小学数学西南师大五年级下册三长方体正方体长方体、正方体课时

1、南江县坪河镇九年义务教育学校备课记录表 小学数学学科组2023年春学期教学内容长方体、正方体的认识课型新授课时1主备人苟龙成备课时间参加人员学情分析学生通过立体实物，已经初步认识了一些简单的立体几何图形，能够对长方体、正方体进行正确的分类和辨别，也学习和掌握了一些常见的平面图形的特征以及计算他们的周长与面积的方法，并能运用这些知识解决一些简单的实际问题。教材分析（目标、 重难点）教学目标： 1、通过观察、操作，认识并掌握长方体和正方体的特征；认识长方体的长、宽、高。2、通过三视图的观察和理解，培养空间思维能力。教学重点：认识并掌握长方体和正方体的特征。教学难点：培养学生对立体图形的空间思维能力

2、。课前准备教学流程集体设计个性设计导入：师：同学们请看，这些图形大家都认识吗？生：认识师：我们一起大声说出它们的名字。生：三角形、长方形、正方形师：这些图形都是平面图形师;那这些图形大家认识吗？生：1、长方体、正方体、圆柱体 2、学生不认识，师引导师：三角形、长方形、正方形叫做平面图形，那长方体、正方体、圆柱体是什么图形呢？生：1、立体图形 2、若回答不出，师引导。师：长方体、正方体、圆柱体在生活中的应用非常广泛、你能举些例子吗?生：冰箱、洗衣机、空调、书本等等师：本节课我们要一起探究的内容就是长方体和正方体。师：出示课题、板书：长方体和正方体的认识师：请大家拿出准备好的学具长方体，用手摸一摸

3、表面平平的部分,它叫做长方体的什么呢?生：长方体的面或面出示课件师：那长方体有几个面呢？快速的数一数手中的长方体。生：6个面出示课件你是怎么数的？怎样才能准确的数出面的数量？谁能给大家展示一下。生：上前面展示师：为了使我们数的时候不出现错误，可按一定的顺序数，如上下、前后、左右的数。出示课件，同学生一起数师：我们认识了长方体有6个面，那面与面之间有什么特征呢？（大家仔细观察，可以从形状、大小等、）生：都是长方形，有的面相等，用手中的长方体展示那些面相等。师：左右面、上下面、前后面能够完全重合，因此相对的面完全相同。出示课件师：6个面都是长方形，大家赞同吗？生：不赞同，有时候有两个面是正方形。师

4、：讲解棱师：刚刚我们认识了长方体的面，现在请大家举起手中的长方体，摸一摸面与面相连接的部分，这又叫做什么？生：长方体的棱出示课件师：数一数手中的长方体共有几条棱。生：12条出示课件师：那这12条能又有什么特征呢？可以量一量。生：每4条相等。师：根据每4条棱相等，可以把长方体的棱分为三组，每组的4条是相对且平行的。出示课件师：相对的棱长度相等。师：了解了长方体棱的特征，那三条棱的交点又叫做什么呢?生：长方体的顶点出示课件师：大家拿出长方体，数一数长方体共有几个顶点？生：共有8个顶点。出示课件师：其实相交于同一顶点的三条棱各有一个名字，那就是长、宽、高出示课件师：大家快速找一找这个长方体的长宽高。

5、指明回答出示课件师：一般情况下，把底面中较长的一条棱叫做长，较短的一条棱叫做宽，垂直于底面的棱叫做高。长方体的长、宽、高不是固定不变的，会根据面对我的角度不同而变化，我们把正面向我们的叫做长，另一条叫做宽，竖直的叫做高。师：前面我们根据相对的棱平行且相等，把长方体的棱分为三组，现在我们根据长方体的长、宽、高又可以将棱分为几组呢？生：4组出示课件：长、宽、高分组展示师：前面我们从长方体的面、棱、顶点入手，认识了长方体，现在我们一起来回顾一下长方体的特征。出示课件正方体： 师：认识了长方体，现在请大家拿出准备好的正方体，我们像长方体一样，从面、棱、顶点展示对正方体的探究。数一数面有几个6个观察6个面的大小有什么关系完全相同数一数棱有几条12条观察12条棱有什么关系长度相等数一数顶点有几个8个师：因为正方体12条棱都相等，因此我们可以把正方体看成是长宽高都相等的长方体。出示课件师：正方体是特殊的长方体师：前面我们一起认识长方体和正方体，也了解了它们各自的特征，我们都知道光说不练，假把式，只学习理论还不够，还要实际操作一下，大家都准备好了吗？生：准备好了师：请看大屏幕，我会画我会填我会辨我会认课堂总结：师，今天我们进一步认识了长方体、正方体的特征，即：长方体和正方体都有6个面，8个顶点和12条棱。长方体的6个面都是长方形（或2个面是正方形，4个面是长方形），正