2022年五年级语文下册教案范本

1、2022年五年级语文下册授课设计范本授课设计包括教材简析和学生分析、授课目的、重难点、授课准备、授课过程及练习设计等。不知对于五年级下册语文授课设计你们准备好了没?以下是本文库为大家准备了2022年五年级语文下册授课设计范本，欢迎参阅。五年级语文下册授课设计一教材分析：春色染绿我们双脚是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年少儿以实质行动改造荒山野岭的信心。授课理念：把读贯串讲堂向来：朗读读中感悟;朗读读中生情;诗歌朗读以诵奋斗。授课目的：知识目标：(1)学会本课生字，理解生字构成的词语;(2)领悟诗句内容，理解“春色染绿我们双脚”的意思。2.技术目标

2、：(1)能正确、流畅、有感情地朗读课文，背诵课文;(2)能用提供的词语写一段反应荒山植树后美好情况的话。感情目标：(1)经过详细的语言资料，领悟作者绿化祖国、改造自然的壮志激情;(2)认识人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。授课时间：两课时。第一课时一、讲话导人冰雪融化，春天的脚步又近了。谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今日就来读一首春风迎面的现代诗春色染绿我们双脚。谁来读题。从他的声音里你听出什么?还可以怎么读?你为什么这么来读。(陶醉或提问)二、尽兴朗读诗文，读出心情，读出感觉、情绪衬着：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今日我们就

3、来尽兴朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。1、这一课中有好多生字，经过预习认识它们了吗?(1)出示本课生字(包括二类字)认读。(2)出示生字构成的词语，读读说说自己的理解。、师：下面请同学们自由朗读，想一想如何读能读得出彩优秀。、师：读了此后知道这首诗歌写的是什么吗?、师：下面想请同学们尽兴地表演或表现自己的朗读，读出自己独到的理解和感觉，好吗?学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，因此学生的朗读过程可以这样进行：1、指名学生逐节朗读。2、集体评分高低，个体介绍朗读理解。3、再作新的朗读体验。教师的欣赏、评点、引导有机联合在此间。三、指导写字1、出示生字，说说自己学会

4、了哪些字?哪些字感觉较难写难记?2、要点指导以下生字。袍、_：衣字旁，别写成示字旁。鼠：笔画好多，注意笔顺、间架。(学生描红、临写)第二课时一、上节课我就说，诗歌是美的语言，诗歌是(情的艺术)，诗歌也是练习朗读的好资料。我们分小组再来次朗读比赛，怎么样?二、咀嚼诗歌风范，研究表现特点。、师：同学们朗读得都很尽兴，很投入，朗读中你领悟到诗歌风范了吗?(板书表示：语言情韵)、师：请同学们先自己默读，领悟，将自己的感觉、发现有书上注下来。此后以小组合作的形式议一议，十分钟后集体沟通。、学生沟通，教师相机作出谈论或引导。咀嚼要点之一：植树的场景联合生活经验，说说你的植树经历。如言：提着水桶，扛着树苗，

5、走向荒野满怀激情。挖坑，放苗，回土，浇水一脸欢笑。这样的场景，这样的感情作者表达出来了吗?品赏领悟：“踏”春风?意韵：春风是柔和的，脚步是轻快的。之二：植树的意义1、课文中写了几点?用简短的语言归纳。荒山披绿装动物有家园环境变美丽2、有哪些语言特别有味?品赏：山岩“结束了骄阳的煎熬”、“孤独多年的荒山”、“涟漪的碧波轻抚河边的小草”之三、结尾段的色彩1、教师引读第1.8节。2、比较两节有什么异同?两段2能互换吗?(学生比较并说说原由)3、最后一个自然段在全文起什么作用?(响应开头，点明主题，深入中心)4、哪个词响应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大?(划出有关词语)(板书：荒山野岭

