小学数学西南师大五年级下册三长方体正方体长方体、正方体的认识教学设计曾玉芬

1、长方体、正方体的认识 教学设计新太小学 曾玉芬教学内容：西师版五年级下册教科书第37-39页的主题图、例1、例2、课堂活动第1、2题和练习十二的第1，2题。教学目标：通过观察和操作等活动，初步认识立体图形，认识长方体、正方体，掌握它们的特征。通过观察、想象、动手操作等活动，进一步发展空间观念。在学习中获得成功体验，坚定学好数学的信心。教学重点：初步认识立体图形，认识长方体、正方体的特征。教学难点：掌握长方体、正方体的特征。教具学具准备：教师准备两个不一样的长方体纸盒、一个正方体物品，学生每人准备长方体、正方体纸盒或物品，直尺。教学过程：复习引入课件出示：把下面平面图形的名称写在括号里。 （ ）

2、 （ ） （ ） （ ） （ ）2.长方形的两组对边分别（ ）并且（ ）；正方形的四条边的长度都（ ）。二、探究学习（一）1.观察数学书第37页主题图 (1)说一说图上有哪些建筑物、设施的形状是长方体或正方体？生活中，你还见过那些物体的图形是长方体或正方体?2、学习例1，摸一摸，认一认 (1) 长方体、正方体，面、棱、顶点的认识。（通过摸去感受后认识）并能指认出面、棱、顶点，然后向同伴介绍。师点拨：长方体上平平的部分叫做长方体的面。两个面相交的线叫做棱。三条棱相交的点叫顶点。（2）长方体或正方体的面、棱和顶点各有多少个？怎样数不容易出错？（有顺序地数） 长方体和正方体都有6个面，12条棱，8个

3、顶点。3、试一试 指出图中所有的面、棱和顶点。（体会在透视图中能更清楚、完整地找出找到所有的面、棱和顶点）三、小组合作，探究学习（二）小组合作学习例2后汇报，师恰当点拨。课件出示：1长方体、正方体棱的特征量一量长方体和正方体各条棱的长，它们的棱分别具有怎样的特征？师点拨：拿出实物，想一想，像这样的相对的两个面是正方形的长方体中有几条棱是相等的？ 一般情况下，不是特殊的长方体我们就可以按棱的长度分成3组，相对的4条棱一样长。 长方体中相交于一个顶点的3条棱的长度一样吗？分别叫做长方体的什么？师点拨：通常我们把底面较长的一条棱叫做长，较短的一条棱叫做宽。垂直于底面的棱叫做高。长方体的长、宽、高的位

4、置不是固定的。长方体的摆放方式不同，长、宽、高也就不同。比如：这样摆。现在请同桌之间把长方体任意摆在桌子上指出它的长、宽、高。 师：让学生上台来对不同摆放的长方体指出它的长、宽、高。 师：当这个长方体的长、宽相等时，这个长方体的形状会发生怎样的变化？当这个长方体的长、宽、高都相等时，这个长方体的形状又会发生什么变化？（3）你能指出正方体的长、宽、高吗？它的长、宽、高的长度有什么关系？师点拨： 由于正方体的长宽高都相等，我们就不再区分长宽高了，就直接叫做棱。所以我们可以得出正方体是长、宽、高都相等的长方体。 2.长方体、正方体面的特征观察长方体的各个面，每个面是什么形状的？相对的两个面有什么关系？师：是不是每个长方体的面都是长方形？特殊情况下有两个面是正方形。比如这样的长方体（出示实物）。所以我们可以得出长方体是由6个长方形（特殊情况下有两个面是正方形）围成的立体图形。在一个长方体中，相对的两个面完全相同。观察正方体的每个面有什么特征？议一议：长方体和正方体有什么相同点和不同