年级结合海洋教化教材，开展了丰富多彩的活动，班会课开展了以“我爱蓝色日照”为主题的有关海洋、旅游、海水养殖、日照海洋历史故事等丰富多彩的活动。低年级老师利用班会课开展了“蓝色日照”为主题的海洋学问活动，让学生说说日照海洋的学问，感受海洋城市的魅力。 3、海洋气息装饰校内文化。 我校的校本课程开发的内容经验了从“海洋”到“海洋文化”的转变。千百年来，大海已经形成了宽广、渊博、深厚、热忱、开拓进取的意象特征。长期的文化积淀，耕海牧渔的渔民身上渐渐凝合成一种自信、自强、独立、奋斗不息、不甘落后、主动向上的珍贵精神，以及面对世界的和平友好的看

10、法，都体现了独特的海洋文化内涵。这些，都是我们对学生进行教化的珍贵资源。 “海”，对于老师，是一种珍贵的品质海泽与心润。 “海”，对于学生，是一种独特的特性广博与吸纳。 在我们总结了海的几十种精神之后，发觉有很多精神与我们的教化有内在的结合点。结合我校“绿色育人”文化特色，体现了“阳光人文和谐”的自然和谐的育人理念。 为了增加学校的海洋气息，实现在潜移默化中对学生渗透海洋教化的意图，学校将行知楼二楼装饰为海洋教化长廊，用丰富的海洋教化书籍、海洋生物标本，激发学生学习海洋学问的爱好，实现了海洋文化与学校文化的有机结合。 在敬修楼一楼大厅设置海洋生物自制标本展区，师生共同制作海洋生物标本，海洋生物

11、标本全部是老师指导高年级学生制作，作品注明学生班级和姓名。展览区还展示学生制作的海底世界、海洋世界的美术、手工等作品，用学生亲自动手制作的标本和艺术作品作为展品，增加了学生参加海洋教化的爱好，提高了学生探究海洋、相识海洋、亲近海洋的意识，为拓展学生海洋意识、蓝色国土意识的培育，供应了丰富的途径。学生在海洋文化的浸润中，通过拓展型、探讨型课程和校本课程等活动的整合，使老师指导探讨与学生自主探讨连成一个整体，培育了师生的创新和实践实力。 4、在课程的日益成熟中，提取海洋教化的精华。 我们把德育要点与学校的海洋文化教化进行有机结合，把海洋文化精神融入到养成教化、敬重教化、礼仪教化、勤奋教化等主题的各

12、门学科之中。 “文化与课程相融，德育与智育并进”，我们刚好将新课改这一理念自然地融入校本课程开发的实践中。我们相识到，假如海洋文化教化仅限于一门必修的课程和几本课本、几项活动，就会陷入“为校本而校本”的误区，精力投入与教化产出不会成正比。于是我们不断地探寻一个契合点，如何把校本课程、教化科研的成果进行延长，产生更大的教化效果?经过不断论证，我们最终找到了这个契合点，那就是通过教化科研的方法开发校本课程，将校本课程开发的成果应用于学校文化的建设与德育工作中。海洋文化成为学校的文化底色，我们在探究中找到海洋文化建设与学校发展之间的联系，找到校本课程开发与学校文化建设的结合点。 我们把德育要点与学校

13、的海洋文化教化进行有机结合，把海洋文化精神融入到养成教化、敬重教化、礼仪教化、勤奋教化等主题教化之中。在蓝色畅想海洋校本课程教材的编撰中，学校特殊强调对学生进行的海洋爱护意识、海洋的重要军事地位、相识家乡的特产增加学生酷爱家乡的情感。 蓝色畅想海洋教化校本课程的开展，推动了我校海洋教化的深化实施，使海洋教化课程成为我校系统化、特色化的校本课程门类。在校领导的指导下，由我校老师编撰完成的蓝色畅想海洋教化教材符合课程改革总目标和新课改理念，内容丰富，以日照地方特色为主题，突出学问性、实践性、趣味性、开放性、人文性，符合学生的年龄特点和接受实力，能满意学生发展的实际须要，有利于学生特性和特长的充分发

14、展，课程实施效果好。在市教化局海洋教化校本课程评比中，获市二等奖。 5、建立评价机制，激励老师更好地挖掘教学资源。 建立海洋教化校本课程评价机制，给有实力开发海洋校本课程资源的老师供应更多的服务和帮助，并采纳互帮互学、相互观摩的形式，提高学校海洋教化课程的开课水平。 依据学校实际，开展丰富多彩的海洋教化活动，如语文老师手抄报制作、海洋学问问答学问竞赛、美术类贝壳工艺品制作、海洋石头画等课程中，既拓展了课程资源，又提高了学生对海洋教化的爱好。 通过三年海洋教化教化课程开发的实践，让我们在艰难的付出中品尝到了收获的甘甜。回顾走过的路程，我们欣喜地看到，学校的海洋教化课程开发与教学体系初步形成;我校

