小学数学教育中独立思考能力的养成方法研究

1、小学数学教育中独立思考能力的养成方法研究摘 要：学生在学习过程中，要有感情、有情怀，学生在学习的同时也能提升学习兴趣。现阶段中小学大力推广素质教育，更要求学生在学习生活中有自主独立思考的能力。在小学，数学的重要程度不言而喻，让孩子全面发展素质教育提出的要求，不仅仅是老师教什么，学生学什么。学生在学习中需要有自己的独立思考意识，这不仅对学生是一大挑战，教师作为引导学生养成独立思考能力的关键角色，也是一大挑战。本文主要通过养成独立思考能力的意义、现阶段培养学生独立思考能力的挑战、培养独立思考能力的策略这三个方面进行浅显研究。关键词：小学数学,独立思考能力,养成 对于学生来说，小学阶段是思维能力、学

2、习生活能力里程碑式发展的关键时期，数学是整个小学教学体系当中重点的内容。从科学角度来讲，学习数学不仅能够开发学生大脑智力，还能够帮助学生提升综合素质能力。在我国素质教育当中提出：要大力培养学生在数学学习当中的独立思考能力。在未来学生发展自我逻辑思维能力的过程中，独立思考能力具有重要帮助，学生在课堂上，对老师提出的问题进行独立思考和探究，能够帮助学生从自己的思维方向出发探寻解决方法，能够有效增强学生对于数学的求知和探索欲望，如果能够在学习过程中获得一定成就感，也能帮助提高学生的自主能动性，对提升教学质量以及学生学习数学的效率有不可磨灭的影响。 学生在独立思考的过程当中不受规矩的束缚、不受教师教学

3、的影响，只从问题本身出发，找出解决方法。在小学数学教育当中，教师针对数学问题引导孩子进行独立思考，并且演算分析作出正确解答。现阶段小学数学教学当中，仍然有一些挑战和问题需要教师在日常工作当中不断学习，不断改进。一、在小学数学教育中，养成独立思考能力的必要性与重要性 1.养成独立思考能力的必要性 不同学龄的学生具有不同的学习特点。依据小学生的年龄特点来分析：很多学生注意力保持时间较短，听课学习的过程当中比较好动。但小学数学需要很强的逻辑性思维，是需要沉下来进行学习的科目。所以小学阶段中，大部分学生在学习数学的时间里，多多少少都会对学习产生一些抵触情绪。因此，在学生学习数学的过程当中，教师不仅要向

4、学生传递科目知识，也要帮助学生培养塑造良好的学习习惯，能够在做题或是学习的时候独立思考，可以借鉴生动的教学手段来培养，提高学生对数学的学习兴趣。在学生独立思考数学问题的过程当中，自主学习能力能够获得提升。小学生的自主学习独立思考能力的提升，不仅仅能够带来学习效果的提升，更能在生活当中进行知识的运，高效率的解决日常生活中的问题，并能够辅助小学生各方面形成独立向上的健康人格，真正实现素质教育的全面发展。 2.养成独立思考能力的重要性 我国相关教育政策规定：第一，在数学教育当中，要培养、锻炼学生在各个方面的思维能力，让学生的大脑智力得到均衡发展；第二，在教学过程当中，教师需要引导学生能够正确解决数学

5、问题，掌握解题方法，在此基础之上锻炼、提升学生的独立思考和逻辑分析能力；第三，在学习过程当中，教师需要运用不同的教学手段来提升学生学习数学的积极性，帮助学生建立学习的成就感，将独立思考的能力变为学生的自主能动性，成为有效提升学习自主能力的动力，综上所述，培养学生的独立思考能力是小学教育过程当中的重要任务。二、当前小学数学教育中的现状与挑战 1.学生为考试而学习，动力欠缺 学生在学习数学知识过程中，特别是学习较为抽象的知识中较为被动。小学数学虽然是基础学科，但相比较其他的学科而言较为特殊，需要学生从题目出发，找到关键逻辑进行解题，是一个逻辑性、专业性兼备的庞大复杂的知识体系。如果教师没有使用更加

6、生动、积极的教学方法，学生很容易对数学学习过程感到倦怠，从而提不起兴趣，形成恶性循环。由于现在考量学生数学学习是否达标的标准仅仅只有考试和分数，家长在考量学生学习是否达标时，也只看成绩而忽略了思维的重要性，使得在教学过程当中，教师为了结果而忽视学生独立思考的能力，仅仅培养学生解题应付考试的能力，最终导致学生只学到了皮毛而没有学到根本。 2.学生在课堂中的主体地位没有实现 教学模式的单一化也是小学数学学习中，培养自主独立思考能力的短板之一。目前大部分学校和教师采取的教学方法较为传统：即老师讲，学生听。学生在课堂当中并不是主体，而老师作却为了主导，因此，学生很多时候在课堂中并不能够真正开动自己的脑

