六年级数学教育工作计划3篇(小学六年级数学教学工作计划第一学期)

1、Word 六年级数学教育工作计划3篇(小学六年级数学教学工作计划第一学期) 在日常工作中，我们通常都要为自己的工作写一份方案，以便于工作的开展，那么在写方案中有什么要点呢？下面是我整理的六班级数学教育工作方案3篇(学校六班级数学教学工作方案第一学期)，供大家阅读。 六班级数学教育工作方案1 一、学情分析 本学期我任六班级数学的教学任务。大多数同学基础学问扎实，对数学比较感爱好，勤于动脑，乐于探究。但有几名同学的学习状况不稳定，作业需要老师不断督促，思维反应慢。这就要求我在新学期里，不断探究、完善教法，激发同学爱好和潜能，树立学好数学的信念。同时，在面对全体的同时，要使不同的同学在数学上有不同的

2、进展，留意培育同学思维的开放性、敏捷性、发散性和独创性，使之擅长思维，把握有效的学习策略。 二、教学目标分析 (一)、学段目标 1、学问与技能： (1)经受从现实生活中抽象出数以及简洁数量关系的过程，了解分数、百分数的意义，把握必要的运算(包括估算)技能;探究给定事物中隐含的规律，会用方程表示简洁的数量关系，会解简洁的方程。 (2)经受探究事物与图形的外形、大小、运动和位置关系的过程，了解简洁几何体和平面图形的基本特征，能对简洁图形进行变换，进展测量、试图、作图等技能。 (3)经受收集、整理、描述和分析数据的过程把握一些数据处理技能。 2、过程与方法： (1)能依据解决问题的需要，收集有用的信

3、息，进行归纳、类比与猜想，进展初步合情推理力量。 (2)在解决问题的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝说力的说明。 (3)能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。 (4)能探究出解决问题的有效方法。并试图查找其他方法。 (5)在解决问题的活动中，学会初步与他人合作。 (6)具有回顾与分析解决问题的过程的意识。 3、情感与态度 (1)在他人的鼓舞与引导下，能乐观克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验，对自己得到的结果正确与否有肯定的把握，信任自己在学习中可以取得不断的进步。(2)通过观看、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性与挑战性，

4、感受数学思索过程的条理性和数学结论的确定性。(3)对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进行争论，发觉错误能准时改正。 (二)详细目标 1、同学理解分数乘除法的意义，把握分数乘除法的计算法则，比较娴熟地计算分数的乘法、除法(简洁的能够口算)。 2、会进行分数的四则混合运算。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比。 4、把握圆的特征，会用工具画圆;把握圆的周长和面积的计算公式，能够正确计算圆的周长与面积。通过介绍圆周率的史料，使同学受到爱国主义教育。 5、通过大量的生活实例，使同学初步理解轴对称的意义，初步熟悉轴对称图形。 6、能够解答比较简单的一到二步计算的分数应用题，

5、能够综合运用所学学问解决比较简洁的实际问题，能够依据应用题的详细状况，敏捷地选用算术解法和方程解法。 7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简洁的有关百分数的实际问题。 三、教材学问结构分析 这册教材包括下面一些内容：分数乘、除法，分数四则混合运算和应用题，圆，百分数。 这册教材总的编排是：在前册已有的基础上重点教学分数四则运算，培育同学分数四则运算和分数四则混合运算的力量;开头熟悉曲线图形圆及其周长、面积公式在实际生活中的应用，熟悉轴对称图形，进一步 进展同学的空间观念;开头教学百分数及其应用;结合所学学问，进一步进展同学的抽象思维力量，培育思维品质;提高同学

6、解答比较简单的分数应用题的力量，以及综合运用所学学问解决比较简洁的实际问题的力量。 其中分数乘、除法，分数四则混合运算和应用题，百分数及其应用，分数的简易方程，列方程解分数应用题等属于“数与代数”领域。圆的熟悉，圆的周长和面积的计算，扇形的熟悉_，对称的初步概念，轴对称图形等属于“空间与图形”领域。实践活动课“量一量，算一算”与“调查利率，计算利息”，分数四则应用题属于“实践和综合应用”领域。 本册的重点是分数四则混合运算和应用题，圆的周长和面积公式的应用以及百分数应用题。难点是一个数乘分数的意义，分数除法的意义和分数应用题的数量关系。 四、完成任务的详细措施 1、仔细备课，细心上课，准时反馈

