幼儿园教育笔记爱的惩罚与奖励

1、Word 幼儿园教育笔记爱的惩罚与奖励 对于一名幼儿老师来说，我们更应当留意自己的教育教学行为和方式，而教育笔记可以关心老师总结课堂上的不足，如何写一篇幼儿园教育笔记呢？考虑到您的需要，我特地编辑了“幼儿园教育笔记爱的惩处与嘉奖”，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！ 幼儿园教育笔记爱的惩处与嘉奖【篇一】 大班的孩子从这个学期开头已经开头动笔书写了，我们让孩子书写的都是一些最简洁的数字和字母，大部分的孩子握笔的姿态正确，书写也挺好的。可是也有一部分的孩子不会握笔，书写不成行。这部分孩子的爸爸、妈妈纷纷找到老师，问是不是孩子没有仔细学，或者是孩子太笨了 我要对各位家长说，你们别焦急！孩子的本领进展有快有

2、慢。大班的孩子刚刚开头书写，怎样能够一下子就给孩子下定论呢? 这样，无疑回给孩子背上思想包袱，影响他的进展，给他以后的学习造成必需的障碍。 孩子的年龄仅有四、五岁，很多微小的动作做不好也是正常的，像书写的动作就是微小的动作，刚刚开头拿笔时，多少孩子不会啊！此刻看看不是都会了吗。 各位爸爸妈妈，你们能够试着回忆一下：孩子在不会说话的时候，仅有两、三年的时间，孩子不是什么都会说了吗?并且说得非常好！就用等待孩子开口说话的急躁等待孩子能够正确握笔，并且写出美丽的字吧！ 爸爸、妈妈，请别急，您的孩子必需会很精彩的！ 幼儿园教育笔记爱的惩处与嘉奖【篇二】 户外活动开头了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有

3、的玩皮球园里喧闹非凡，生气勃勃，处处都是孩子们的笑脸，快乐的笑声，就连最内向的琪琪小伴侣脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飘舞。由于琪琪小伴侣是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些愁闷，在群众中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自我躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做嬉戏，一块活动，许多的活动技巧也把握不了。我常用爱的眼光去看他，用暖和的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽敞的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做嬉戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告知我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人赞叹啊！于是我兴奋的抱起她：“你太棒了，连续努力

4、！”琪琪的眼睛里放出了平常不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从今以后，琪琪时不时不地展现跳绳的本事，许多花样技巧让她跳的很简洁自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。 这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不行估量的作用，它能够帮忙孩子建立自信，构成自我确定与自我观赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要暖和，尤其是来到我们群众中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出救济之手，一切都会变得那么完善！. 幼儿园教育笔记爱的惩处与嘉奖【篇三】 幼儿园的一日活动中，不管是主题教学活动或嬉戏活动，遵守纪律

5、和守规章的幼儿，都会受到老师的表扬和疼爱，反之，那些“捣蛋王”听到的，只能是教育和训斥，其实，有时细想起来“捣蛋”的孩子也有许多可爱之处。 晨晨是我们班特殊活泼可爱的孩子，白净的皮肤，可爱的脸蛋，看着都着实招人喜爱，而他就是我最头疼的“捣蛋王”，小手就没有闲的时候，特殊是在嬉戏的时候，总是与小伴侣发生纠纷，告状的屡见不鲜，在我观看中，晨晨其实特殊喜爱与小伴侣交往，也愿意和小伴侣一起嬉戏，每次在玩区域活动时，他都表现乐观，情愿参加嬉戏，也盼望老师会关注他，喜爱他。 从我关注他后，我发觉晨晨与小伴侣交往的方法不对，所以常常事与愿违，所以告状的也就见怪不怪了，如：在玩区域活动时，在区域里随便走动，随

6、便拿或抢玩具，“老师，你看晨晨，跑我们这里抢东西”“老师，他挤我们”“老师”。每当发生这种事情，我都有意识地，悄声提示他，教他正确的交往方式，在与他交往的过程中，鼓舞他与小伴侣们搞好团结，要学会共享玩具，解决不了的事情，要和小伴侣们商议 ，不能硬抢，大家一起玩才欢乐，在主题教学活动时，让他有表现的机会，由于他聪慧好动，上课喜爱回答问题，我就多赐予表扬，潜移默化的教育有了小小的气色，渐渐的他和群了，会说：“我们一起玩好吗”。 孩子的心灵都是纯净的，淘气的孩子也不列外，只要我们做老师的，多一些关爱，多一些急躁，或许一个眼神或一个提示，都会有意想不到的教育效应，让爱走进幼儿的心田，让世界充满爱的芳香