7、筋，而是被教师牵着鼻子走。小学生课业压力也非常大，为了赶课程，教师通常会在课堂结束后布置大量的家庭作业，学生为了完成教学任务而学习，仅仅完成了量，而没有注重质。 3.题目多变，题型复杂，学生难以获得成就感在数学学习过程当中，学生能够从学习过程中感受到成就感非常重要。数学学习讲究方法和理论的结合，学生如果没有办法很好的结合二者，那么就没有办法很好的解题，相应的考试成绩也就会下降，一环扣一环。小学数学课时目标循序渐进，如果其中有一环出了差池，那么后面的学习就很难跟上。学生在这样日复一日的循环当中没有看到学习的成效，因此会很难获得成就感。而学习的成就感，解出一道题带来的欢欣与喜悦，是学生自主钻研养成

8、独立思考能力的重要环节，因此，现阶段教师有时也会忽视孩子的心理健康，忽视了孩子不想学习或不愿意学习的根本原因。三、小学数学教育中培养学生独立思考能力的方法 1.把课堂交还给孩子，让孩子在课堂当中占主体 在小学学习过程当中教师要敢于创新，主动摒弃传统数学教育的“打开耳朵使劲塞”的方法。教师需要不断扩充自己的教学方法，更新自己脑袋里的“新奇想法”，不断的更新自己教学能力，多看创新型课堂的教学视频，将学生置于课堂的主体地位。教师作为引导者，可以只给孩子抛出思考的橄榄枝，让孩子们自己动脑，独立思考，一起分享解决思路，从而达到教学目标和独立思考能力双管齐下的效果。在课堂当中，教师也可以花更多的时间，在学

9、生举手自行回答问题的过程中，如果学生有问题没有办法解决，可以让其他同学帮助一起来解决问题。这样整个班级都在思考的氛围里，大家都能够有独立思考的过程，想出属于自己的解决方法。 孩子需要成为数学课堂当中真正的小主人。比如在学习字母表示数当中，教师可以举例用一只青蛙几条腿、两只青蛙几条腿到n只青蛙多少条腿，生动有趣的引导孩子进行思考。学生的积极性调动起来后，教师主动给学生抛出问题，引导大家一起思考，这样不仅能够让学生提升在课堂当中的积极性，还能培养学生独立思考问题的能力。 2.收放自如，张弛有度 数学学科相比其他的科目，它的实际应用性非常强，同时也比较抽象。教师可以利用、调动学生的生活学习经验，将枯

10、燥的数字带入到实际的生活场景当中。不仅能够调动学生的积极性，帮助他们在脑中形成独立的一套逻辑，还能够帮助学生在日常生活当中运用数学知识，用实际的数学知识解决基本问题，做到举一反三。从课堂和生活两个方面齐头并进，联系生活（例如：菜市场买菜、将冰箱里的东西摆放整齐、帮助妈妈给食物分类、玩具分类等）激发学生对于学习数学的热情。让孩子们知道，学校中学到的数学知识能够帮助自己解决生活中的基本问题，能够让生活更加方便，在生活当中带来实际应用。教师在安排自己的教学过程当中，也应该具有发现的眼睛，在生活的各个地方发现教学契机，将其引入课堂，不断改进自己的教学方法，合理安排教学目标，帮助学生提高并且养成独立思考

11、的能力。例如：在鸡兔同笼问题里，老师就可以结合自己的生活经验，在课堂的开始，用小动物的图片引出本堂课的学习内容，并且用实际生动的动画来进行演示，问一问小朋友们在市场当中有没有见到过类似的小商贩，引导他们分组活动，自己列出数字进行解答。在这个教学活动中将实际生活经验和数学逻辑知识相结合，团队合作，解答问题。孩子们既能够在自己解答问题的过程当中培养独立思考的能力，还能在小组分工合作的过程里形成团结优秀品质，也能结合实际生活经验，激发学生的学习兴趣。 3.借助材料，生动教学 数学学习不仅是大脑的运动，还有眼睛和四肢的共同配合，教师可以在遇到教学重难点的过程当中，利用手边的一些教具让孩子在解答问题，例

12、如折纸、七巧板、剪纸、树枝等等，不仅能够培养孩子在课堂上的动手能力，也能够手脑结合。培养学生在解决问题当中的独立思考能力，在小学教材中认识图形一课，教师可以布置一些教学任务，让学生分组或用自己的方式来做出课本中要求的图形，学生能够根据自己不同的喜好、不同偏好的材料来制作图形，既能团队合作动手实践，也能够更大程度养成学生独立思考的能力。现阶段小学数学不仅仅有教材，还有相应的图画书，一些有趣的玩教具，教师可以利用多媒体或是便捷的网上购物，为学生创造一些新的思考方向，让学生不仅将数字和图画结合起来，也将生活和学习结合起来，充分调动他们的感官和思维，进行深度思考。四、结语 小学数学在小学教育的过程当中不仅仅是一门普通的学科，更是一个综合性培养学生思维能力和生活能力的学科。学生在数学学习当中养成独立思考的能力，也不仅仅是素质教育的要求之一，更是学习数学学科需要具备的一种学习能力，这种能力不仅在小学学习当中能够体现，在学生未来的各项发展当中，也有很重要的作用。在培养独立思考能力的漫长过程中，教师和学生需要共同用力，戳中痛点，解决问题。为学生在孩童时期学好数学打下坚实的基础，并为学生未来的学习生活有广阔发展创造有利的条件。参考文献：1 宋宣.小学数学教育中独立思考能力的养成J.新教育时代电子杂志（教师版）,