小学数学西南师大五年级上册三小数除法2除数是小数的除法1_第1页
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文档简介

1、除数是小数的除法(1)学校： 教师： 上课时间：项目初始设计改进设计教学内容除数是小数的除法例1、例2教学目标1通过自主探索，学生初步理解和掌握小数的除法的计算方法，能正确地进行计算。2使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会“转化”思想的价值，感受数学思维的严谨性。教学重难点重点：利用“商不变的性质”将“除数是小数的除法”转化成“除数是整数的小数除法”，并能够正确计算。难点：计算中商的小数点的位置。问题？生观察教学过程一、回顾旧知1.下面小数去掉小数点，发生了什么变化？ 2.填表，说一说被除数、除数和商的变化规律。复习商不变的性质。引入新课三、预习反馈四、探索新知1教学例1。同学们能帮助这个

2、小朋友解决这个问题吗？先想想怎样列式。除数是小数的除法怎样计算呢？生小组讨论，教师巡视，选择两种不同的做法让学生板书出来。可以通过把“元”化成“角”，把除数转化成整数，再计算。针对解法二，把除数化成整数可以根据商不变的性质，把除数变成整数再计算。教师板书：转化。试一试，李大爷买1个西瓜用了元，这个西瓜有多重？课堂活动 对口令192042.教学例2教师：我们再来研究这样一道题。（板书：）教师：你能把这道题转化成除数是整数的除法吗？引导学生说出这两道题的被除数和除数都同时扩大相同的倍数，它们的商不变，因此估计它们的结果是一样的。完成试一试 小结：思考：除数是小数的除法怎样计算？除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，然后按照除数是整数的小数除法进行计算。五、课堂小结思考：除数是小数的除法怎样计算？六、课堂练习巩固提高七、课外作业1. 课本

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