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文档简介

1、2 分数的简单计算第1课时 分数的简单计算 分数的初步认识2 分数的简单计算 分数的初步认识一、情境引入现在这张纸被分成了几份?两张同样大的长方形纸,对折再对折。4份。一、情境引入现在这张纸被分成了几份?两张同样大的长方形纸,对一、情境引入请同学们把一张纸的 涂色,涂色部分是这张纸的四分之几?另一张纸的 涂色,有几个 ?142414一、情境引入请同学们把一张纸的 涂色,涂色部分是这张纸一、情境引入一个 拼到两个 上能不能拼?这时就是几个 ?为什么能拼?141414平均分的纸一样大,平均分的份数一样多。34一、情境引入一个 拼到两个 上能不能拼?这时就是一、情境引入这个 是怎么来的?可以用什么算

2、式表示?34一、情境引入这个 是怎么来的?可以用什么算式表示?3二、学习新课一个西瓜,哥哥吃了 ,弟弟吃了 。兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几?2818你了解到哪些数学信息?二、学习新课一个西瓜,哥哥吃了 ,弟弟吃了 。兄二、学习新课一个西瓜,哥哥吃了 ,弟弟吃了 。兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几?2818求兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几,用加法计算。1828+二、学习新课一个西瓜,哥哥吃了 ,弟弟吃了 。兄二、学习新课1828+21338=想:2个 加1个 是3个 ,就是 。1 8181838这两个加数有什么相同的地方?可以怎样计算?二、学习新课12+2133=想:2个 加1个 是二、学

3、习新课结合刚才的计算过程,你能说说相加的两个数有什么特点吗?得数和原来的两个加数有什么相同和不同的地方?它们的分母相同,计算时,只需把分子相加,分母不变。1828+38=同分母分数相加,分母不变,分子相加。二、学习新课结合刚才的计算过程,你能说说相加的两个数有什么特二、学习新课253265636=想:5个 减去2个 ,剩下3个 ,就是 。16161636二、学习新课253253=想:5个 减去2个 ,剩二、学习新课分母相同的分数减法中,得数和被减数、减数之间有什么相同和不同的地方?这样的分数减法可以怎样计算呢?同分母分数相减,分母不变,分子相减。二、学习新课分母相同的分数减法中,得数和被减数、

4、减数之间有什2.分数的初步认识同分母分数相加,分母不变,分子相加。平均分的纸一样大,平均分的份数一样多。这两个加数有什么相同的地方?可以怎样计算?2 分数的简单计算同分母分数相加,分母不变,分子相加。这个 是怎么来的?可以用什么算式表示?结合刚才的计算过程,你能说说相加的两个数有什么特点吗?得数和原来的两个加数有什么相同和不同的地方?想:2个 加1个 是这两个加数有什么相同的地方?可以怎样计算?它们的分母相同,计算时,只需把分子相加,分母不变。3个 ,就是 。分母相同的分数减法中,得数和被减数、减数之间有什么相同和不同的地方?这样的分数减法可以怎样计算呢?( )+( )=同分母分数相加,分母不

5、变,分子相加。分数的初步认识这两个加数有什么相同的地方?可以怎样计算?平均分的纸一样大,平均分的份数一样多。2 分数的简单计算二、学习新课同分母分数相加、减,分母千万不能变。分子进行加或减,计算准确又简单。巧学易记2.二、学习新课同分母分数相加、减,巧学易记二、学习新课141 =34=1444114443 个144 个14二、学习新课11 =3=141143 个14 三、巩固反馈( )+( )=( )( )=1434135125三、巩固反馈( )+( )=( )三、巩固反馈1212+=222545-=252727+=47121-=121535+=45791-=29=1三、巩固反馈11+=224-=222+=411-=113+=三、巩固反馈一杯果汁,喝了 ,杯中还有几分之几?56561-=16答:杯中还有 。16三、巩固反馈一杯果汁,喝了 ,杯中还有几分之几?5511.同分母分数相加,分母不变,分子相加。在计算中,如果得数的分子和分母相同,就用整数1表示。 2.同分母分数相减,分母不变,分子相减。在计算中,同数相减得0仍然适

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