7、。 幼儿园教育笔记爱的惩处与嘉奖【篇四】 午睡是幼儿园一日活动中的一个活动环节。最近一段时间午睡上床前的几分钟总是让我感到非常地头疼，孩子们这边嘻嘻哈哈，那边说说笑笑，一会儿告状声又此起彼伏，总是帮着这个，提示那个，但还是有几个磨磨蹭蹭的孩子还在挤眉弄眼。但是依据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。从医学保健角度分析:幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调整，氧和能量的消耗最少，利于恢复疲惫，内分泌系统释放的生长激素比平常增加3倍。所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。长期这样可不行，我该怎样做呢？ 前周我们班提议孩子从家里拿一本书来幼儿园，供孩子们在课

8、余时间自由阅读，孩子们很喜爱看书，几个爱听故事的孩子经常会缠着老师给他们讲他们带来的图书上方的故事，这件事给了我一个启发，何不在每一天的午睡前给孩子们讲故事，让孩子们有一个稳定心情的过程，这样孩子们午睡前的一些兴奋心情会得到掌握。因人们的一切活动，包括脑力和体力活动，都受大脑皮质的指挥，假如孩子的兴奋心情得到了大脑皮质有效地抑制，孩子们午睡时就不会再那么吵闹了。 这天，午睡时间又到了，我请孩子们做好睡前预备工作后立即上床，宁静做好老师将给你们将故事，诶，别说，孩子们一听老师要讲故事了，上床的动作比平常的要快许多，几个常要磨蹭的孩子也很快到床上躺好了，宁静地等着老师讲故事，于是我就给他们讲故事，

9、十几分钟后，孩子们慢慢进入梦乡，一切都是那么安静。 更多教育笔记扩展阅读 幼儿园中班爱的鼓舞爱的嘉奖教育笔记 当我们身为一名幼师时，我们应当经常对幼儿行为进行观看分析，而教育笔记可以关心老师总结课堂上的不足，怎么样写出优秀的幼儿园教育笔记呢？我特地为大家细心收集和整理了“幼儿园中班爱的鼓舞爱的嘉奖教育笔记”，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！ 幼儿园中班爱的鼓舞爱的嘉奖教育笔记(篇一) 在课堂上，总能见到这样一个场面:一部分幼儿踊跃地举手发言；一部分幼儿眼巴巴地看着老师，很期望老师提问却不举手；还有一部分幼儿坐在椅子上缄默不语。教学之余，我常常想:同样是同龄的孩子，为什么语言表达潜力有那么

10、大的差别?为了能更好地鼓舞幼儿英勇地在群众面前表达自我的意愿或想法，充分指导、确定他们的发言，帮忙他们树立自信念，克服不敢在群众中发言的畏惧心理。 在与孩子们的相处的日子里，我们大(二)班两个老师设计不一样的嬉戏与活动引导其他不怎样敢在群众面前表现的孩子参加进来，孩子们的表现潜力都有了较明显的提高。在此同时，我们努力抓住每一个随机教育或与孩子谈心的机会，让孩子们明白我们不只是他们的老师，还是他们的好伴侣，其他的小伙伴也一样情愿做他们的好伴侣！经过一段时间的努力，大部分幼儿的在群众表现自我的欲望都有所增加，语言表达潜力也提高了不少。只有一位小伴侣仍像是躲在一个的自我小空间里，他就是小杰。小杰很少

11、说话，能够一天不跟老师沟通，也不与小伴侣一齐玩耍，性格显得有些孤僻。老师向他询问一些事，他则表现出一副不知所措的表情，不知如何回答老师，也拿不定办法该不该回答老师的问题。小杰与人交往的潜力很让我担忧！于是，我们找到了家长，向他们询问了小杰在家的日常表现。小杰妈妈说，小杰在家很乖，很听话。我们推举小杰妈妈在家也制造一些让熬炼小杰社交潜力的机会:如外出时与孩子竞赛谁最有礼貌，主动向他人问好；竞赛谁最英勇能自我去问售货员买一些东西等等。但还没说完，妈妈就说:“他哪敢呀?他从来不都与生疏人说话的！”听了家长的话，我们意识到了问题的所在:正由于家长过度的爱惜与帮忙，孩子完全没有了自办法识。 幼儿园中班爱