7、，有效辅导，实现“三清”。 每讲一节课前，要依据新课程标准，钻研教材，翻阅教参，疑难探讨，了解同学，有效地汲取各方面备课信息，制造性地使用教材，写出切实可行的教学预案和适合的教学方法，从而优化课堂教学。同时在课堂教学中要实施素养教育。我们要遵循同学的心理特征，培育同学的学习爱好，使同学喜爱你的学科，以达到乐学、爱学、学好的目的。老师要以导为主，同学要以思为主，多给同学动脑、动口、动手的机会，培育同学自主探究、合作沟通的力量，使同学把握有效的学习策略，学会学习。结合课堂测试、大作业、家庭作业和单元测试，对同学的把握状况进行准时反馈，个别辅导，有效实现“三清”。 2、连续加强培优补差工作 课堂上要

8、留意抓两头，带中间。对学习有困难的同学要多辅导、多提问、多鼓舞，激发他们学习数学的爱好，树立学好数学的信念。同时发挥同学间的团结友爱的精神，成立同桌“一帮一”活动，嘉奖活动中成果突出的小组。对于学习优异的同学，要使之在课堂上吃饱，课后参与数学爱好小组，充分开发其智力潜能，实现不同的同学在数学上得到不同的进展。 4、大力进展数学实践活动 本学期支配了两次数学实践活动，一是“量一量，算一算”，二是“调查利率，计算利息”。教学中要乐观引导同学从不同的角度发觉实际问题中所包含的数学信息，探究多种解决问题的方法，加深对所学的学问的理解，能和他人进行有效的合作与沟通，意识到数学和现实生活的亲密联系，树立用

9、数学的意识。每一次实践活动后，要让同学写出实践活动报告，进行优秀活动小组评比，激发同学参加的乐观性。 六班级数学教育工作方案2 本学期依据学校支配我连续担当六班级(3)、(4)班的数学教学工作。上学期我们五班级搞小组合作学习的试验，我总觉得这是“换汤不换药”的一种形式，根本没有引起足够的重视，通过学期初的培训，我觉得，我们必需转变观念，转变能转变的，接受不能转变的，学习他人的阅历，加上自己的思索，真正将课改进行究竟。 第一、基本状况分析： 上学期同学的学习状况，绝大部分同学在数学方面有着深厚的爱好，学习的乐观性有了很大地提高,在暑期的期末测试中分别取得了均分第三、第四的成果。然而还有一小部分同

10、学，由于基础学问不够扎实，学习目的不明确，学习态度懒散，家长监督力度不够，使得这些同学学习爱好差，乐观性不高。如何让每个孩子都能获得提高呢? 其次、把学习和吸引内化，转变教学观念。 老师的教学观念直接打算着自己的教学行为。只有老师觉悟了，老师转变了，课堂教学才能发生根本性的质的转变，假如不转变老师的观念，将成为课改路上的绊脚石。 1.从教学的每个环节入手，实现四个转变。 从教学设计上就要体现“教”向“导”的转变;以同学的生活阅历入手，时刻将同学放在第一位，同学是学习的仆人，是课堂的主体。 教学组织上从以班为单位的学习组织向以组为单位的学习组织的转变;这个转变已经开头，不过我们缺少的是对小组合作

11、的组长和组员的培训工作，所以用起来不能得心应手。 课堂流程由老师教的过程向同学学的过程的转变;把课堂还给同学，让同学动手操作，试验，合作沟通，让小组长带领全组同学学习，哪怕消失“组长一言堂”，也要让“老师一言堂”成为过往。 教学评价由老师讲得是否精彩转变为同学学得是否有效。组与组之间的沟通是常常的，他们的思维的碰撞后产生火花，努力做到“记得住(看到的记得住)、学得好(动手更能学得好)、悟出来(悟出来才是自己的)”尽量少让同学听到(听到的忘得快)。 2.以情感优化课堂，让同学喜爱上课。 师生关系的境界是相互观赏，和谐的师生关系也是教学质量。在教学中敬重、宽容同学，敬重同学差异，每一个同学的家庭出