6、青山碧岭)5、此刻“春色染绿我们双脚”，这是什么样的一种心情?你读着呢?三、作业、在括号里填上既合适又不重复的词语。()的家园()的树叶()的秋天()的果园()的家园()的树叶()的秋天()的果园、达成课后第四题写话练习：默读课文，想象荒山植树后的美好情况，写一段话。介绍原由：第一课时的授课目的集中，手段简化，致力于朗读、写字两大语文修养的，由于教者课前部署预习，因此，在授课时经过检查生字词掌握情况作为起点，节俭了讲堂时间，为下面的初步感觉性朗读争取了较大的空间。第二课时伊始的朗读比赛，坚固了第一课时的朗读，也为下面的“品诗韵，赏语言，用情诵，奋刊行”确定了基础。三个咀嚼要点则引导学生牢牢扣住

7、文章语言，穿行其中，涵咏其中，悟情明理，领悟表达特点，不亦乐乎!五年级语文下册授课设计二一、素质教育目标(一)知识授课点读懂课文，弄清“最后的灿烂”指的是什么。经过对课文内容的理解，领悟描绘诺贝尔的两件事之间的联系。有感情地朗读课文。(二)能力训练点连续培养学生的自学能力及分析归纳能力。培养学生的朗读能力。(三)德育浸透点经过理解课文内容，领悟诺贝尔对科学事业的执著追求，教育学生学习诺贝尔的爱国感情以及对全世界、全人类的无私的爱和奉献精神，激发学生对科学、3对和平的热爱。(四)美育浸透点诺贝尔将自己的巨大财富贡献给全人类，引导学生领悟其心灵之美。二、学法引导(一)教师教法课外，激励学生采集资料

8、阅读以认识诺贝尔自己;课外引导学生自学、谈论、沟通并经过感情朗读以达成本课的授课。(二)学生学法自学、自悟、谈论、沟通。三、要点难点疑点及解决方法(一)要点理解“最后的灿烂”的意思，领悟诺贝尔对祖国、对世界、对全人类的无私的爱和奉献精神。(二)难点认识描绘诺贝尔的两件事及其两件事之间的联系。(三)解决方法经过自学、感悟、谈论、沟通，教师点拨及感情朗读打破重、难点。四、师生互动活动设计教师创办情境，学生自学、自悟，小组合作谈论、沟通，教师点拨。五、授课步骤(一)创办情境，揭示课题同学们，课前老师让你们采集有关诺贝尔的故事和图片，都有谁带来了?(教师激励采集资料的同学，请他们介绍自已采集到的资料，

9、也可经过实物投影将采集到的资料显现给大家看。)教师总结并导入：那么诺贝尔在他临终之际又为人类做出了什么贡献?(揭示课题并板题)(二)初读课文.整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，思虑：课文主要写了一件什么事?要求读准字音，联合上下文或查词典理解生词。4小组内谈论沟通。全班沟通。拿严禁的字音和生词提出来请其他组同学帮助或教师指导。课文写了一件什么事，可先请一个小组报告，其他小组补充。(三)再读课文，深入研究迅速阅读课文，思虑：“最后的灿烂”指的是什么?课文是经过哪两件事来描绘诺贝尔的?这两件事有什么联系?小组谈论沟通。全班议答。“最后的灿烂”指的是诺贝尔在他临终之际将他的巨额财富捐助给祖国及全人

10、类，对人类科学与文明的发展作出了巨大贡献。课文写了诺贝尔两件事。一是写诺贝尔是伟大的发明家和举世有名的公司家，拥有巨额的财富;二是写诺贝尔临终之际将所有财富捐助给祖国及全人类，做为医学教育事业及奖赏基金。这两件事之间是因果关系。正由于诺贝尔创办了快要二百万英磅的财富，才为暮年的捐助创办了条件。(学生报告时，教师随机点拨，引导其他小组补充。)你感觉诺贝尔是一个如何的人?是从哪儿领悟出来的?学生默读勾勒理解。小组谈论沟通。全班沟通。(学生采用读句子、抓词语、谈理解的方法报告沟通，相互相互补充，教师合时点拨。)指导朗读。朗读时要点指导学生抓句子，以领悟诺贝尔对事业的执著以及对祖国、对全人类的无私的爱

