2023.07实用心理学复习题

1、复习题一、单项选择题1.心理学是研究人的心理现象科学2.气质体液说是由希波克里特提出的。3.能力是一种以上一个也不是4.会骑自行车的人，一下了很难骑好三轮车，这种现象的发生，主要是受了负迁移的影响。5.“人云亦云，随声附和等都是从众行为倾向表现1. 心理学的第一个学派是 B .构造心理学 2.我们平常所说的“大器晚成表现了 B.能力表现早晚的年龄差异 3.一个人对待现实的稳定的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式中表现出来的个性心理特征是 D.性格 4.外向，活泼，好动，乐观，思维灵活，善于表达，行动敏捷，对环境适应力强，但缺乏耐心和毅力，稳定性差该特点属于的气质类型是 C.多血质 5. 在感

2、知事物时，人总是根据以往的知识经验来理解它，并用语词加以概括，赋予它确定的含义，称为知觉 理解性2. 艾宾浩斯的遗忘曲线说明：自然遗忘的进程是 B先快后慢 3.“人心不同，各如其面这句俗语形容的是人格的哪种本质特性。 C.独特性 4.动机鼓励理论双因素论是美国心理学家 B 赫兹伯格 提出的。6. 人类短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为 B. 7 2 个组块7. 入芝兰之室，久而不闻其香，说的是嗅觉的 A.适应 8. 记忆正确的根本过程是编码、存贮、提取。13.“人心不同，各如其面这句俗语形容的是人格的哪种本质特性。 C.独特性 14. 视崖实验是为了证明幼儿是否有了 .深度知觉 。16.

3、当你第一次见到一个人时，觉得他很丑，但是见得次数多了以后，你反而没有这种感觉了。这个现象描述的是.多见效应。17. 智力三元理论是由以下哪位心理学家提出来的 ? A斯腾伯格 二、名词解释1.记忆是对过去所学的经验的保存，是对过去所学的经验在需要时不必再加练习即可重现的心理过程，包括编码、存储和提取的过程2.亲和动机是指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得到别人的关心、友情、爱情、支持、合作和赞赏。3.认知风格是指人们在对事物、现象或人进行认识的过程中，个人所偏爱使用的加工信息方式，也叫认知方式。4.感觉是大脑对作用于感觉器官的事物其个别属性的反映。5.人格是个体在对人对己对事反响时所显

4、示出的特有模式，这个模式构成一个人的思想、情感和行为的稳定而统一的心理品质。6.竞争是指不同个体为了同一个目标展开争夺，使行为的结果对自己有利。1. 心理学是研究心理现象的科学，是揭示心理活动规律的科学。2. 印象管理指个体为了给别人留下良好的第一印象而做出的努力。3. 创造性思维是指面对问题情境时，能摆脱传统或固有习惯的限制，应用新颖独特的方式解决问题，产生新的、有社会价值产品的认知心理历程。5. 意识：第一，意识是一种觉知。第二，意识是一种高级的心理机能。第三，意识是一种心理状态。3. 思维是人们凭借已有的知识，借助语言、表象或动作对客观事物进行概括的、间接的认识。4. 权力动机就是对权力

5、的欲求，是一种强烈地影响别人或支配别人的欲望。8. 成就动机:成就动机是指对自认重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做并力求成功的一种内在推动力量。它是个体克服困难、力求成功的内部动力。9. 首因效应：在形成印象的过程中先获得的信息比后来获得的信息具有更大的影响力，这被称为首因效应。11. 归因：是指人们对自己或他人的行为进行分析，并对这种行为的原因进行解释和推测。13刻板印象：就是对某一社会群体的一个概括，认为这个群体中的人都具有某些相同的特征，无视成员之间实际存在的差异。14.情绪调节是个体管理和改变自己或他人情绪的过程，包括改变情绪的主观体验、生理唤醒和外在表现三个层面。6. 群体极化，

