《春日偶成》教学设计

1、PAGE 6 -春日偶成教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读、背诵古诗春日偶成。2、能根据诗中描绘的景物，想象春日里“云淡风轻”“傍花随柳”之境，并积累一些描绘春景的古诗。3、通过学习古诗，体会诗人快乐的心情，并号召学生走出教室，回归大自然中，发现春天的脚步。教学重点：了解想象诗境，积累感悟“一切景语皆情语”，体会诗人心中之乐。教学过程：一、诗句导入，创设氛围1.在括号内填上相应的的词语竹外桃花三两枝，（ ）水暖鸭先知。（ ）带雨晚来急，野渡无人舟自横。（ ）满园关不住，一枝红杏出墙来。谁言寸草心，报得三（ ）。不知细叶谁裁出，二月（ ）似剪刀问：同学们有没有发现，刚才填的诗句里都含有一个

2、什么字？（春）2.春回大地，春光无限，在这明媚的日子里，老师想起了曾经的一首儿歌，想听吗？播放歌曲春天在哪里。二、初读感知，扫清障碍。1、这首歌，赞美了春天万物复苏，繁花似锦，生机勃勃的喜人景象。今天这节课，老师和同学们一起来学习一首宋朝理学家程颢写的一首诗，咱们看看在古人眼中，春天又是怎样的。程颢（1032-1085），北宋著名儒家学者。字伯淳，号明道。河南洛阳人。少年时曾与胞弟程颐同学于当时名儒周敦颐。嘉祐二年（1057年）登进士第。历官鄠县主簿、上元县主簿、泽州晋城令、太子中允、监察御史、监汝州酒税、镇宁军节度判官、宗宁寺丞等职。在政治下，他虽然坚决反对王安石新政，但并不成司马光等旧党官

3、僚东山再起后对王安石集团贬逐无遗的政策。程颢与其弟程颐同为宋代理学的主要奠基者，世称“二程”。因二程兄弟长期讲学于洛阳，故世称其学为“洛学” 2、学生读古诗，要求读正确、流利。云淡/风轻/近/午天，傍花/随柳/过/前川。时人/不识/余心乐，将谓/偷闲/学少年。3、设问：在这首诗里，你看出春天在哪里了吗？能让你想到哪些春天的成语呢？4、解释诗中不理解的字词意思。三、合作探究，悟解诗意合作要求（1）在理解字词的基础上，弄清诗句的意思。（2）根据诗的内容，想象它所描绘的画面。（3）组内说说诗歌表达了诗人怎样的感情？1、品读一、二句师：现在你们就是程颢了，有几个问题问问大家。a、你什么时候出门的，当时

4、天气怎样？（生联系诗句回答中午出门，天气晴朗。）b、一路上，你看到了什么？听到了什么？生：淡云、轻风、午天、鲜花、垂柳、前川。引导学生读：云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。解词：傍：靠近。 随：沿着。 过：到。师：这些你在诗中写到了，还有没写到的吗？生：还有鸣叫的小鸟，游玩的小鱼，飞舞的蝴蝶师：一定很美吧？给大家描绘一下好吗？师：这么美的景致，你能用自己熟悉的成语来描绘吗？生：春光明媚、姹紫嫣红、风和日丽、莺歌燕舞、草长莺飞师：真美，把诗句读一读，能读美吗？（生各自练读后当众朗读）C、看图，说句意（将近中午，春光明媚，云淡风轻。我在花丛中柳林间穿行，走到了前面的小河。）师：欣赏到这么美的景致，你

5、高兴吗？试着把你高兴的感觉读出来。（生再读一、二句）2、品读三、四句师：天气这么好，景致如此美，一路上你开心不？都做了些什么？预设：生1：太开心了，我编了个柳条帽子戴。生2：我也很开心，我欣赏花朵上的蝴蝶了。生3：我心里有说不出的高兴，我在河边逗小鱼和蝌蚪玩。师：你们真有意思，地里劳动的庄稼人、河边洗衣的姑娘们在议论你呢！听到他们说什么了？生1：说我返老还童了。生2：说我像个孩子，在偷闲玩耍呢。诗人介意别人对他的议论吗？（不介意）所以诗人说什么了？引导学生读：时人不识余心乐，将谓偷闲学少年说得好，大诗人程颢整天忙着到处讲学，就像我们整天学习一样。这一天，他偶然来到郊外，顿时被眼前美丽的春景迷惑

