一年级语文上册教案《快乐小青蛙》课件示例

1、Word 一年级语文上册教案快乐小青蛙课件示例 一班级语文上册教案欢乐的小青蛙课件示例 【导语】课件是老师对课堂的一种估计和构想，在教学中占有非常重要的地位。课件是依据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发爱好，可以给语文学习动力。东星资源网为大家预备了以下课件，盼望对你们有关心！ 【篇一】一班级语文上册教案欢乐的小青蛙课件 教学目标： 1、熟悉“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字，正确美观地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字。 2、正确、流利、有节奏地朗读课文。 3、理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自

2、觉地爱护青蛙。 4、初步了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。 教学重点：识字写字，朗读课文。 教学难点：了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。 教学支配：2课时 第一课时 课时目标： 1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，读出节奏和韵味。 2、熟悉本课生字，正确书写“青、气、生”，理解相关词语的意思。 3、连续巩固对“句”的理解。 教学过程： 一、出示谜语，激趣导入 1、老师出示一则谜语：绿衣小英雄，田力捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。请同学猜猜谜底是什么，出示青蛙图。 2、老师向同学简洁介绍有关青蛙的小学问：青蛙小时候名叫小蝌蚪，浑身是黑色的，长者长长的尾巴，慢慢地，长出了四条腿，穿上了绿

3、衣服。它们的叫声呱呱呱，还是捕虫高手呢！ 3、师导入新课：今日我们就一起来学习一篇新的课文小青蛙（板书课题）老师指导生字“青”的书写：上下结构，上半部分要写得紧凑一些，第四笔横要长，下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画。 二、初读儿歌，熟悉汉字 1、老师播放课文的朗读录音，生忍者倾听。 2、同学自由朗读课文，圈画出文中生字，借助拼音读准字音，读通句子。 3、检查同学的自主学习状况。 （1）指名同学沟通这首儿歌有几行，几句话，依据同学的回答状况进一步明确：儿歌有六行，三句话，句号是推断一句话的标准。 （2）指名同学朗读第一句话，相机出示生字卡片：清清、天气、晴、眼睛，指名多生认读，强调：“清、晴

4、、睛”都是后鼻音，发音要到位精确 。 （3）指名同学朗读其次句话，出示词语卡片：爱护、害虫、事情。指名认读，理解“害虫”的意思。出示“苍蝇、蚊子、蛾子、稻飞虱”等农业害虫的图片，适当讲解它们的危害。 （4）指名同学朗读第三句话，出示“请你、让、生、病”四个字都是后鼻音。 （5）指名朗读全文，留意把课文读正确，读流利。 4、多种形式巩固识字。 （1）同学再次朗读课文，把课文中消失的生字多读几遍，与同位沟通自己是如何记住这些生字的。 （2）出示本课中的生字，指名同学沟通自己的识字方法，老师予以鼓舞和指导。如：“清、晴、眼、睛、保、护、情、请、让”这些字都是左右结构的汉字，可以通过熟字加偏旁的方式来

5、记住它们； “病”是半包围结构，外面是一个新的偏旁，叫做“病字头”，里面是“丙”字。 （3）嬉戏巩固：找伴侣老师将本课生字拆分成一些部件，制成卡片：如“氵、日、目、亻、扌、宀、忄、讠、疒、青、呆、户、丰、口、上、丙”，让同学动手将这些部件组合成本课熟悉的生字。同位相互合作，拼好后再读一读。 再读儿歌，读出韵味 1、老师过渡：通过刚才的学习，同学们已经与本课的生字宝宝们成为了好伴侣，接下来，就让我们再次走进儿歌，来和课文交个伴侣吧！ 2、同学自由练读课文，与同位互读。 3、指名多生朗读，老师准时予以评价和鼓舞，引导同学读书节奏和韵味（利用拍手打节奏的方式、男女生对读、师生对读等方式让同学充分感受

6、到儿歌朗读中的节奏和韵味。） 4、全班齐读儿歌。 四、指导生字书写 1、出示本节课会写的生字：青、气、生。指名同学认读，口头组词，加强对字义的理解。 2、同学自主观看汉字，沟通书写要领和笔顺规章。 3、指名同学沟通汇报，师予以指导小结。 4、师范写讲解：“气”字第四笔横斜钩要略呈俯势； “生”字第一笔撇略短，两横之后再写竖，最终的一横要略长，托住整个字。 5、同学自主描红、仿写、临写，师巡察指导。 五、课堂小结 同学们，这节课我们和很多汉字宝宝交上了好伴侣，还了解了人类的好伴侣小青蛙，将课文读得既正确、流利又好听，收获可真大！下节课我们连续学习小青蛙。 其次课时 课时目标： 1、正确美观书写“