6、是指通过群体讨论使得成员的决策倾向趋于极端的现象。原先群体中大局部人支持的意见，讨论后会得到更多的支持；原先群体中被反对的意见，讨论后反对的程度也更强。5心理开展是指个体从受精卵开始到出生、成熟衰老乃至死亡的生命全过程中所发生的心理上的变化，即是人的一生的心理开展特点和规律。6.依从是指个体接受他人的请求，做出与他人期望相一致的行为的现象1. 知觉是人脑对作用于感觉器官的事物的各个局部和属性的整体反映。8.社会态度是指人们对现实社会各方面的评价，包括人们对问题、观点、他人、社会团体以及物品等的满意或不满意的反响，一般意义上人们所指的态度即社会态度。12.认知风格：是指人们在对事物、现象或人进行

7、认识的过程中，个人所偏爱使用的加工信息方式，也叫认知方式。14. 职业生涯规划:职业生涯规划是个人对自己一生职业开展道路的设想和规划，它包括选择什么职业，以及在什么地区和什么单位从事这种职业，还包括在这个职业队伍中担负什么职务等内容。三、简答题1.感觉和知觉的关系是什么？知觉和感觉密不可分，感觉是对事物个别属性的反映，而知觉是对事物整体属性的反映。因此感觉是知觉的有机组成局部，是知觉的根底。二者有区别。首先，从感觉和知觉的生理机制看，感觉是单一感官活动的结果，而知觉是多种感官协同活动的结果。其次，由感觉到知觉要经历一个主观选择的过程。最后，感觉和知觉是两种不同的心理过程。感觉是介于心理和生理之

8、间的活动，而知觉是纯粹的心理活动。1.简述知觉的心理特征。一知觉的组织性：1.知觉的整体性；2.知觉的选择性3.知觉的理解性二知觉的恒常性2.简述注意的特性和品质。注意的特性：一指向性二集中性注意的品质：一注意的广度二注意的稳定性三注意的分配四注意的转移3.情绪有哪些功能？情绪对于人类的生存和开展具有重要的作用，在日常生活中，情绪帮助人们适应，推动人们行动，调空认知过程，辅助沟通过程。一适应功能情绪是婴儿的生存手段。父母会根据婴儿的不同情绪表现进行照顾。在成年人的生活中情绪也是进行社会适应的一种重要手段，人们根据别人的情绪采取适当的行为，进行社会交往。二动机功能情绪和动机关系十分密切。首先，情

9、绪能够激发和引导行为。其次，情绪能够直接反映个体内在动机的强度与方向，所以情绪也被视为动机的指标。三调控功能情绪对于人们的认知过程具有影响，有积极作用，也有消极作用。四信号功能表情是情绪的外部表现，具有信号传递作用，属于一种非言语性交际方式，被视为人际关系建立的纽带。4.职业选择通常遵循的原那么和方法有哪些？一职业选择的原那么1.现实性原那么2.兴趣原那么3.胜任原那么4.优势原那么5.开展原那么6.人职匹配原那么二职业选择的方法 :1.锁定目标2.把握信息，创造时机3.主动出击，自我推销2.奥苏伯尔对学习进行了哪些分类？它们有什么样的关系？奥苏伯尔把学习分为接受学习与发现学习、意义学习和机械

10、学习。接受学习与发现学习都存在机械学习与意义学习之分。在理解根底上的接受学习是有意义学习，反之是机械学习。另外，接受学习与发现学习并不截然对立，历史上的重大创造与发现都是在接受前人经验的根底上进行发现学习产生的，而这些创造以后又变成经验，以某种定论或确定的形式传授给后来的人。事实上，这四种学习即彼此独立，又存在联系。3.情绪有哪些功能？情绪对于人类的生存和开展具有重要的作用，在日常生活中，情绪帮助人们适应，推动人们行动，调空认知过程，辅助沟通过程。一适应功能情绪是婴儿的生存手段。父母会根据婴儿的不同情绪表现进行照顾。在成年人的生活中情绪也是进行社会适应的一种重要手段，人们根据别人的情绪采取适当