6、了，禁不住手舞足蹈起来。看图，诗人脸上的表情如何？追问：“他怎么笑的？他为什么笑呢？”师：看来，人们并不理解诗人当时的感受，如果把当天你写下的诗的意思说给他们听，他们会理解的。引导学生理解：时人不识余心乐，将谓偷闲学少年解词：时人：当时的人。 识：知道、理解。 余：我。 谓：认为。 偷闲：忙里抽空。3.小组讨论;这首诗的前两句和后两句在描写手法上有什么不同呢？前两句是写春天的美景，后两句是抒发诗人内心高兴、愉快的心情。四、引入村居，体会诗人心中的“乐”。1、课件出示村居。2、设问（一）：这首诗中，“儿童”快不快乐？为什么快乐？诗人程颢可不可以这样做？为什么？设问（二）：如果你是“时人”，你会怎

7、么说诗人程颢？设问（三）：如果你是程颢，对众人的议论，你是怎么看待的？启发同学们用自己的话表述诗句的意思（人们不知道此时我的心里是多么快乐，还以为我是在学年轻人的样子，趁着大好时光忙里偷闲去玩耍呢。）五、总结全文，拓展结课。1、诗人程颢看到这春日里阳光明媚、花红柳绿，心情是多么的舒畅，暖暖的阳光照耀着，和煦的春风吹拂着，于是诗兴发了，随即口占一绝学生齐诵古诗这就是我们今天学的这首诗，既然是偶然间写成的，于是诗的题目就叫：春日偶成 2、同学们，让我们也学着诗人，走出教室，回归大自然中，去发现探索春天的足迹吧。六、作业1、画一期春天来了手抄报。2.有兴趣的可以改写春日偶成。附：春日偶成改写春悄悄地

8、来到了我们身边。这一天闲暇之余，我信步走出家门，欣赏明媚的春景。屋外晴空万里，阳光灿烂。天上的云淡淡的，和煦的春风吹拂在我的脸上，暖洋洋的。不知不觉已是中午时分。我走在乡间田野，路边绿草丛生。草丛中夹杂着各种颜色的野花：红的、黄的、白的、紫的它们竞相开放，娇艳欲滴。柳树也不甘示弱，抽出了新的枝条。一阵微风吹来，柳条随风飘荡，宛如姑娘甩动着她那迷人的小辫。我走到小河边，只见河水清澈见底：蓝蓝的天，淡淡的云，青青的柳，再加上各色的花花草草倒映其中，小河真是美不胜收。还有那无拘无束游来游去的小鱼，一会儿钻入河底，一会儿又探出水面，玩得那么悠然自得，令人羡慕不已。我继续悠闲地走着，陶醉在迷人的春光里。

9、一位扛着锄头的老伯与我擦肩而过：“程学士，您怎么有空出来呢？”“随便走走。”我微笑着回答老人家。或许老人以为我是在学着小孩偷闲玩乐呢？就算是吧，繁忙的工作之余，到郊外欣赏一下美景，放松一下心情，不也其乐无穷吗？想到这儿，我情不自禁地吟诵起来：云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。改写春日偶成咳咳！大家好，我是宋代诗人程颢，今天有幸和大家见面，你问我春日偶成是怎样写成的？那请听我讲。有一天中午，我趁着没事的时候出去散散心，不知是碰巧还是老天有眼，这天气不冷也不热，微风吹拂着我的脸颊，使我非常高兴，这样好的天气只能用一词才能形容云淡风清。我走在小路上，一转头，才知道我已经走过了小河，再看看路边，都长着密密麻麻的柳树和花朵，无论我走到哪里，那