12、身、环境、社会背景各不相同，所以他们之间的差异是存在的，不要用一把尺子衡量同学，时刻记着“多一把衡量的尺子，就会多出一批好同学”。有了差异意识，也就有了宽容之心，有了宽容之心，也就有了允许同学出错的心理预备，心态平和了，也就会对不同的同学做出公正、合理、恰当的评价了，就能做到“措辞恰当的批判同学，适当夸张地表扬同学”“好同学得到准时的鼓舞和赞许，差同学会得到我们的敬重，理解和劝慰”，使好同学更出类拔萃，“差”同学自信满满的进步! 第三、转变教学行为，让同学享受课堂 将小组合作进行下去，让同学真正成为学习的仆人。 1.课始激趣，激发同学的学习爱好。正如魏书生老师所言:爱好像柴，可以点燃，也可以捣

13、毁，一节再精彩的内容，假如没有老师的细心设计，也会显得黯然失色。所以每节课的教学设计都要动脑子，想方法，如何能让同学乐观主动地投入到学习中，然后以极大的热忱学习新知成为我们老师必需解决的问题。 2.课中放手，给同学自主的课堂。老师的责任是让同学学会主动学习，而不是替同学学习。把课堂让出来，让同学动起来，老师做好问题的设计，让同学乐观思索，让同学的思维一一碰撞，老师在同学一次次的碰撞中做好“导”的作用，课中不停地备课，倾听同学的发言，赐予应有的评价和指导，争取做到她的“三不讲原则”(同学自主学习之前不讲，同学能自学会的不讲，同学虽有困惑，未经小组沟通的不讲)和“五个尽量”(尽量让同学自己观看，尽

14、量让同学自己思索，尽量让同学自己表述，尽量让同学自己动手，尽量让同学自己得出结论)，把课堂让出来，让同学动起来。 3.课中等待，给同学合作的课堂。同学自主学习结束后，发觉的问题老师要学会等待，做到同学虽有困惑，未经小组沟通的不讲，放手让同学在自由的空间中“表露”，在互动沟通中“发觉”，在开放思维中“碰撞”，真正让同学感受到合作学习之“众人拾材火焰高”的快慰。 4.课中倾听、引领，给同学展现的课堂。老师要引导同学学会倾听、观赏和质疑。课堂一旦进入探究状态，同学之间、师生之间的思维交锋会碰撞出惊人的、超长的、意想不到的才智火花。这个时候的老师既是一位乐观且公平的参加者，又是一位安静且才智的引导者。

15、老师要引导同学学会倾听，学会推断。越是热闹的争论，同学越是应当仔细听、精确 地把握、灵敏地推断。这是难得的学习机会：学推断、学表达、学欣赏、学质疑、学辩护、学让步。 第四、乐观与同事合作，博采众长。 我们身边的优秀老师有好几个，我要利用这一资源，和同事们多商议 ，向他们学习，特殊是小组合作这种模式毕竟应当怎么做，我们都在摸索，我觉得当务之急是搞好小组建设，如何培育组长和小组长，如何培育组员，告知同学什么时间干什么，怎么干，汇报时如何汇报，展现时如何展现，沟通时如何沟通，等等都是急待解决的。 我将以课改为契机，以课堂为“战场”，乐观投入到课改的洪流中，努力做一个幸福的老师。 六班级数学教育工作方

16、案3 一、基本状况 六班级现有_人，其中男生_人，女生_人。总体来看本班同学活泼可爱，多数同学思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。但也有极少数同学反应较慢，思维迟钝，留意力简单分散，但是他们有剧烈的求知欲望。但几个后进生还需努力抓一把，特殊是有5名同学智力特殊低下，接受力量较差，几乎是不能自立完成作业，所以老师要有层次，有急躁的进行辅导，要使每个同学都能顺当地完成本学期的学习任务，另外全班回答问题的乐观性普遍不高，完成作业书写质量不高，在今后的教学中也还要加强训练。 二、教材分析 1、教学内容简析 这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数

17、学实践活动等。 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 2、教学目标 1、理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4、把握圆的特征，会用圆规画圆;探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数

18、的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、熟悉扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 3、教学重点 理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，娴熟计算分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算，解决有关分数乘除法的简洁的实际问题。 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 把握圆的特征，会用圆规画圆;探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 熟悉扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 4、教学难点 理解分数乘除法以及百分数的意义，娴熟进行分数