小班数学公开课学习10以内的序数教案反思

1、小班数学公开课学习10以内的序数教案反思这是小班数学公开课学习10以内的序数教案反思，是优秀的小班数学教案文章，供老师家长们参考学习。活动设计背景过去，我们老师所关怀的是如何把教材中的学问灌输给儿童，而无视儿童的爱好、熟悉规律及进展水平，幼儿只是简洁的接受学问的容器，只管跟着老师思路走，缺乏自己的思索，其结果是限制了儿童思维的进展。而纲要中要求在活动中充足表达儿童是教育过程的主体原则，所以我们老师应转变陈旧的教育观念，转变自己的角色和教育方法，和儿童建立良好的伙伴关系，引导幼儿自主学习。这次学习序数1-10，我首先为幼儿创设适合的教育环境，通过买东西的游戏情景来调动幼儿学习的主动性、主动性。在

2、活动中幼儿以角色的身份参与活动，当他们从不同颜色的货架格子里买到了所需的物品后，就请幼儿依据格子的颜色特征猜一猜他们是从第几个格格子里买到的物品，而从不同方向数会得出不同的结果，当大家发生争辩时我就引导幼儿思索，使幼儿在查找原因的过程中敏捷地把握序数学问，培育幼儿思维的敏捷性。活动目标1.熟悉1-10的序数。2.通过活动来调动幼儿学习的主动性、主动性。3.敏捷地把握序数学问，培育幼儿思维的敏捷性。4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.培育幼儿比拟和推断的力量。教学重点、难点重点：敏捷地把握序数学问。难点：培育幼儿思维的敏捷性。活动准备1.布置小货架超市。2.扮演各种角色的服装。3

3、.强调活动中的留意事项。活动过程一、自由探究1.创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参与购物。师：今日，我们来玩超市游戏，你们想买一些什么东西？幼：自由商量准备买一些什么东西。幼儿参与活动。2.请个别幼儿告知大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子？幼2：第二格。幼3：第九格。幼儿争辩。师：启发提问为什么会有不同的答案呢？二、沟通商量1.师：为什么买同样的东西会得出不同的结论？幼1：我是从左数到右的。幼2：我是从右数到左的。师：想一想还有其他方法吗？幼儿再次思索。幼1：老师货架有高有

4、低还可以从上往下数。幼2：从下往上数也可以的。2.师：引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。3.幼儿分组沟通。幼儿讲讲自己是在从左到右数第X格，从右到左数第X格，从上往下数第X格，从下往上数第X格中买的东西。4.集体沟通：个别幼儿讲解并描述自己所买东西的序数位置，请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。三、游戏稳固1.幼儿分成两组，依据老师要求，依次把不同的物品放回两个货架，比一比哪一组放得又快又对。2.互相检查放得是否正确，如有放错请幼儿自己改正。四、活动总结教学反思以往，在学习序数的时分，我们在教学中会告知幼儿应当怎样数，其结果是，限制了幼儿思维的进展，扼杀了幼儿学习的主动性和主动性。通过本次国培学习，我熟悉到在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从教什么，学什么转移到如何学上来。因此，我实行了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探究，并在冲突中查找答案的学习方法，从而发现幼儿能主动投入，思维也很活泼。由于所学的内容是幼儿通过实践、思索后自主习得的，幼儿能较快理解并把握，与此同时，也激发了幼儿大脑的主动参与，有利于