12、的鼓舞爱的嘉奖教育笔记(篇二) 俗语说:“千人千脾气，万人万模样。”作为一名幼儿老师，每一天应对的是几十张不一样面孔的幼儿，同时也是穿梭在几十种不一样的性格中。 柴一圣小伴侣是班内一个比较害羞内向的孩子，一看这个孩子，你会认为他是个宁静乖巧的孩子，但接触长了会发觉，其实不然，或许正是由于他的孤僻，所以总会消失过激行为。孩子集中如厕时，他会趁人不留意，打一下小伴侣的头或拍一下小伴侣的背，这时就会有小伴侣告他的状:“老师，柴一圣打我。”追究缘由，一圣会很无辜地说:“老师，我没有打人。”其实，老师明白，这或许是一圣对小伴侣表示友好的一种方式，只是有些粗鲁罢了，但这样的行为究竟是不对的，老师务必对其进

13、行教育引导。让他学会和小伴侣友好相处，体验和小伴侣一齐嬉戏的欢乐。 说到嬉戏，又消失了一圣的有一大危急之处，当一齐玩玩具时，他会由于争抢某一玩具而张口咬人，作为老师，务必保证孩子的在园平安，当发觉孩子的这一行为，我们务必准时教育。而应对老师的质问，一圣没有感到可怕，他会和老师表白，慢悠悠的对老师说:“老师，他抢我的玩具了。” 其实，老师明白，在一圣的心里，他并没有觉得自我有什么地方不对，他喜爱这个小伴侣所以他会拍他一下，用来表达自我的心情。他抢我的玩具，所以我咬他一下来维护我的利益。 在孩子与孩子的交集里，其实并不存在明明白白的是与非，应对各种性格的幼儿，老师最需要做的就是保证每名幼儿的心都不

14、受到损害，妥当解决孩子存在的偏激行为，爱护他那幼小的心灵。 幼儿园中班爱的鼓舞爱的嘉奖教育笔记(篇三) 怎样表达能使听者感到兴奋，怎样说话能使他人对你产生爱好，愿意和你交往。除了说话，我们还有许多方式。主题活动“我对你说”就是营造了一个宽松、自由的环境，让幼儿在活动中去用各种方式表达，下面我就说说在主题活动中的一个教学活动的反思。 说说教材 “问答歌”是一个唱歌活动，它以特别独特的形式“一问一答”进行演示。歌曲中的歌词都是小伴侣特别熟识的小动物，而该小动物的特征是特别明显的。如“大象的鼻子长，兔子的耳朵长”小伴侣对于这样轻松的方式特别的宠爱，而小伴侣也学的很兴奋、快乐。即学会了歌曲，又进展了幼

15、儿的口语表达力量。 说说预备 由于歌曲特别的简洁，我就匆忙的在网上下载了几只特征很明显的动物（袋鼠、小鸭、孔雀等等）供幼儿在创编中使用，由于幼儿了解了图片，对于创编特别的干爱好，而且都创编的特别好，很感动，始终要编，我在想，以后无论什么课，课前的预备工作是特别重要的，课前预备是上好课的基础。 说说教法 本堂课，我采纳了简洁教学、集体演唱以及幼儿创编等几个方法。孩子们很喜爱问答句，于是就采纳了你问我答，我问你答的方式，引起幼儿的爱好，简洁的说就是无论采纳了什么教学方法，幼儿都表现出了对该活动的极大热忱，爱好是孩子学习的动力。 说说感悟 音乐这是我始终不敢涉足的领域，自生的力量阻碍了我对它的热忱，

16、始终不敢碰，就是碰了也是硬着头皮上，此次的活动对我的触动很大，只要对自己又信念，勇于尝试，信任肯定会行的，盼望就在前方！ 幼儿园中班爱的鼓舞爱的嘉奖教育笔记(篇四) 在组织教学活动时，常常会遇到这样的状况:当老师有问题要问孩子的时候，能够专心举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，像张心瑜、王子嘉、刘晨啸等。然而，另外一些孩子却很少发言，经常是一副“事不关己，高高挂起”的样貌。为什么这些孩子不爱举手发言呢?是由于对老师提出的问题回答不出来，还是本身上课不够专注，从而使得思绪游离与活动之外；或者是即使明白答案，却因生性胆小而不敢回答。经过一段时间的观看，我渐渐发觉了这些孩子不爱举手发言的缘由所在，

