小学英语单词教学六法

1、PAGE PAGE 3小学英语单词教学六法 掌握一定数量的英语词汇是学好词组、学好句子、学好文章的基础。小学生由于年龄特点，注意力易分散、好玩、爱动，再加上缺少一定的语言环境，受母语影响等等，在小学英语教学中，单词教学往往是“老大难”，总是很难正确拼读和记住一些英语单词。而简单、枯燥地反复操练又容易扼杀他们对英语学习的兴趣。在几年的教学实践中，我摸索出了一些如何使单词教学活泼、生动、富有趣味的方法，我认为“游戏激趣法”、“对比记忆法”、“唱歌学习法”、“顺口溜助记法”、“运动调剂法”、“作业巩固法”这六种方法很有效果，这些方法将单词教学贯穿于活动中，让学生在老师的指导下，在切身的感知、体验、实

2、践、参与、合作中学习单词，他们的学习积极性充分调动起来。掌握一定数量的英语词汇是学好词组、学好句子、学好文章的基础。小学生由于年龄特点，注意力易分散、好玩、爱动，再加上缺少一定的语言环境，受母语影响等等，在小学英语教学中，单词教学往往是“老大难”。总是很难正确拼读和记住一些英语单词。而简单、枯燥地反复操练又容易扼杀他们对英语学习的兴趣。笔者认为将单词教学贯穿于活动中，让学生在老师的指导下，在切身的感知、体验、实践、参与、合作中学习单词，将会调动学习单词的积极性。在几年的教学实践中，我摸索出了一些如何使单词教学活泼、生动、富有趣味的方法，在此与同仁们商榷。游戏激趣法兴趣是最好的老师。英语新课程要

3、求学生在做中学，在玩中用。这样有利于发展语言运用的能力，有利于提高语言学习的动机。在教学中，尤其是在巩固环节或检复环节，我经常带学生开展各种水果放入一个不透明的袋子中，一起玩“Touch and guess ”的游戏，猜对者将把水果奖赏给他。在有水果奖赏的刺激下，学生的学习热情异常积极。几分钟游戏下来，学生既玩得开心，8种水果单词也已经扎根大脑了。又如，在教完食物单词后，我故意摸着肚子说：“ Today everyone has many delicious foods.Im very hungry.” 通过体态语，学生也已明白老师 此时的肚子很饿，纷纷举出自己的食品或饮料说：“Miss Bi

4、n,some cakes?” “ An egg? ”“ A cup of coffee? ”等，真诚的问候帮助学生巩固了新知识，也很好地交流和巩固了师生间的感情。对比记忆法温故而知新，三年级学生在英语初学阶段，由于没有音标和单词的基础，他们对单词的记忆有很大的困难。因此，在教学中，我经常对比前后的单词，找出异同点，这样一来可降低学习的难度。如在学习but时，在此之前学生已学过bus，通过对比，学生一下子就记住了“But how? ”的句型。又如，在学习bookcase时，可结合 book进行记忆。如 pen,pencil,ballpen,pencil sharpener就可通过对比来完成学习任

5、务。总之，对比学单词不仅是老师的一种方法，更重要的是作为老师，要“授之以渔”，让学生掌握一种学习的方法，在他们今后漫长的英语学习道路上，让他们自觉地运用这种方法，汲取更多的营养。唱歌学习法如今，英语教学法可谓是流派纷呈。其中“唱歌学习法”深受广大学习者的喜爱，实践也证明了这种学法效果的优异。对于小孩子，唱唱跳跳是他们的天性。在单词教学中，我充分挖掘并利用学生的潜能，带领孩子们进入有音乐的单词天地，学生个个其乐融融。如，我在教学open，close及其一些配对的单词door，window ，box，basket时，我先以歌手的身份表示愿意为大家献歌，学生都瞪足了眼，心想着老师今天葫芦里要卖什么药

6、了。继而我就用Rowing这首歌的旋律伴奏演唱了 Open and close ，学生听着听着，不由自主地也哼起小曲来了。等我一唱完，他们立刻翘起大拇指对我说：“Great!”“ Wonderful ” “ Well down”我们就在拍手唱歌中学完了新单词。而且我还发现，在最近的复习过程中，学生对此知识点掌握的特别好。看来，唱歌学单词的方法值得广大英语老师推广。顺口溜助记法诗歌有琅琅上口的节奏感。外研版小学英语非常重视知识的板块性，每一单元的单词都属于同一系列。这种编排对老师渗透新的语言知识点很有好处。在教学中，我尝试把每一单元的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。如，教Ani

7、mal时，我编的顺口溜是：猫儿cat爱吃鱼，猴儿monkey爱吃桃，小鸟 bird天上飞，小狗dog地上跑，老虎tiger 兽中王，熊猫 panda 是国宝，斑马zebra跑得快，大象 elephant大力士。又如教学 Colour 时我自编的顺口溜是：红色red红旗摇，白色 white白云飘，绿色green绿油油，蓝色blue天蓝蓝，黄色 yellow黄香蕉，黑色 black黑煤炭，橙色orange像橘子，棕色brown 像咖啡。另外，我还把比较容易混淆的词组编成顺口溜。如：叮叮当，闹钟响，get up快起床，背上书包 go to school，说再见，赶快回家go home，想要睡觉go

8、to school，道声晚安good night .运动调剂法心理研究表明，眼、耳、口、手多种感官并用远比用单一的感官获取知识的能力要强，在学习英语的过程中，我也充分调动学生多种感官，努力使学生获取知识的水平达到最高。在运动中学单词是单词学习的一种很好的调味品。在学完人体部位的单词后，我带着学生踏着范晓暄的健康歌的节拍一起做这样的运动：hand,hand抖抖你的hand， leg,leg踢踢你的leg，arm，arm 拍拍你的 arm,feet,feet 踩踩你的feet，健康的人快乐多。又如，在学完有关 sport单词后，学生在 Listen and do中共同做运动：jogging，running，walking，jumping.作业巩固法目前，对于作业方面一直存在着这样的误区：小学英语不能布置作业，否则会加重学生的负担。我认为，适当的作业不但不会加重学生的负担，还能使学生从中领会学习的乐趣。小学英语作业不能只局限于抄写字母、单词等机械性的作业，教师应拓展思维，给学生布置一些趣味性强的作业，拓宽英语课堂。如：把你家的家具贴上英