小学数学西南师大一年级上册二以内数的认识和加减法的加减法说课稿

1、10的加减法说课稿 说教材首先谈谈我对教材的理解，“10的加减法”是西师版一年级上册第二单元的内容，属于数与代数知识模块，是学生在学习了10的分成和组成、初步认识了加减法的含义和加减法算式间的联系的基础上进行教学的，为后面学习20以内的进位加法和退位减法打下基础，起着承上启下的重要作用。二、说教法有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。因此，本节课我将采用启发式探索、直观演示等教学方法，充分发挥教师的引导作用，引导学生在轻松愉快的氛围中学习。三、说学法根据教学方法的确立，本节课我将采用观察分析、动手操作、比较总结、合作探究、讨论交流等多种

2、学法，充分发挥学生的主体性原则，激发学生学习兴趣，培养学生学会学习、学会思考。四、说教学目标根据对教材以及教法学法的分析，我确立了如下教学目标：1.知识点:能够掌握10的加减法的计算方法，并能正确进行计算，感悟“凑十法”。2.技能点：培养学生观察分析、动手操作以及数学运算能力。3.素养点：获得成功体验，产生积极的数学情感。五、说教学重难点根据学生已有知识经验和教学目标的确立，我确立了本节课的教学重难点。我的教学重点是能正确计算10的加减法，教学难点是能正确计算一图四式的加减法。六、说教学准备教具：多媒体课件。学具：10根小棒。七、说教学过程秉承着新课标精神，以“学生为主体”的教学理念，我设计了

3、以下几个教学环节。导入新课在导入环节，首先我将开展学生活动：拿出10根小棒，有序的分成两堆，一边分一边与同桌交流。摆完后，抽学生说一说10的分成和组成。然后我会出示实物：一个装笔的盒子。学生通过观察能够发现这个盒子能装10支笔。这时我会提出问题：装了7支笔进去后还能装多少支？学生可能回答还能装3支。我将及时追问：为什么还能装3支？由此引出课题：10的加减法。设计意图：复习旧知，引发对新知的探讨，建立新旧知识间的联系。.探究新知接下来是探究新知环节，也是本节课的中心环节，为了突出重点，突破难点，我将本环节分为了三个小环节进行教学。第一个小环节：联系实物，感知10的加减法。我会进行实物演示：左手一

4、个空的10支装的笔盒，右手10支笔，一支一支的装进去，一边放一边提问：笔盒里面已经有多少支了？还能放几支？学生根据已有经验能说出答案。然后我将出示课件，并提出疑问：从图中你能发现什么？学生通过观察能发现笔盒里有7支笔，还剩3个格子没装笔，笔盒外面有3支笔。这时我会引导学生观察图并提出一个加法问题：“盒子里面有7支笔，盒子外面有3支笔，一共有多少支笔？”根据已有知识经验学生能列出算式：7+3=10。接下来我将询问学生：“还能提出其他加法问题，并列出算式吗？”学生能提出问题：“盒子外面有3支笔，盒子里面有7支笔，一共有多少支笔？”并列出算式：3+7=10。这时我会继续追问：“除了加法问题，你们能根

5、据这幅图提出减法问题吗？怎么提？怎样列式？”学生根据已有知识经验和教师引导能提出两个减法问题并列出算式。一共有10支笔，笔盒里面有7支，笔盒外面还剩多少支笔？列式为：10-7=3。一个笔盒一共装了10支笔，拿出3支，笔盒里面还剩多少支笔？列式为：10-3=7。第一个小环节的设计意图是：通过联系实物，学生初步感知“凑十法”和加减法算式之间的联系。第二个小环节：联系旧知，探索新知。我会出示课件，并提问：“10可以分成多少和6？”学生根据旧知能说出10可以分成4和6。这时我会进行追问：“根据这个图式，你能否列出加减算式？”然后我将组织学生前后左右四人为一小组讨论交流2分钟。讨论完毕，小组汇报，这时我

6、将进行补充总结：可以列出两个加法算式和两个减法算式，分别为： 4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=4。第二个小环节的设计意图是：建立新旧知识的联系，用旧知引导新知的学习，加深学生知识结构的内化与完善。第三个小环节：动手操作，观察特点。首先我将出示课件：一排有10个小圆，划去1个还剩几个。并提问：观察这幅图你能列出什么算式？学生根据前面所学知识不难列出：9+1=10 1+9=10 10-1=9 10-9=1然后组织学生在书上动手划一划，并列出算式。5分钟后学生汇报，我将进行补充讲解和集体订正。最后我会提问：观察这些算式，你有什么发现？ 学生根据观察能够看出：10分成5和5这一组只

7、能列出两个算式。第三个小环节的设计意图是：学生通过动手操作、观察分析，体会10的加减法的算法以及10的加减法中加减算式之间的关系。小结：记着这5个我就会说出其它算式，并带领学生读一遍这5个算式。.巩固练习在巩固练习环节，我将运用投影仪展示并引导学生完成数学书上的课堂活动1、2和3题。1.课堂活动第一题和第二题，学生体会“凑十法”。2.课堂活动第三题“涂一涂，说一说”，学生分享自己的涂法并说出算式。设计意图：通过听、说、写，巩固新知，加深对知识的记忆。课堂小结在课堂小结部分，我会提出问题：“通过这节课的学习你学到了什么？”让学生总结本节课的收获以便于得到学生的学习反馈，并且再次巩固新知，加深知识内化，帮助学生建立起自己的知识体系。（五）作业布置我会让学生回家说一说、读一读10的加减法算式，观察生活实际，找出运用了10的加减法的事件，下节课与同学分享。设计意图：遵循为学生“减负”的原则，布置口头作业，让学生在生活中感知数学。八、说板书设计我的板书设计遵循简洁明了，突出重点的原则，以下就是我的板书设计：10的加减法分松果5、5分最公平。10的组合101234598765+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7210可以分成4和6。 4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=4+