17、并随后实行了相应的教育措施。像格格、宁宁等孩子是由于胆小而不敢回答问题，我就鼓舞他们大胆举手，并准时对孩子的回答予以确定和表扬，使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。对翔翔、一为这些留意力不够集中的孩子，我就有意识地对他们进行提示、引导，帮忙他们将留意力准时引回来。对于年龄偏小的孩子，我提问题时尽可能提得简洁些，从而帮忙他们获得更多自信。与此同时，我还对专心举手发言的孩子奖以社会性刺激物，如五角星、小糖果等，以激发孩子们透过举手回答问题来获得礼物的愿望。 经过了一段时间的培育，孩子们在大胆回答问题方面，都有了不一样程度的提高。班级里专心举手发言的孩子越来越多，孩子回答问题时的声音也日益洪亮起来。

18、看到那一只只高高举起的小手，我的心中布满了期望和感动。 幼儿园教育笔记爱的惩处范文 【荐】 当我们身为一名幼师时，我们必需要对自己的教育教学行为负责，而教育笔记可以促进老师教育素养和力量的提升，你知道一篇幼儿园教育笔记怎么书写吗？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“幼儿园教育笔记爱的惩处范文”，盼望能为您供应更多的参考。 幼儿园教育笔记爱的惩处范文【篇一】 每天午睡总让我感到头疼，孩子们嘻嘻哈哈，说说笑笑：如厕的如厕，脱衣服的脱衣服，赖在活动区不愿离去的仍在玩耍。一会儿告状声又此起彼伏，谁推人了，谁还不愿睡了，谁又在讲话了，谁手里还拿着小玩意儿了。老师帮着这个，劝着那个，就这样，那几个磨磨蹭蹭

19、的还在挤眉弄眼呢。 午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来，一旦睡下了，就失去了讲话、活动的自由，所以想方设法要在睡前说完自己想说的话，做完自己想做的事。于是，我告知孩子们，以后，老师在午睡前五分钟会提示大家，小伴侣可以在这五分钟内做完自己想做的事，过了这五分钟，小伴侣就必需上床睡觉了。有了这“睡前五分钟”的提示，到了午睡时小伴侣不再那么忙乱。 有时候，当我们感觉到孩子太烦、太吵、大闹的时候，不妨反思一下自己是否理解了孩子，满意了孩子。设身处地为孩子着想一下，多释放一些时间与空间给孩子，孩子肯定会协作老师的工作。 幼儿园教育笔记爱的惩处范文【篇二】 早操活动结束了，小伴侣象平常一样照旧很兴奋的说

20、着话，在等着我叫“请坐好，老师要点名了”。这天我不想叫，用眼看看他们，孩子们让我看的莫名其妙，一个个宁静下来望着我。我突然灵机一动，能不能换种方法来点名呢，于是摸索着说：“这天老师不用嘴巴来点名，而要用眼睛来点名”，孩子们你看看我，我看看你，脸上的表情怀疑又奇怪 ，仿佛在问眼睛怎样会点名呀？我笑着对他们说：“老师用眼睛看着你，对你咪咪笑，就是在点你的名了，那你也对我笑一笑。就是在说到，这样好吗？”大家都兴奋地回答“好”。 我看着晨曦微笑，他对我笑笑；我看着雨萌笑笑，她也甜甜地笑笑；我看着兴宇笑笑，他咧着嘴对我笑笑我说小伴侣笑起来真好看，老师最喜爱爱笑的小伴侣了，他们听了笑的更快乐。没想到就这么

21、一句简洁的语言让孩子转变不小，以后每一天早上来孩子们都会笑盈盈地对大家打招呼，小脸常常挂着微笑。 点名是幼儿园一日生活中的例行环节，若加以细心组织，可发挥不小的教育作用，传统的点名方式往往只起到统计幼儿人数的作用，让幼儿感到枯燥乏味，老师在组织幼儿一日活动时应立足于幼儿的角度动身，擅长变化形式，抓住教育时机，有效地促进幼儿健康人格的进展。 幼儿园教育笔记爱的惩处范文【篇三】 在组织教学活动时，常常会遇到这样的状况:当老师有问题要问孩子的时候，能够专心举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，像张心瑜、王子嘉、刘晨啸等。然而，另外一些孩子却很少发言，经常是一副“事不关己，高高挂起”的样貌。为什么这些

