幼儿园语言教案

1、Word 幼儿园语言教案 作为一位兢兢业业的人民老师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！我细心为小伙伴们整理了幼儿园语言教案【优秀5篇】，盼望能够给伴侣们的写作带来肯定的关心。 幼儿园语言教案 篇一 活动内容 科学活动：各种各样的纸 活动目标 1、熟悉和了解生活中常见的纸、 2、感受各种纸的质地和用途的不同。 活动预备 面巾纸、白纸、蜡光纸、皱纹纸、纸箱片、硬纸板若干，每组一份用塑料筐装好。 幼儿用书第四册第24页。 活动过程： 一、自由玩纸，沟通感受 请幼儿自由拿取筐里的各种纸，摸一摸、看一看、说一说。 争论：你刚才摸到的纸是怎样的？ 三、比一比。

2、分别拿出面巾纸和硬纸板、白纸和纸箱片，让幼儿再来摸一摸，比一比有什么不一样，丰富词汇“硬、软、厚、薄”。 （重点） 四、送纸回家。（难点） 1、 先将桌上的纸送到软、硬不同的纸宝宝家里。 2、 再将桌上的纸送到厚、薄不同的纸宝宝家里。 五、观看纸制品，了解纸的用途 1、出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告知幼儿纸可以做成许很多多的物品。 2、我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的？纸可以做什么？教育幼儿疼惜纸张和书本。 活动内容 艺术活动：欢乐彩带舞 语言领域幼儿园教案 篇二 活动内容： 高高山上一条藤 二、活动目标： 1、学习发准“藤、停、铜、铃”等音，学习快速、精确

3、地念绕口令。 2、学习与同伴合作嬉戏。 三、活动重点： 学习快速、精确 地念绕口令。 活动难点： 发准“藤、停、铜、铃”等音。 四、活动预备： 平常让幼儿练习一些简短的绕口令，培育学习绕口令的爱好以及发音的敏感性。 五、活动过程： 1、把绕口令编成一个简洁的故事传奇，引导幼儿理解绕口令中的内容。 2、老师放慢速度念一遍绕口令。 3、让幼儿在老师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：“eng ing ong”。 4、创设嬉戏情景。 嬉戏由24人进行，幼儿以轮番方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小伴侣的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。

4、 轮番念绕口令做动作，留意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使嬉戏中断。 由老师扮“风爷爷”，发出“风吹了”和“风停了”的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。 5、活动延长：请幼儿的家长组织家庭“绕口令晚会”，进一步激发幼儿的学习爱好，培育语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令嬉戏活动。 附儿歌： 高高山上一条藤，藤条上头挂铜铃。 风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。 幼儿园中班语言教案 篇三 教学目的：通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。 预备：五兄弟指偶，笤帚一把 活动与指导： 1、 老师利用指偶给幼儿

5、边演示边讲故事。 2、 争论：五个手指兄弟单独扫地为什么办不到？五兄弟同时进行为什么就很快完成了？ 3、嬉戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指嬉戏。 附故事：手指五兄弟的争吵 有一天，小玉刚想上床睡午觉，突然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说：我是你们的大哥，我最有用了。食指说：瞎说，瞎说，我最有用。中指、无名指也嚷嚷开了：我最有用！我最有用！小拇指一听，笑了：哈哈，我最有用！咱们光嚷嚷有什么用？总得讲出点道理才行啊！ 大拇指立刻说：我先说！人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦！ 食指说：你是老大哥怎么啦，你没

6、有我长得高！我最有用。小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀！ 中指说：别吹牛了，你有我高吗？我在五个兄弟里最高，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一！ 无名指也嚷嚷开了：你们都别说了，我紧有用，人最喜爱我，管我叫无名指。有的人有美丽的戒指，都是戴在我身上的！ 小拇指说：你们说的都不错，可是最有用的得数我！小玉耳朵痒了，就用我来抠。 不对，我最有用！ 不对，我最有用！ 呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟 对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用？ 我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。 我不信。 我也不信。

7、好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地？ 大拇指说：我能！ 好，试试吧！ 大拇指想，这还不简单。它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说：还是我来吧！ 食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。小玉又跟他们说：来，你们大家一起用劲，看看能不能把笤帚拿起来！ 五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。 小玉问大家：你们说谁最有用啊？ 我们都有用，团结起来力气大！

8、 五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。 建议：请幼儿体验：团结起来力气大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地。 幼儿园中班语言教案：表情 活动预备： 人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅（情节、风景、颜色图等），多媒体课件 活动过程 （一）引导幼儿谈论脸部的各种表情 1、活动开头，引导全体幼儿观看老师的表情（笑） 今日，有这么多老师来做客，小伴侣兴奋吗？那你们看冯老师兴奋吗？你怎么知道老师很兴奋？（老师在笑）那你又是怎么知道老师在笑的？ 帮助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？ 师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来

9、了，嘴巴往上弯了，小伴侣就知道老师在笑了。 师：那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？ 2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？ 幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。 （1）你找到了什么表情？来，到上面来表演给小伴侣看。（幼儿仿照） （2）依据回答出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。 （二）听故事找表情 表情可真好玩呀，看看大家的脸可以找到表情。其实，在听故事的时候，表情也会发生变化。下面，老师要请小伴侣有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么表情？在什么地方找到了这个表情？ 1、观看多媒体故事 2、提问：你觉得故事里有什么表情，在什么地方？ 幼儿说说，引导幼儿说完整

