小学数学西南师大一年级上册（2022年新编）五以内的进位加法加几教学设计_第1页
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小学数学西南师大一年级上册（2022年新编）五以内的进位加法加几教学设计_第3页
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文档简介

1、 8加几教学设计【教学目标】知识与技能：结合具体情况，体会8加几的运算意义，能比较熟练地口算8加几。过程和方法：在熟练计算9加几的基础上，学会用迁移的方法解决新问题，推导新算法。情感态度与价值观：增强合作学习的意识和学习兴趣，想学、乐学、会学。【重点难点】重点：理解8加几的运算意义，能比较熟练地进行8加几的口算。难点：在熟练计算9加几的基础上，学会用迁移的方法解决新问题，推导新算法。教学过程一、复习导入复习数的组成、口算。二、探索方法，解决问题1.课件出示例1情景图，激发学生学习的兴趣。教师创设情境：体育课上，8个小朋友正在玩套圈游戏。他们正玩得高兴时，又来了5个同学。（1）你能提出个数学问题

2、吗（这时一共有多少个小朋友？怎样列式计算呢？）先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗？（1）启发学生思考9加几我们是怎样算的，迁移到今天学的8加几（2）学生汇报交流。（3）同学们的几种办法都不错，其中你最喜欢哪一种方法？能说明原因吗？学生根据自己的喜好回答。师小结：这些计算方法都是能普遍使用的，以后我们可以用这些方法来计算一些类似的题目。“试一试”：算一算例1下面的两道练习题。学生独立完成，集体反馈纠正。2.课件出示例2主题图。（1）认真观察这幅图，你能发现什么数学信息，并提出数学问题？你能列出一道数学算式吗？学生独立思考并列出算式：4+8或8+4（2）我们都已经学会怎样计算8+4，请用你喜欢的方法算出它的得数。（8+4=12）学生自己算，并说方法。师：你的方法和书上哪种方法一样？你喜欢哪种方法？“试一试”：8+8= 6+8=学生独立练习，口述方法。三、巩固练习1.学生完成教材第75页“课堂活动”第1、2题。学生独立完成，小组间订正。2.学生完成教材第75页“课堂活动”都3题。观察排列后的算式，你能发现什么规律？四、课堂小结

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