人音版一年级音乐课海教案

1、Word 人音版一年级音乐课海教案 人音版一班级音乐课海教案 教学目的： 1、围绕“大海”这一主题绽开观赏、唱歌、创编等活动，感受歌曲的美丽、抒情的心情。 2、通过倾听感受大海的不怜悯绪。 教学重点、难点： 1、培育同学合作意识，能与同学合作共同表现大海。 2、随老师手势表现歌曲中的渐强、渐弱。 教学方法： 发觉法、争论法、谈话法、启发式等。 教学用具： 课件、绘画用具、打击乐器、电子琴。 教学过程： 一、激情导入： 1、同学们你们觉得今日的天气怎样？好的天气我们的心情好不好？好的心情我们的表情应当是什么样的？让我们带着这中好的心情和老师一起跳舞好吗？ 2、听歌曲海鸥师生律动。 3、问：你们知

2、道海鸥的家在那里吗？ 4、问：大海是什么样子的？ 5、现在我们就一起去看一看海鸥的家，漂亮的海。（播放课件） 6、听海的背景音乐老师画海的画面。 7、问：画面上我们都能听到什么声音？ 8、随老师手势进行三声部声音仿照嬉戏。 9、问：大海永久都是这样安静的吗？我们听一听下面这段音乐表现的大海发生了怎样的变化？观赏管弦乐海上风暴. 10、老师画海上风暴画面。 11、你能给这段音乐起个名字吗？ 12、问：这时的海是生气的还是兴奋的呢？你们是喜爱兴奋的海还是生气的海呢？ 回答老师提问，用自己的表情表现出好的心 同学听音乐随老师做动作后回答老师提问。 观赏大海录象。 同学听音乐画出心中漂亮的海。 同学分

3、别仿照出轮船、海浪、海鸥这三种声音。 同学随老师手势仿照出相应的声音。 同学听赏音乐后说出感受并回答老师提问。 同学为音乐起名字并回答是兴奋还是生气的。 通过律动引出大海主题，活跃课堂气氛。 同学通过语言的描述，使想象思维得到拓展，语言组织力量得到培育。 通过画海，感受大海的美，为唱歌时表现歌曲的心情做铺垫。 通过三声部的协作培育同学合作的力量，同时让同学身临其竟地感受大海的意境。 通过对两种音乐心情的对比，使同学更好的感受歌曲海的心情。 二、寓教于乐 1、今日我们就来学习一首表现大海安静兴奋时的歌曲海。 2、出示大歌篇（课件） 3、老师打响板并按节奏读歌词让同学听出3/4拍的强弱规律。 4、

4、老师范唱。 5、请同学们用“la”来轻声随琴唱一遍，体会一下这种美丽的心情。 6、老师弹琴同学轻声唱词。 7、问：这首歌曲表现的是什么时候的海？我们可以用怎样的声音来表现太阳下去，月亮升上来呢？浪花远去怎样用声音表现？ 8、分组演唱。 9、同学们想不想做一朵小浪花来表现这首歌曲？ 同学用动作表现3/4拍的强弱规律同时按节奏读歌词，空拍处用动作表示。 同学听老师范唱并说出歌曲心情。 同学用“la”轻声模唱。 同学随琴轻声唱词。 同学回答用减弱、渐强的声音来表现。并随老师手势演唱歌曲。 同学边唱边仿照浪花动作表演。 培育同学节奏感，通过肢体语言感受3拍子的强弱关系。 熟识歌曲旋律，为唱歌作预备。

5、通过渐强、渐弱的表现方式让同学更真实的感受歌曲意境，体会歌曲的美丽悦耳。 培育同学对音乐的表现力。 三、制造表现： 1、一朵浪花再漂亮也形成不了大海的，只有一朵朵的浪花你拉着我，我拉着你，团结起来才能形成一望无际的大海，现在请同学们商议 一下怎样才能让一朵朵的浪花变成大海呢？ 2、老师参加到同学当中进行表演。 同学争论，合作创编大海并随音乐进行分组表演。 培育同学的合作意识及创新力量。 拉近老师与同学之间的距离。 四、完善结课： 1、刚才每一组同学都动脑筋想出了与别人不一样的方式表现大海，你认为哪一组的同学表现的最好，好在哪儿？ 2、浪花手拉手能形成大海，同学们应当怎样做呢？ 3、今日的课我们

6、就上到这里，同学们再见！ 同学相互评价并说出优点及改进方法。 课后反思 本节课，我打破以往同学“跟唱”的教学模式，利用不同的方式让同学多听多感受，通过多处情景的创设，让同学潜移默化地学会歌曲，理解歌曲。 课上，我大胆尝试利用了和声，让同学在三声部的仿照嬉戏中感受到和声的美。同学表现的特别乐观，达到了预想的效果。同时，将此文转自淘,教.案jh网f()绘画恰到好处地运用到课堂中，为整节课增加了颜色，也为同学更好地理解和表现歌曲奠定了基础。 在观赏了海上风暴音乐后，我没有告知同学乐曲的名字，而是在我的正确引导下，让同学通过对音乐的理解和感受自己为乐曲起名字，这样充分调动了同学学习音乐的爱好，也培育了同学理解音乐的力量