传染病护理说课课件

1、传染病护理课程说课儿传卫教研室卢珊传染病护理课程说课儿传卫教研室课程定位课程目标课程设计教学团队教学改革传染病护理说课教学评价课程定位课程目标课程设计教学团队教学改革传染病护理教学评价一、课程定位专科护理、助产专业公共必修的临床课程。总学时36学时。临床工作传染病解剖、生理等基础课一、课程定位专科护理、助产专业公共必临床工作传染病解剖、生理二、课程目标知识目标能力目标素质目标二、课程目标知识目标能力目标素质目标二、课程目标掌握常见传染病患者的护理知识掌握传染病的流行病学常识、临床表现及预防。1.知识目标二、课程目标掌握常见传染病患者的护理知识掌握传染病的流行病学二、课程目标常见传染病患者进行正

2、确的护理评估，发现护理问题及并对患者实施有效的护理措施。培养良好的临床思维，能够正确诊断疾病。2.能力目标返回二、课程目标常见传染病患者进行正确的护理评估，发现护理问题及二、课程目标良好的职业道德和行为规范克服惧怕被传染的心理 3.素质目标高度的责任感与同情心以“人”为中心的护理理念 二、课程目标良好的职业道德和行为规范3.素质目标高度的责任感三、教学团队 专任教师2名，兼职教师1名（不包括见习医院带教教师），教师均具有传染病护理教学工作经验，团队教师的专业素质高，富有开拓创新、团结协作精神，教学团队学历、职称、学缘结构合理，梯队明显。三、教学团队 专任教师2名，兼职教师1名（不包括四、课程设

3、计 1课程设计2教学方法四、课程设计 1课程设计2教学方法四、课程设计 （一）课程设计教材分析教学内容重点、难点教学环节就业为导向、能力为本位、学生为主体四、课程设计 （一）课程设计教材分析教学内容重点四、课程设计 1.教材分析：传染病护理主编：王美芝第6版人民卫生出版社卫生部“十一五”规划教材四、课程设计 1.教材分析：传染病护理四、课程设计 参考教材四、课程设计 参考教材四、课程设计 2.教学内容：项目内容学时分配理论实践第一章总论传染病基础知识62第二章病毒性传染病患者的护理病毒性肝炎、流感、麻疹水痘等患者的护理144第三章恙虫病患者的护理恙虫病的流行病学、发病机制、临床表现等00第四章

4、细菌性传染病患者的护理伤寒、霍乱、流脑等常见细菌性传染病患者的护理82合计288四、课程设计 2.教学内容：项目内容学时分配理论四、课程设计 3.重点、难点：（1）重点：掌握各种常见传染病临床表现、及预防。掌握常见传染病患者的护理。熟悉常见传染病的流行病学内容。四、课程设计 3.重点、难点：（1）重点：四、课程设计 3.重点、难点：（2）难点：常见传染病的预防常见传染病患者进行正确的护理评估， 发现护理问题及并对患者实施有效的护理措施。四、课程设计 3.重点、难点：（2）难点：四、课程设计 4.教学环节：导入新课讲授新课课堂小结课后练习课前准备复习旧课四、课程设计 4.教学环节：导入新课讲授新

5、课课堂四、课程设计 （二）教学方法学情分析教学方法从实际出发、因材施教考核方式四、课程设计 （二）教学方法学情分析教学方法从实四、课程设计 1.学情分析：我校专科学生知识基础较薄弱；学生为高中生，文化基础相对扎实。对于不同起点的学生，知识的接受能力有所差异，所以在选择教学方法方面要注意两者兼顾。四、课程设计 1.学情分析：我校专科学生知识基础四、课程设计 2.教学方法：教学方法 讲授法 图片、视频演示法讨论教学法 情景教学法返回四、课程设计 2.教学方法：教 讲授法 图片、视四、课程设计 2.教学方法：眼球模型四、课程设计 2.教学方法：眼球模型四、课程设计 2.教学方法：返回四、课程设计 2.教学方法：返回四、课程设计 2.教学方法：返回四、课程设计 2.教学方法：返回肾综合征出血热肾综合征出血热四、课程设计 期末考核 70%过程考核 30%课程考核办法课堂考勤回答问题课堂讨论（三）考核方式：基本概念基本理论四、课程设计 期末考核 70%过程考核 30%课五、课程评价 过程考核：课堂提问期末考核：笔试和实践随堂听课、教师互评感兴趣、对教学满意教学督导组同行评价 校内学生评价社会评价基础知识扎实、工作态度认真自我评价五、课程评价 过程考核：课堂提问随堂听课、教师互六、教学改革 1.优化完善课堂教学，使教学过程更加生动形象