11、的行为，进行社会交往。二动机功能情绪和动机关系十分密切。首先，情绪能够激发和引导行为。其次，情绪能够直接反映个体内在动机的强度与方向，所以情绪也被视为动机的指标。三调控功能情绪对于人们的认知过程具有影响，有积极作用，也有消极作用。四信号功能表情是情绪的外部表现，具有信号传递作用，属于一种非言语性交际方式，被视为人际关系建立的纽带。1. 简述增进记忆的方法有哪些？一有效的复习：1.复习要及时；2.正确分配复习时间；3.试图回忆；4.注意排除前后材料的影响；二PQ4R法：预览、设问、阅读、反思、背诵、回忆。三记忆术：利用组块，关键字法。3.简述影响问题解决的心理因素。(一)对问题的认知方式人们对呈

12、现的问题有不同的认知和理解方式，因此也会影响问题解决的思路和结果。(二)定势是指由先前心理活动所形成的准备状态。(三)功能固着是指在问题情境中，人们习惯性地赋予某物体固定的功能，而忽略该物体的其他功能，导致无法解决问题的心理倾向。四迁移正向的迁移能促进学习和解决问题。(五)知识经验会促进人们的问题解决。由于专家在某一领域具有丰富的知识经验，他们比新手具有更多的方法处理问题，能更快地解决问题。4. 简述助人行为的影响因素。1助人者的特征：助人者的人格特征、当时的情绪、移情能力以及是否具有救人的技能都会影响他的助人行为。2客观因素的影响3求救者的特征：第一，弱势群体。第二，外表的吸引力。第三，相似

13、性。第四，需要帮助的原因4人际相互作用：第一，典范的作用。第二，旁观者效应。5. 简述偏见产生的原因及减少偏见的方法。原因：一群体间的直接冲突：竞争是偏见的来源。二早期经验：社会学习的作用。三社会分类：我们他们效应方法：一接触假说。二社会干预6. 简述儿童期的认知开展的几个阶段。1感知运动阶段2前运算阶段3具体运算阶段4形式运算阶段7. 简述双因素理论。美国心理学家赫兹伯格提出了双因素理论。双因素理论认为影响职工工作积极性的因素可分为两类:保健因素和鼓励因素。所谓保健因素，就是那些造成职工不满意感的因素，它们的改善能够解除职工的不满意感，但不能使职工感到满意并激发起职工的积极性。但是，仅仅有保

14、健因素并不一定能带来满意感。所谓鼓励因素，就是那些使职工感到满意的因素，惟有它们的改善才能让职，工感到满意，给职工以较高的鼓励，调动积极性，提高劳动生产效率。双因素理论与马斯洛的需要层次理论是相吻合的，马斯洛理论中低层次的需要，相当于保健因素，而高层次的需要与鼓励因素相似。8. 创造性思维的相关因素有哪些？1发散思维(2)远距离联想(3)原型启发5. 简述偏见产生的原因及减少偏见的方法。原因：一群体间的直接冲突：竞争是偏见的来源。二早期经验：社会学习的作用。三社会分类：我们他们效应方法：一接触假说。二社会干预8. 如何理解催眠的角色扮演观点？这一观点是由美国社会心理学家班诺斯于1982年提出的

15、。在大量催眠行为的戏剧性特征的根底上，该理论认为催眠师和被催眠者之间一种关系的建立。被催眠者只不过是接受催眠师的暗示扮演了一个特殊的社会角色而已，就像演员一样。被催眠者是主动与催眠师配合，从而投入一个全神贯注的忘我境地，但是他们确实相信自己正在经历一种新的意识状态，并不是在真的演戏。角色扮演理论要求被催眠者必须在动机、情感上完全认同催眠，并且期待催眠的发生。四、论述题1.阐述智力的三元理论。美国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格提出了智力的三元理论，试图说明更为广泛的智力行为。斯腾伯格认为智力包括了三个局部，即成分、情境和经验。成分性智力指个体在问题情境中，运用知识分析资料，经由思考、判断、推理以到达