7、清、晴、情、请”四个汉字。 2、理解儿歌内容，让同学树立爱护益虫的观念，渗透情感教育。 3、通过对“青”加上偏旁组成的新字进行比较，初步感受形声字的构字特点。 教学过程： 一、检查复习，谈话导入 1、师出示上节课学习的生字卡片，指名同学认读。 2、指名同学朗读课文。 3、师导入：这节课我们就一起来连续学习这篇好玩的儿歌，熟悉可爱的小青蛙。 二、学习课文，理解儿歌内容 1、同学自主朗读儿歌，说说从儿歌中都了解到了哪些学问。 2、指名同学沟通，依据同学的汇报状况老师适当小结。 （1）第一句中，了解青蛙的形状特点：身子小，眼睛大。出示青蛙图片，赐予同学直观感受。 （2）其次句中，明确青蛙吃田里的害虫

8、，爱护庄稼生长。老师适当补充相关资料，关心同学加深对青蛙是补充能手的熟悉。 （3）第三句中，同学自主沟通我们应当怎样爱护小青蛙。 3、全班齐读儿歌。 三、形近字比较，感受形声字的构字特点 1、师过渡、； 小青蛙师我们人类的好伴侣，小青蛙的“青”字也是一位爱交伴侣的汉字呢！同学们在儿歌里找一找，“青”字都和哪些偏旁交上了伴侣，又变成了哪些新字呢? 2、生边读儿歌边找出由“青”字组成的汉字。 3、指名同学沟通，老师板书：清、晴、睛、情、请，并指名认读。 4、引导同学观看这五个汉字，说说自己在读音和字形上的发觉，老师依据沟通状况适当小结：这五个字的读音都与“青”很接近，字形上都是由“青”加上不同的偏

9、旁构成的。 5、师出示这五个偏旁：氵、日、目、忄、讠，同学说一说它们的名称，老师引导同学思索：这五个偏旁和“青”组成的汉字在意思上有什么不同，能组成哪些词语? 6、指名同学沟通，师适当小结：三点水旁的“清”一般表示喝水很洁净，与水有关； 日字旁的“晴”是指天气晴朗，和太阳有关； 目字旁的“睛”表示的是眼睛； 竖心旁的“情”表示心情、事情，和人的感情有肯定的关系； 而言字旁的“请”表示一个人在说话的时候很有礼貌，与说话有关。 7、师小结：像“清、晴、睛、情、请”这样的汉字一般有两部分组成，其中的“青”字表示读音，而另一部分的偏旁表示这个字的意思，这样的汉字就叫“形声字”。 8、适度拓展：鼓舞同学

10、想一想以前学过的汉字和自己熟悉的汉字中又哪些字是形声字，依据同学的沟通老师选取有代表性的形声字板书在黑板上。 四、生字书写 1、出示本课剩下的要求会写的生字：清、晴、情、请。 2、同学自主观看这四个汉字的书写要领，并与同位相互沟通。 3、指名同学沟通，依据沟通状况老师小结，这四个字都是左右结构，书写时要做到左窄右宽，左右两部分要写紧凑一点。 4、生自主描红、仿写，师巡察指导，强调正确的书写姿态。 五、课堂小结 同学们，通过这节课的学习，我们不仅和可爱的补充能手小青蛙交上了好伴侣，而且还熟悉了一组由“青”字组成的形声字，发觉了这些汉字的好玩之处，学习汉字，真的是太好玩了！ 【篇二】一班级语文上册

11、教案欢乐的小青蛙课件 课型：讲读课 教学要求 1.学习并把握本课生字新词，积累“当心”等词语。 2.理解课文内容，知道青蛙为什么要唱歌。 3.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。 教学重难点 1.识字，写字。 2.指导青蛙为什么要唱歌。 教学方法 讲授法、谈话法、朗读指导法 教学用具 生字词语卡片、挂图 课时划分 2课时 教学过程 第一课时 一、图像导入，激发爱好 1.老师出示青蛙挂图：同学们，这是一只什么动物?（同学回答） 2.引导同学认真观看青蛙的表情，说一说。 3.老师板书课题，指导朗读。 二、初读、认读生字 1.老师提出要求，同学自由读课文。 2.检查生字的认读， （1）老师

12、出示生字卡片，指名读一读。 （2）老师引导同学相互评议，强调生字读音上的要点。 3.读通课文。 （1）指名分段读课文，其他评议。 （2）老师进行个别长句的指导。 （3）全班初步有感情地朗读。 三、学习课文第一自然段，体会青蛙的不急不慌 1.老师出示挂图：这支欢乐的青蛙在那里? 2.引导课文探究：这只青蛙为什么会到井里去?请大家读课文，找出相关段落读一读。全班一起读。 3.老师出示练习，同学说 这支欢乐的青蛙是掉到枯井里去的。 4.指名说什么是“不当心”。 5.引导想象：假如你掉到井里，你会怎么样呢? 6.朗读课文第一自然段，找出关键词语。 7.指名说一说“不急不慌”的意思。并用它造句。 8.指