22、孩子不爱举手发言呢?是由于对老师提出的问题回答不出来，还是本身上课不够专注，从而使得思绪游离与活动之外；或者是即使明白答案，却因生性胆小而不敢回答。经过一段时间的观看，我渐渐发觉了这些孩子不爱举手发言的缘由所在，并随后实行了相应的教育措施。像格格、宁宁等孩子是由于胆小而不敢回答问题，我就鼓舞他们大胆举手，并准时对孩子的回答予以确定和表扬，使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。对翔翔、一为这些留意力不够集中的孩子，我就有意识地对他们进行提示、引导，帮忙他们将留意力准时引回来。对于年龄偏小的孩子，我提问题时尽可能提得简洁些，从而帮忙他们获得更多自信。与此同时，我还对专心举手发言的孩子奖以社会性刺激物

23、，如五角星、小糖果等，以激发孩子们透过举手回答问题来获得礼物的愿望。 经过了一段时间的培育，孩子们在大胆回答问题方面，都有了不一样程度的提高。班级里专心举手发言的孩子越来越多，孩子回答问题时的声音也日益洪亮起来。看到那一只只高高举起的小手，我的心中布满了期望和感动。 幼儿园教育笔记爱的惩处范文【篇四】 今日午睡起床后，小伴侣们像平常一样坐在位置上，发觉文浩小伴侣还没坐下。我就叫了一声：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀?”“没干什么！”“来了！”大家看着他慢腾腾地走过来，他走路时，脚是直直的，两腿分开，走得很慢，我忙问：“你脚怎么了?”“没什么！”“那你为什么这样走啊?”他低下了头，不做声。这时

24、，雪飞小伴侣说：“老师，你看他小便洒在裤子上了，他的裤子湿湿的。”大家都七嘴八舌的说了起来，这时文浩的头低地更低了，脸也通红，很不好意思的样子，看到这个情景，我抓紧笑着对文浩说：“你刚才是不是洗手把裤子弄湿了?”他看着我，点了点头，我摸着他的头又说：“以后洗手肯定要当心，别把裤子弄湿了，好吗?”他笑着对我说：“知道了！”就兴奋的坐到了自己的位置。 孩子是天真的、活泼的，没有一点污点，我用奇妙的谎言爱护了他的自尊心，让他的自尊心没有受到损害。老师虽然撒了谎，但也是善意的，也是漂亮的。在平常老师假如多用一些奇妙地语言来调整孩子的心情，来掩盖一些不开心的事，那样你会觉得孩子的童心是多么的可爱，你会在

25、教学上有更多的收获。 适当运用惩处 2022教育笔记 做为一种教育措施，适当运用惩处有利于维护和促进幼儿心理的健康进展。但现在的孩子都是独生子女，在家里备受家长的宠爱，惩处经常得不到家长的理解和支持。有的甚至埋怨老师。 这不，前几天由于王辰晨打了别的小伴侣，受到了惩处，今日他的姥姥就来找我提看法，并对我说她女儿只有这么一个孩子，从小就很娇，在家里从不说他。曾经有一次他妈妈生病怕传染他，就将辰晨送到他奶奶家，他淘气的把麦子撒到面粉里，他奶奶就打了他两下，我女儿就哭了，并打电话将孩子奶奶说了一顿，从今再也不把孩子放在他奶奶家了。现在都是让我照看着，你惩处他，我一晚上没睡觉，更不敢让他妈妈知道。我听

26、了她的苦诉，便知道这是一个难缠的家长，里面也产生了误会，可能怀疑我打他们的孩子了。必需准时沟通说清晰，否则以后或许还会有麻烦。我便将昨天发生的一切跟她说了一遍，告知她并非全部的同学都能接受老师善意的劝告和教育，特殊是娇惯的孩子。孩子做错了事不受到惩处和做了好事不奖赏一样，都收不到教育的效果。适当的惩处也是教育的一种手段，为了孩子更好地进展，该罚就罚，该爱就爱，孩子对老师的信任度会更高。 通过沟通，让她知道我只是由于分饭忙，而罚了王辰晨站了五分钟，却收到了比单纯说教更好的结果，让孩子知错能改，将来才能更好的进展。说清晰了事情进展的完整过程，消退了误会，最终家长满足的走了。别乱用你的嘉奖和惩处 许