10、。 （三）观看、理解图片内容，为图片选择恰当的表情。 小伴侣真聪慧，把藏在故事里的表情都找了出来。今日还有一些表情躲在信封里了，快把他们拿出来，（取出信封，看看表情图片），我们给这些表情找张图片伴侣好吗？ 请幼儿自由选择图片。 老师给小伴侣预备了很多图片（一次性在大屏幕上消失五张操作图），就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情交伴侣，就把这个表情贴在图片上，然后跟旁边的小伴侣说说为什么要用这个表情。 依据自己的理解为图片选择表情，并说说理由。 （老师在巡回观看的时候，可以引导孩子和同伴沟通，说连贯和完整，如：由于所以我选择*的表情。） 3、大家一起来说

11、说： 你的图片是怎么样的？（同步在大屏幕上点出此张图片） 你为他选择了什么表情？为什么？（允许和鼓舞幼儿说说自己的操作结果，发表自己的理由。） （四）争论自己喜爱的表情 1、表情这么好玩，他表达的内容这么丰富，那你最喜爱哪种表情呢？为什么？ 2、我们都喜爱兴奋的表情，那怎样才能让自己和别人每天都兴奋呢？ 老师小结：关心别人、关怀别人、不被困难吓倒、英勇的人才能欢乐的生活。 （五）延长活动： 进一步丰富幼儿的表情内容、制作脸谱等 设计理念： 1、采集孩子生活中特别感爱好的点棗“表情”为活动内容，供应丰富的材料，让孩子在与老师、同伴沟通，和材料充分互动的过程中，产生自己的想法，发表自己的看法，加深

12、对表情的理解，提高语言力量。 2、语言力量是一种综合力量，他的进展与孩子情感、思维、社会参加水平、沟通技能、学问阅历等方面的进展是不行分割的联系在一起的，因此要留意差异、敬重孩子的共性。 3、语言力量包括思维和口语两部分，以往我们较注意口语力量的培育，从而消失纯仿照的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石，本次活动留意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。 幼儿园语言教案 篇四 活动目标 1、理解故事的主要内容，喜爱听故事。 2、学说“白白的牙齿真美丽”。 活动预备 1、玩具小熊。 2、图片，故事磁带。 活动过程 1、出示玩具小熊，引起幼儿听故事的爱好。 玩具小熊的故事可多了，今日我们要讲一个小

13、熊拔牙的故事。 2、出示图片小熊拔牙，老师边指图片边叙述故事。 故事里有谁？他最喜爱吃什么？后来怎么办？ 3、叙述故事其次遍，关心幼儿进一步理解故事的主要内容。 嘟嘟熊笑起来很美丽，为什么？学说：“白白的牙齿真美丽！” 后来小熊的牙齿为什么会变黑的？ 小熊牙疼时是什么样子的？我们来学一学。 小熊拔了牙以后，是怎么做的？ 4、请幼儿当医生，每人对小熊说一句话。 让我们来告知小熊应当怎样爱护自己的牙齿吧。鼓舞幼儿在集风光前大胆说话。 附 小熊拔牙 嘟嘟熊是一只特别可爱的小熊，他个子高高的，身体棒棒的，还长着一口白白的牙齿。大家都说嘟嘟熊笑起来的时候是最美丽的，由于白白的牙齿真美丽！ 可是嘟嘟熊特别

14、喜爱吃糖，妈妈给他买了一大包糖果。他每天都要吃很多很多，吃完糖就上床睡觉。妈妈让他刷牙，他却说：“我的牙齿可美丽，可厉害了，我才不刷牙呢！”你瞧，他睡觉的时候还吃着糖呢！ 就这样，过了一些日子，嘟嘟熊的牙齿，渐渐地变黑了，上面还有很多小洞洞。多难看呀！嘟嘟熊疼得每天哇哇大哭：“哎哟哟，哎哟哟，我的牙齿好疼呀！” 妈妈只好带他去找小鹿医生把有病的牙齿拔掉，拔牙可疼了，嘟嘟熊哭着说：“我下次再也不吃糖了，我肯定每天刷牙！”从今以后，嘟嘟熊真的不吃那么多糖了，而且每天都记得刷牙，后来他又长出了白白的、美丽的牙齿。 幼儿园大班语言活动教案 篇五 活动目标 1、观赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱

15、歌”的美丽意境。 2、尝试创编儿歌听雨，并通过画画、说说等活动体验创编的欢乐，进展表达、沟通、合作的力量。 3、激发喜爱大自然、关怀四周事物的情感。 活动预备 1、 多媒体课件一套。 2、 配乐带。 3、 粉红、绿、黄颜色纸若干、绘画材料人手一份。 活动过程 一、引起幼儿爱好 观看画面。（小伴侣在雨中玩活动的照片） 师：“看，那是谁的照片啊？” “你们在干什么啊！”（幼儿自由回答） 二、初步观赏散文诗，了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”观赏课件片段，鼓舞幼儿发挥想象，大胆表述。（到悄悄地听） 师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”观赏片段（配乐朗诵第一段）师：“它会

16、听到什么呢？” 师：“小蝴蝶究竟听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵认真听。” 2、接下去观赏课件，能说出诗歌中的象声词。 观赏其次段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。（难点：理解吱溜溜钻的形态）小雨唱了什么歌？师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，关心幼儿记忆理解。（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？） 3、查找小雨点落下的地点、动态。 师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时，就消失相应的画面关心幼儿理解语句规律。 完整理解表述语句： 沙沙沙，那是小雨和

17、森林的树叶在玩耍； 丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头； 吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。 4、完整观赏。 老师告知你们，这是一首很美的散文诗听雨，我们一起来完整地观赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。 三、学习创编儿歌听雨。 1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告知了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告知小蝴蝶，好吗？” 2、师：“我知道你们都想告知它，我们把他画下来，怎么样？ 3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来” 4、幼儿作画，老师巡回指导。（播放舒缓的音乐，幼儿作画）（时间掌握） 5、创编散文诗：“听雨” 听雨下雨了，小伴侣们 闭上眼睛，侧着耳朵悄悄地听。