13、导有感情地朗读。 四、课堂小结 同学们，小青蛙掉到井里，可他不哭不喊，还唱起歌，这是为什么呢?下节课我们连续学习课文。 五、作业布置 1.熟读课文，用你喜爱的方法记生字。 2.用生字口头组词。 其次课时 一、复习导入新课 1.老师诞生字词语卡片，指名读一读，并说一说怎样记住生字? 2.老师导入：为什么掉到井里他还在唱歌呢?今日我们来连续学习这篇课文！ 二、朗读、争论，突破重点 1.老师导读：大象感到很惊奇，他走到井边问青蛙，他知道了青蛙唱歌的缘由?请大家朗读第2至6自然段。 2.指导分角色朗读。 （1）指名分段读，检查同学自读状况。 （2）老师指名评议读的状况，并引导同学抓住关键字词进行感情指

14、导。 （3）小组内分角色朗读课文。 3.争论、沟通青蛙唱歌的缘由。 （1）小组内争论沟通：青蛙掉进井里为什么还唱歌? （2）指名反馈。（找出相关句子） （3）齐读青蛙说的话。 （4）指名用自己的话说一说。 4.在分组、分角色朗读。 三、全文，拓展延长 1.老师引导：从小青蛙的身上，你们学到了什么?（面对困难要英勇，并努力想方法解决它） 2.老师出示一些关于勇于克服困难的名言警句，让同学读中感悟。 四、指导写字 1.老师出示今日要写的字，让同学读一读，并组词。 2.老师规范地书写“困”，指导并正确地书写“口”。 3.集体反馈难写的字，老师强调。 5.同学练习写字，老师巡察辅导。 五、课时总结 欢

15、乐的小青蛙告知我们欢乐的秘诀，那就是遇到困难的时候不能哭，要英勇的面对，用自己的才智应付它。老师盼望同学们也能做一个英勇、聪慧、有出息的人。 六、布置作业 1.抄写本课生字并组一个词。 2.把小青蛙的故事讲给弟弟妹妹听。 3.有感情地朗读课文。 板书设计 欢乐的小青蛙 青蛙掉进枯井、不急不慌、唱起歌 英勇、聪慧、被大象救了 【篇三】一班级语文上册教案欢乐的小青蛙课件 一、复习，导入新课 1、老师出示生字词语卡片，指名读一读，并说一说怎样记这个生字。 2、老师出示在井里唱歌的小青蛙挂图：通过上节课的学习，我们知道这只小青蛙不当心掉进了_里，他不但没有_，反而，真是一只_的青蛙。 3、老师导入：那

16、么，这只青蛙掉进井里为什么还这样欢乐呢?真是太惊奇了！你们看，它的歌声把大象吸引来了。（出示大象的兔） 二、朗读、争论、突破重点 1、老师导读：大象感到很惊奇，他走近枯井询问青蛙。它知道了青蛙唱歌的缘由了吗?请大家朗读课文2到6自然段。 2、指导分角色朗读。 （1）、指名分段读，检查同学读状况。 （2）、老师指名评议同学读的状况，并引导同学抓住关键的词语进行感情指导。 “是谁在井里唱歌呀?”（“惊奇”“问”：读出疑问、奇怪 的语气） “是我。小青蛙！”“大象伯伯，快救我出去吧！”（读出兴奋、感动、有礼貌的语气） “你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱歌呢?“（亲切地、怀疑地） “你真是个聪慧有英勇

17、的小家伙！”（“真”“有聪慧有英勇”：读出赞扬的语气） （3）、小组内分角色朗读课文，并演一演。 （4）、集体反馈、评议，老师适当地指导、评议。 3、争论、沟通青蛙唱歌的缘由。 （1）、小组内争论沟通：青蛙掉进井里为什么还唱歌呢?（要求同学从文中找出相关的句子，然后用自己的话说一说） （2）、“我唱歌是由于我信任，伴侣们听到我的歌声，肯定会来救我的。要是遇到一点困难就哭鼻子，多没出息呀！” （3）、齐读青蛙说的话。 （4）、指导用自己的.话说一说青蛙唱歌的缘由，（进行说话的训练） 4、再分组、分角色朗读课文，读中巩固对课文内容的理解。 三、总结全文，扩展具体 1、老师导：从青蛙的身上，你们学到了什么? 2、老师出示一些关于英勇克服困难的名言警句，让同学读中感悟。 3、老师小结：是呀，小青蛙的英勇，告知我们，面对困难不能灰心、放弃，要主动动脑思索，想方法克服困难。 四、布置作业 1、把小青蛙的故事说给弟弟妹妹听。 2、有感情地朗读课文。 小结：欢乐的小青蛙告知我们欢乐的秘诀，那就是遇