27、多家长经常埋怨自己的孩子不听话，打骂都没用。其实孩子的拗脾气往往是大人给惯出来的，孩子的坏习惯也是由于家长有意或无意的嘉奖而渐渐稳固下来的。省教科所刘风华老师说，家长在日常教育孩子的过程中，肯定要留意方法，不要乱用嘉奖和惩处，否则奖惩不当，对孩子有害无益。家长在教养孩子时，常犯的错误有以下几种：未能嘉奖良好的行为。比如，孩子得了四门优秀，兴冲冲地把成果单给爸爸看，没想到爸爸忙着干自己的事情说：“好的，等我忙完了再说。”此时孩子会特别绝望，认为父母并不关怀自己，自己学习努力了也没有用。无意中惩处了良好的行为。如孩子为妈妈洗了衣服，结果妈妈一看，几件不能水洗的珍贵衣服都被洗坏了，立刻火冒三丈，大声

28、责骂。孩子的一番好意反而招来了责骂，以后孩子可能连碗筷都懒得整理了。可见，妈妈只留意到了孩子帮了倒忙这一结果，但是忽视了孩子体谅大人、主动做家务的动机。无意中嘉奖了不好的行为。如孩子想要得到某个东西，父母嫌贵没有买，孩子大哭，父母最终扛不住了只好投降。以后，孩子只要看中了什么就肯定要买，否则他就躺在地上耍赖。父母千万不要给孩子造成这样一种印象：就是只要哭闹的时间够长，父母就会满意他的愿望。未能惩处不良行为。比如孩子欺侮了别人，父亲狠狠地揍了孩子一顿，以为他会记住教训。谁知孩子其次天又把对方打得头破血流。父亲以为教训了孩子一顿，他就会变懂事了。实际上孩子从父亲那里学到的是：谁让我不快乐，我就要打

29、他。爱的惩处 午餐后，孩子们都在仔细地看书。 他们一个个歪着小脑袋，那样子一点都不输一班级的学校生。 看到他们个个那么投入，当老师的我感到万分得意。 正值我偷着乐时，小家伙兵兵开头不仔细了。 他一会儿从椅子上滑到地上，连续滑了几次，还真把小椅子当滑滑梯了。 我有意瞪大了眼睛，很严厉 地对兵兵说：“兵兵，坐得神气一点哦!”眼看老师这么严厉 ，兵兵一下子就坐神气了。 可是没过两分钟，兵兵又来了，于是我又一次提示了他。 再过一阵子，兵兵还是这样。 一次又一次，小家伙好像也摸清了老师的脾气，根本就不当回事了。 等到活动结束之时，我有意严厉 地说：“刚才小伴侣都认仔细真看书了，要表扬。 可是有一个孩子他

30、没把这个本事练好，所以他还得留下来连续宁静看书。 ”话音刚落，小家伙眼泪就啪嗒啪嗒流下来了。 小伴侣们见了都说：“不要哭了，哭了老师也不原谅你的，你肯定要改正。 ” 见小家伙这么难过，我走到他边上摸摸他的小脑袋说：“你说说今日做得好吗?”他用劲摇头。 我又说：“老师知道你很懊悔，但是假如你改正了，老师肯定会原谅你，好吗?”他又一次用劲点头，这一次只有他一个人读书了，他可仔细了，虽然抽泣着，但还是答应。 宁静地在看书之后，我对他说：“兵兵是个好孩子，有了错误立刻就改了，老师原谅你了，但是你以后可不能犯同样的错误哦!”听到老师原谅的话语，兵兵笑了，我也笑了。 今日我对兵兵进行了惩处，由于我信任“没

31、有惩处的教育是不完整的教育”。 中国青少年讨论中心副主任孙云晓认为，在提倡表扬、嘉奖、赏识的同时，不应当忽视“惩处”在教育中的乐观作用。 这里说的“惩处”不是体罚、损害，更不是心理虐待、卑视。 “惩处”的一个根本动身点和目的，是让孩子在成长的过程中，懂得为自己的过失负责，做有责任感的人。 为此，我让兵兵也对自己不仔细行为进行了负责。 教育笔记：把对孩子的爱与家长共享 教育笔记：把对孩子的爱与家长共享 最近在和辰辰小伴侣的妈妈沟通的时候，我对孩子最近在幼儿园的表现状况赐予了肯定的反馈，并告知她孩子最近在幼儿园有吃手的现象。没曾想他的妈妈听完之后，很是感谢。谁可曾想也正是这样一个小细节，让这位孩子