11、。(四)学生思疑，谈感觉学了课文，你有什么启迪?(学生谈感觉后，教师总结。)5五年级语文下册授课设计三【授课目的】、有感情地朗读课文，领悟人与人之间的诚挚与友谊。、用比较快的速度默读课文，认识课文粗心。、领悟课文要点内容在表达上的见效。【授课要点】迅速读课文，理解课文内容，领悟表达的思想感情。【授课难点】领悟表达的思想感情。【授课过程】一、讲话导入“我”的一件美丽的运动衫，得而复失，物归原主，这是怎么一回事呢?请你用比较快的速度默读课，想一想课文讲了一件什么事?画出有关的语句。、提示学生抓住“得而复失，物归原主”八个字，找有关的句子。学生回答后，投影出示句子：第一次“得”：“到了城里，我先到小

12、男孩告诉我的那家大商铺，找到挂着那种运动衫的柜台，绝不狐疑地用三块钱买了一件，一出商铺我就穿上了，内心充满了骄傲。”“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗?”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商铺。”第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。”、给文章区分段落：(18)获取(918)失去(1927)获取、依照板书的提示，用你自己的话简要说一授课文的主要内容：(记述“我”买一件美丽的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不可以再补的破鞋，决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给“我”一件运动衫的事

13、。)二、要点读读课文中有关“我”对运动衫的喜欢和购置的描绘，想一想这样写的利处6、小组谈论。、全班沟通：学生可以从“情节完满性”的角度说明这样写的利处，也可以从“表达情义、表现友谊”的角度说明这样写的利处。学生还可能从“标价(4.5美元)与实付的钱(“三块钱”加“一元四角五分”)的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感人，才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出人与人之间的真情。三、说一说你在读课文的过程中，想到故事的结局了吗学生畅所欲言。、教师可启迪学生思虑：当“我”得悉运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应?让学生想象当

14、时的情况。(说一说当时“我”会怎么想?)、小结：我们从这个出乎不测的结局中不但产生奇怪感，而且为人与人之间的诚好友谊而深感震撼。、请你自己读一读令你感人的句子，并说一说为什么?四、教师总结、这篇课文在构造安排上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在一同，形成了出乎不测的结局。、你们说说这种表达方法有哪些利处呀?使学生能进一步领悟出：出乎不测的结局中不但产生奇怪感，而且为人与人之间的诚好友谊而深感震撼。五年级语文下册授课设计四一、授课要求、正确、流畅、有感情地朗读课文。、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字构成的词

15、语。、联系课文内容理解“暖流”的含义，、学习课文经过描绘人物语言、动作、神情来刻画人物形象的写法。二、授课要点学习课文经过描绘人物语言、动作、神情来刻画人物形象的写法。7三、授课时间两教时第一课时一、揭示课题“暖流”是什么意思?本文中的暖流是指天气情况吗?二、初读课文、自由读课文，读准字音，读通句子。、检查：出示生字词卡片，开火车读。指名分自然段朗读，正音。3、默读课文，思虑：课文主要讲了一件什么事?三、学习课文第一段1、齐读第一段，思虑：读了这一段你知道了什么?(时间、地址、人物、事情)2、从“涌动”一词你领悟到了什么?(南开大学师生职工心情十分激动)为什么会这么激动?、有感情地朗读课文。四

16、、指导写字、再读生字词。、谈论识记方法。、描红、临写。五、作业、抄写词语、朗读课文第二课时一、复习、看拼音，写词语。平易抑扬顿挫沉醉阅览致谢视察指名读第一段，说说这一段写了什么。二、学习第二段8、轻声读第二段，考虑：、分角色朗读，、联合课文谈感觉。分组朗读、谈论。以小组为单位报告。程序：分角色读说感觉再次有感情朗读。三、学习第三段、齐读。、频频朗读王辉的话，领悟其中的激动和敬重之情。四、朗读全文、课题“暖流”是什么意思?、本文哪些词句给你留下了深刻的印象?频频朗读。五、作业、熟读滕王阁序、水调歌头?中秋、小练笔：写一段话，经过对人物的语言、动作、神情的描绘表现人物的一个特点。板书：2暖流欢乐欢