16、解决问题的能力。这类智力由三个成分构成：元成分，如预先方案的能力、监督事情进行的能力或制定策略的能力；操作成分，这种能力可以使方案付诸实现；知识获取成分，即获取知识的技能。在日常生活中，智力表现为有目的地适应环境、塑造环境环境和选择新环境的能力，这些能力统称作情境智力。个体总是努力适应他所处的环境，力图在个体及其环境之间到达一种和谐。经验智力表达两种截然不同的情境下解决问题的能力，即新异的或者常规的问题，在任务非常熟悉时，个体的最正确表现依赖于操作成分的自动执行，而在任务不熟悉时，良好的成绩依赖于元成分辅助推理和问题解决的方式。斯腾伯格认为，应对新异性的能力和自动化的能力是任务经验过程的两个紧

17、密相连的方面。当个体初次遇到某个任务或某一情境时，应对新异性的能力就开始了，但对任务或情境屡次实践后，自动化的能力就开始起作用了。在应对新异问题和自动化的过程中是最能测量智力的。2.什么是自我？自我的构成成分有哪些？结合个人实际谈一谈如何实现自我完善？自我又称为自我意识，是对自己存在的觉察，对自己所有身心状况的认识，其中包括生理状况、社会地位、动机、情绪状态、能力以及其他许多方面。自我包括：1主我与客我2个人自我与社会自我3镜中自我4理想自我与现实自自我完善包括：1认识自我2悦纳自我3延伸自我4创造自我1.阐述智力的三元理论。美国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格提出了智力的三元理论，试图说明更为广泛

18、的智力行为。斯腾伯格认为智力包括了三个局部，即成分、情境和经验。成分性智力指个体在问题情境中，运用知识分析资料，经由思考、判断、推理以到达解决问题的能力。这类智力由三个成分构成：元成分，如预先方案的能力、监督事情进行的能力或制定策略的能力；操作成分，这种能力可以使方案付诸实现；知识获取成分，即获取知识的技能。情境智力。在日常生活中，智力表现为有目的地适应环境、塑造环境环境和选择新环境的能力，这些能力统称作情境智力。个体总是努力适应他所处的环境，力图在个体及其环境之间到达一种和谐。经验智力表达两种截然不同的情境下解决问题的能力，即新异的或者常规的问题，在任务非常熟悉时，个体的最正确表现依赖于操作

19、成分的自动执行，而在任务不熟悉时，良好的成绩依赖于元成分辅助推理和问题解决的方式。在应对新异问题和自动化的过程中是最能测量智力的。2.阐述柯尔伯格关于儿童道德推理开展的三级水平和六个阶段，并谈谈你从中获得了哪些启示？一一级水平：前习俗水平： 7岁以下，对行为的评价主要根据这些行为能否避开惩罚和获得奖励。第一阶段，惩罚和服从倾向；第二阶段，以奖励定向，朴素的工具性享乐主义二二级水平：习俗水平：13岁，对行为的评价是以得到别人的好印象为标准的。第三阶段，以好男孩或好女孩定向，保持良好关系、被别人夸奖的“好孩子道德；第四阶段，以权威定向，坚持权威的道德三三级水平：后习俗水平：这是道德开展的最高水平，

20、个体形成并遵从抽象的伦理道德原那么，以防止自我谴责。第五阶段，以社会契约定向；第六阶段，以伦理原那么定向，以个人良心为准的道德。 1.在学习策略中，什么是元认知策略？论述元认知策略的种类。元认知策略就是人们对自己学习过程的认知。一方案策略方案策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待答复的问题以及分析如何完成学习任务。二监控策略:包括阅读时注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。1.领会监控：是指学习者头脑中有明确的领会目标，在整个学习过程中始终根据这个目标来监控学习。1变化阅读的速度；2容忍模糊；3猜想；4重读较难的段落。2.策略监控:是学习者对自己应用策略的情况进行监控，保证该策略在学习过程中有效地运用。常用的方法是学生自我提问法。三调节策略:是学习的过程中，根据监控的结果，对有问题的地方进行调节修改的策略。2.什么是代沟？如何看待代沟问题？一代沟有广义与狭义之分，广义的代沟是指两代人在思想方法、行为方式、生活态度、价值观念等方面的差异;狭义的代沟是指父母与子女两代人的差异与互不理