32、的妈妈对我由衷地升起了信任感。 其实许多时候，我觉得：我们对孩子们的专心，真的可以用这种简洁的谈话形式传达给家长，一些微小观看后的反馈，同时也会让家长心里感到很暖和。 现在许多孩子是由爷爷奶奶带，也正是由于隔代的缘由所以爷爷奶奶们就非常的重视孩子的吃穿这些生活上的细节，而忽视了对孩子的教育。有时候，我们和一些孩子的爷爷奶奶沟通时，会感到他们往往常常会“护短”。这也就导致我们家园教育很难协作到一起。 我们作为老师其实应当做到将心比心，想想看，有时候家长不理解我们，也是由于太爱自己的孩子了。那我们是不是也应当把对每一位孩子的爱与其家长共享呢？这样家长肯定可以感受到我们对孩子的专心。 2022幼儿园

33、教育笔记：爱的杠杆 一位名人说过的一句话“给我一个支点，我就能撬起整个地球”。我想说的是“给我一个支点，我就能用我爱的杠杆撑起孩子的心”。 霖霖是我们班这学期末新来的孩子。才来几天我就发觉这孩子很聪慧想象力很强但他的画画力量，动手操作力量等都略逊于其他小伴侣，而且不听从老师支配，喜爱自行其是;小手闲不住，不是乱揪别人衣服，将衣服上的装饰物扯下来，就是在别的小伴侣脸上方抓一抓、挠一挠，虽然没惹出什么大麻烦，但是班里的小伴侣及家长已是怨声载道。我和搭班的刘老师由于他没少给小伴侣处理了案子，也没少给家长作了解释。 要想解决掉这个“心头大患”，我的特效药就是用爱去感化孩子。我首先要做的是查清病灶，以便

34、对症下药。经了解才知道原来霖霖始终由奶奶照看，霖霖爸爸是家中的独生子，奶奶把这个孙子宠得上了天，对孩子百依百顺，加上父母工作忙，无暇顾及孩子，孩子便形成了如今的小散兵。后因奶奶生病，所以现在才由姥姥照看。据孩子姥姥讲，在原来那个幼儿园，由于班上孩子较多，老师无法分出较多时间和精力去约束他，只要他不对教学活动影响太大，一般任其自然。但为了防止他对别的小伴侣的损害，常常是单独让他坐老师旁边，或是坐到教室的最终面，还让其他小伴侣离他远一点，从而使他与小伴侣更加疏远，让他与小伴侣更加对立。姥姥把我们老师当成了救星，盼望我们肯定要严格要求他的外孙子，改掉现在的坏毛病。 知己知彼方能百战百胜，了解了这些状

35、况后，我又对其进行了家访，想更深化的了解他在家的一些表现，以便于家长和老师做好协作，对孩子的教育步调全都，起到最佳效果。在家访中，我了解到霖霖这孩子特爱拼图，散乱的中国地图他一会就等恢复原样。而且拼起来不厌其烦，留意力能集中二三非常钟。我在班里向小伴侣宣布了霖霖是班里的拼图大王，并让他当场演示。在小伴侣热闹的掌声中，霖霖脸上露出了最绚烂的微笑，这微笑里我看到他的胜利感、骄傲感，也领会到他的幸福感。趁机我让他当小老师，教其他小伴侣玩拼图。我间或一句“小李老师，小李老师”的称呼他，让孩子们艳羡不已的同时，把霖霖当成了自己的偶像，霖霖也已小老师自居更加懂事可爱起来，告状声越来越少了，孩子们围着霖霖谈笑风生多了，霖霖越来越招人宠爱了。 作为一名幼儿老师，我比任何人都清晰地知道“鼓舞”这两个字对孩子的重量有多重。鼓舞，它是一种不逊于血浓于水的真爱，这份情感对孩子来说是“灵丹妙药”，对老师来说是对职业的一种誓约，对孩子的一个守诺。 我会常常轻轻地揽着他，告知他老师也很想做他的伴侣，并且带着他在身边做着欢快的嬉戏，渐渐地我感觉到了自己手心里握着的小手也用力地回握着我;在他还和小伙伴们还产生隔阂的时候，我照旧快乐地做着他的“大伙伴”，鼓舞他融入“小伙伴