17、乐平易可亲关心青年对古典文学十分热爱五年级语文下册授课设计五授课目的：、能正确、流畅、有感情地朗读课文。、学会本课生字，理解由生字构成的词语。、联系课文内容，理解为什么“只拣少儿多处行”就能找到春天。经过朗读训练，感觉到少儿和春天同样，是那么活力勃勃、令人快乐;领悟作者对少年少儿的喜欢、希望。授课要点难点：理解为什么“只拣少儿多处行”就能找到春天。经过朗读训练，感觉到少儿和春天同样，是那么活力勃勃、令人快乐授课时间：两课时9授课过程：第一课时一、导入新课设计一：讲话，这首歌熟悉吗?喜欢春天吗?你会到哪儿去找春天呢?设计二：复习(紧扣课题)谁“只拣少儿多处行”?为什么只拣少儿多处行?(冰心，找春

18、天)冰心奶奶只拣少儿多处行，找寻春天。找到了没有?迅速地阅读，找出描绘春天风景的语句。二、感觉春天的景美学生速读课文，找到此后，仔细地读一读。你感觉春天的风景怎么样?引导沟通：风景如何?可以先说感觉，再读有关的语句，也可以先读有关的语句，再加以读论。(出示海棠图)，你可以对着图来介绍一下冰心奶奶笔下的海棠吗?“海棠花”风景真美，让冰心奶奶“眼睛一亮。”你喜欢吗?你能把自己对海棠的喜欢美美地读出来吗?学生练习试读。指名显现。指导策略：读得让听得同学眼睛一亮。其他同学要静静地听，在脑筋中想象一下，他哪儿读得让你眼睛一亮。你抓住了海棠的花多，你注意了海棠花的色彩，你读出了海棠花生命力的旺盛。齐读：“

19、走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮”(出示第6自然段)一呵而就，齐读这一段。引读好五六两段。冰心奶奶只拣少儿多处行找到春天了没有，(找到了，而且是那么饱满，那么灿烂)板书：花儿旺，春色好。三、感悟少儿的可爱(一)过渡设计：花真多，老师不由想起了杜甫的一首诗江畔独步寻花：花四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低，流连戏蝶不时舞，自在娇莺恰好啼。同样也是找寻春天，杜甫是只拣花儿多处行。而冰心奶奶却只拣少儿多处行(在课题上点出“只”)。学到这儿你有什么疑问吗?(二)明确问题：冰心奶奶找春天为什么“只拣少儿多处行”呀?(三)引导学生研究：让我们一同跟着冰心奶奶到“少儿多处”走一走，看一10看。、请同学们仔细地念书

20、，找第一版上反应少儿多的语句。反应：可以让学生简单地说说理解，领悟多，一致认识，标上序号。、少儿真多!少儿多处怎么样呢?你可以在这些句子中选一句，仔细地读一读，可以把自己看作冰心奶奶，也可以从少年少儿同龄人的角度。把自己的读后的感觉写下来，写在文章的空白处。不动笔墨不念书!教师巡视、提出新的要求：有了自己的感觉，你能不可以把自己的感觉经过朗读表现出来，马上沟通的时候，不仅需说，还要读。(四)引导沟通：少儿多处怎么样呢?“怎么样”的参照看法：充满快乐，很自由，我很羡幕他们，很幸福。充满了笑声。很有礼貌，逍遥自在，充满活动。活力蓬勃。朗读指导要点是第一、第三自然段。学生的沟通方式：我感觉少儿我要朗读的是或我读的一句是我感觉少儿引导相互