15、已经建立了开发海洋教化课程特地的老师队伍，探究了较为规范的研发模式;我校编写了校本课程的教材蓝色畅想，体现了我校老师在校本课程开发领域中不断地发觉问题、不断积累解决问题的阅历、不断寻求改进方法和措施的求实看法。 回顾海洋教化校本课程开发之路，虽然我们迈出了前行的脚步，但是我们深知，收获的只是知秋的一叶，还有许多的不足须要我们在岁月的洗礼中不断成熟起来。我们脚下还有更宽敞的舞台，我们须要强有力的指导，须要专业的引领，更须要上级领导对学校的帮助。 二、海洋文化进校内活动项目达到成效。 培育学生酷爱海洋情操与增进探究海洋的爱好，进而培育学生探究海洋领域，解决海洋问题的实力，形成海洋精神与价值观。 (

16、1)培育学生现代海洋意识。 现代海洋教化是关注生命质量的教化，以课程为基础，形成可操作的、长期的、有效的课程模式，体现了基础教化课程改革的须要，培育适应海洋经济发展的现代海洋人。 (2)驾驭海洋基本学问状况。 海洋文化校本课程开发遵循“实践中体验、体验中感悟、感悟中发展”的理念。利用日照沿海区域内得天独厚的海洋课程资源，开发具有地方资源特色的校本课程，结合三级课程建设，充分利用海洋资源，努力为学生的综合素养发展奠基。将现代海洋教化“敬重生命、共筑和谐”的理念融会贯穿于老师专业化成长、课程文化建设等工作中，为全体老师形成专业特点和张扬海洋素养搭建平台。 (3)强化蓝色国土理念。 海洋文化课程以是

17、现代海洋教化为主要内容的综合性课程，集德育、智育、体育、美育、劳技教化为一体，无论从形式还是内容，都是小学生特别熟识的、司空见管的。学生在校内外独具特色的教化中，培育师生海洋精神、增加海洋意识、提高爱护蓝色国土责任感。 二、海洋文化进校内的教学指导思想 随着基础教化课程改革深化推动，课程资源开发在学校教化层面越来越得到重视，大量课程资源丰富了基础教化的新课程。充分利用身边的海洋学问资源是新课程理念的详细实施体现。日照丰富的海岸风貌、海洋运输、渔业、旅游、传统海洋文化等海洋资源得天独厚。将这些海洋元素贯穿、融入于海洋文化教材，使之成为现代海洋教化课程化的保障。在课程的开发过程中，学校可以利用海洋

18、馆、博物馆、沿海养殖、日照艺术馆等，获得独特且具有活力的社会资源，有利于学校实现特色教化的课程化。学校作为校本课程开发的主体，联合校内外资源，形成教科研机制，在内容策划、编写体系、课程实施等方面确立有效举措和长效机制，以保障课程教材开发与实施的科学性、系统性、实践性。通过现代海洋教化建设，架构特色海洋文化，从而形成学校独特办学风格。 三、海洋文化进校内项目建设内容。 1重塑校内环境，呈现海洋文化。 (1)海洋文化长廊建设。 创建一个富有海洋气息，呈现海洋活力的校内文化氛围，在楼道墙壁上开拓海洋文化长廊，每个楼层悬挂上不同主题的宣扬栏，介绍海洋科普学问。 开拓走廊专用海洋学问读书角，购置3000

19、本有关海洋内容图书，丰富学生吮吸海洋学问的渠道。 开拓日照海洋产品展区，摆放日照干海产品，设置贝壳类展区、鱼类展区、软体类展区、虾类展区、海草展区。 (2)海洋文化馆建设。 创立海洋文化传播馆，面积150平米。陈设各种各样的海洋生物标本、学生自作标本、学生制作的海洋课堂教学作品;以及师生收集的海岛风光、渔业生产、船舶制造等图片，使学生不出校门就能了解家乡、全国的海洋事业发展进程和海洋文化。 海洋馆中建设海洋视频点播系统，用于点播走上海洋海洋三字经我爱蓝色国土等专题片;用于编制电脑海洋学问题答卷，供应学生竞答平台，丰富海洋学问的传播途径。建设学校抢答平台，用于各类学问竞赛运用。 2开发海洋课程，

20、传播海洋文化。 海洋教化与学科教学相结合，在学校的各类国家课程以及地方课程找到整合点。我们探求国家(地方)课程和校本课程整合的方式或模式。国家课程的地方化开发和校本课程在资源交叉层面的探讨，弥补海洋课程只有一周一两次课的局限，使海洋教化贯穿、融入于学校教化的全部。 把海洋教化内容渗透进各学科教学，突破传统单一的海洋教化课教学模式，加强海洋教化同各学科之间的横向联系。从生活入手，把课堂搬到了学校的海洋文化馆和海边，老师带领学生视察各种鱼类，探讨潮汛规律，以探究为主，绽开教学。 例如低年级开展海洋学问系列绘画教化活动;三年级年级结合美术课，开展沙画、贝壳画、石头画教学。让学生还海洋中的资源描绘自己

21、相识的海洋。四五年级，把自己搜集到的海洋生物设计成海洋标本。并开展小课题专题探讨。参观育苗基地，让学生了解人工放养和海水养殖的学问。六年级，依据学生的特点，让学生自主搜集关于国内外闻名海战的相关资料，依托当地资源，参观海战馆，海洋在国防平安的战略性意义，增加学生蓝色国土意识。 全方位地提高学生的海洋人文科学素养。在课程设置时，还要突诞生活化、探讨化和体验性。让学生不仅通过课本和老师的讲解了解海洋的基本学问，海洋亲身体验海洋与我们生活的关系。还要突出趣味性，激发学生的爱好爱好。课程内容紧跟时代步伐。不断跟新。依据学生的学习特点，还要做到按部就班。 3、建立海洋教化基地，熬炼学生实践探究实力。 日

22、照有许多海洋教化基地，海洋科技、海洋文化、渔业生产等，我市渔业育苗科技、养殖技术位于全国前列，信息成果多而全，有利于学生开展学习性探讨与社会实践。社会大课堂与学校小课堂优势互补，保证课程的扎实开展。 我校在以后的教学里联系一批校外学习、实践基地，让同学们近距离的接触大海，并通过亲身实践更加深化的了解海洋、相识海洋。如涛雒的海洋生物育苗场、万宝集团的大闸蟹鱼苗场、万平口景区的海战馆以及我市一些较大规模的海产品加工厂等。并且主动组织“小小探究者”、“向海洋进军”、“海洋动植物标本制作大赛”等主题教化活动，激发了大家利用海洋、开发海洋的信念。 总之。基于以上相识，我们认为海洋文化教化的内容符合当今社

23、会和四周世界的现实须要、契合了我校绿色育人的校内文化理念、符合以学生发展为本的教化观。让学生树立海洋意识、培育海洋精神、传承海洋文化、学习海洋技能，成为我校素养教化的重要组成部分。在活动中体验，实践中收获成为学生学科素养的养成途径。 将来我校海洋教化将立足课堂，走向海阔天空;立足日照，放眼世界百态。我们坚信，依托海洋文化进校内活动，扎实开呈现代海洋教化，为学生的终身发展奠定，实现我国从海洋大国到海洋强国的跨越。 六年级海洋教化教案 篇3 一、激趣导入。 1你见过海洋、了解海洋吗？世界海洋几乎占了我们行星表面的71。 2沟通课前搜集到的海洋的资料。 3揭题，板书课题。 二、检查预习状况。 1、你

24、会读哪段课文了？还有谁会读其他小节？ （指名将九小节的课文读一遍。其他同学评价。） 2、出示生字词： 回眸 蔚蓝匮乏 低廉干旱 威逼敬畏索取慷慨赐予掀翻隐藏矿藏开拓 大显神威望洋兴叹喜怒无常无穷无尽 波涛汹涌 3、说说有哪些字音提示大家读准。哪些字要留意不要写错。 三、再读课文，理清脉络层次。 1、再读课文，将喜爱的段落多读几遍。想一想课文主要写了什么内容？哪几小节内容联系紧密？ 2、在充分探讨的基础上，理清课文脉络。完成板书。 （1-3）关系 （4-8）开发 （9） 爱护 四、学习第一部分。 1、指导自学第一部分。 阅读课文，看看这部分围绕哪个意思来写的？又是从哪几方面来写的？在书中圈划，写

25、出自己的理解。 2、生探讨沟通。 抓住“供应了便利”、“慷慨地赐予”、“丰富的”、“每日不行缺少的”和“无情地”、“掀翻”、“冲垮”“毁灭”“可怕的灾难”等词，体悟人们对海洋既“敬畏”又“酷爱”的困难心情，以及对它“喜怒无常”的无奈。 3、依据板书练习说话。（板书见下） 供应便利 慷慨赐予 无情掀翻 毁灭城镇 以“人与海洋的关系特别亲密”为开头说一段话，用上上面的词语。 4、指导朗读，读出人们对海洋的酷爱与敬畏之情。 五、总结、作业。 抄写词语。指导写字。 六年级海洋教化教案 篇4 教学目标： (1)理解课文，感悟海洋的富裕，结合最终一个自然段编个小故事。 (2)体会句子分号与句号、逗号与顿号

26、的不同用法。 (3)理清文章的条理，体会海洋的漂亮以及作者对海洋的酷爱之情。 (4)激发学生酷爱、赞美海洋的思想感情。 (5)激发学生探究海洋、酷爱科学、探究科学的情感。 教学重点： 通过比较，了解分号与句号、逗号与顿号的不同。 教学难点： 感受海洋的富裕和漂亮，激发酷爱海洋的情感。 教学打算： 海洋的图片或录像 一、听写、导入新课 1.老师组织学生听写卜列词语： 无穷无尽 溶解 物质 探究 宇宙 一尘不染 仰慕 富裕 诗情画意 宝藏 2、老师导入：通过上节课的学习，我们知道本文重点为我们介绍的是海洋的富裕和慷慨。今日，我们接着学习课文，走进海洋，了解海洋的富裕和慷慨。 二、合作探讨，感悟海洋

27、的富裕和慷慨 1、老师出示文中的过渡段，集体读。 “然而，最使我仰慕的，还是大海的富裕与慷慨，是它用自己的乳汁培育了我们最古老的祖先，如今又毫不吝啬地向人类奉献它的财宝。” 2、引导学生抓住其次部分的要点：同学们，我们说过渡句有承上启下的作用。通过这一自然段，你们知道课文接下来重点为我们介绍了什么呢? 3、读文，找出相应的段落。 海洋培育了我们最古老的祖先：第三自然段。 海洋把财宝奉献给人类：第四、第五自然段。 4、老师提出要求，学生小组合作探究。 (1)结合课文第三自然段，说说人类发展的历程，说说海洋在这一历程中所起到的作用。 (2)海洋把它的哪些财宝奉献给人类? (3)小组内沟通搜集到的关

28、于海汗资源的资料。 5、集体反馈。 (1)指名说说人类发展的历程。老师依据学生的反馈出示图例： 海洋的作用： 简洁化合物困难化合物蛋白体细胞 海藻供应了动物生存的条件三叶虫出现出现鱼类鱼登陆，在陆地上进化、繁衍 (2)指名说说，通过这一自然段的学习，你认为海洋在人类发展起到了什么作用。 (3)老师小结：海洋用自己的乳汁培育了我们最占老的祖先，设有海洋就没有我们人类。 (4)老师导：海洋孕育了生命，是我们人类的摇篮。它像母亲一样用自己的乳汁培育厂我们，又慷慨地奉献了它全部的财宝。你知道海汗卫隐藏着哪些财宝吗?(学生先结合课文内容介绍：丰富的海产品、食盐、药材、石油、煤炭和很多稀有金属) (5)引

29、导学生展示搜集到的资料，拓展学问，了解海洋资源。 6、老师小结：同学们，海洋隐藏着丰富的财宝，它无私地把自己的一切奉献给了我们。此时此刻，你想对海洋说什么呢?(引导学生抒发自己对海洋的酷爱、赞美、感谢之情) 三、发挥想象，展望海洋将来 1、指名读读课文最终两个自然段。其他同学倾听，体会作者流露在其间的情感。 2、指名反馈：你听出了作者份怎样的情感?(骄傲、激烈、无限向往) 3、老师导读：同学们，让我们怀着人类的骄傲以及对海洋的酷爱和赞美，有感情地朗读这两个自然段。 4、老师引导学生想象：有朝一日，黑暗而深邃的诲洋底部，将会变成灯火辉煌的街卸神话的“水晶宫”，将成为人们安居的地方。请大家大胆地绽开想象，说说海洋的将来。(学生自由地说说) 5、老师指导学生编故事。 (1)故事要有肯定的主题。 (2)要以海洋的将来发展为背景。 (3)故事情节完整、生动、详细。 6、学生在小组内编故事。 7、组长举荐好的故事在集体内沟通。 四、课堂作业 老师总结：同学们，海洋蕴涵着丰富的宝藏，还有许多人类没有开发和利用的资源。将来的海洋等着你们去开发和创建! 五、布置作业 1、有感情地朗