小学数学西南师大一年级上册二以内数的认识和加减法以内数的加减法练习课

1、问题解决练习课 10以内数的加减法教学内容：引导学生完成相关练习。教学目标：1、进一步熟练掌握10以内数的加减法。2、培养学生在具体情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力，进一步感悟算法多样化。3、感受数学与生活的联系，在主动参与学习的过程中体验学习数学的兴趣，坚定学好数学、用好数学的信心。4、结合情景教学，培养学生敢于挑战、乐于助人的品格。教学重点：通过学习，使学生能用加减法解决生活中的简单问题；进一步感悟算法的多样化。教学难点：学生能根据生活中的具体问题，选择恰当的解决方法。教学准备：PPT课件。教学过程：一、激趣引入。小朋友们，在前面我们已经学习了10以内数的加减法，今天在开始学习之前

2、，老师想考考大家，你能快速的说出下面这些算式的结果吗？1、口算练习。（1）、抢答！看谁算得又快又对。课件随机出示口算练习题，让学生进行抢答（8道）。看来小朋友们对10以内数的加减法都掌握的很熟练了，现在我们把难度升级，不仅要回答正确还要能说出计算过程，这样就能得到老师奖励的小星星啦。（2）、出示连加、连减、加减混合口算卡片。分别请3位学生回答并说出计算过程。（先算什么，再算什么。）教师提问：刚才3位同学回答的连加、连减、加减混合在计算的时候都是按什么次序计算的？（按从左往右的次序算。）小朋友们刚才的表现真棒！老师为你们点赞！今天我们这节课就要利用小朋友们掌握的知识，来解决我们生活中遇到的一些实

3、际的问题。出示课题：问题解决练习课。（板书）今天老师知道要来与小朋友们一起学习，所以也带来了我的几个小伙伴，大家想认识他们吗？出示课件一：出示汪汪队主题图片。小朋友们认识他们吗？（随便指示让学生说出名字就行）认识他们就太好了，狗狗们遇到了大麻烦，今天就是让我带着他们专程来请大家帮忙的。狗狗们很想到海象弯的游乐园去玩，可是游乐园的管理员们现在不收费了，要想玩游戏就得回答他们提出的问题，可是狗狗们都不会呀。你们愿意帮助它们吗？（愿意）莱德可说了，今天只要帮助了狗狗们的小朋友都会得到汪汪队的专属勋章哦。二、探究新知。课件出示主题图。看看狗狗们都喜欢什么游戏呢？（看着主题图让学生说）1、一图四式。首先

4、，我们一起来看看队长“阿奇”遇到了什么问题？（1）、从图中你能获得哪些信息？请学生说说图意。（2）、你能根据这幅图写出哪些相关的算式？让学生动手自己完成。（3）、请学生汇报，教师根据学生汇报课件出示算式。与这个小朋友一样的同学请举手！根据这幅图，我们写出了几个算式？（4个）小朋友们真棒！这么快就帮助“阿奇”解决了麻烦。返回主题图，看看“阿奇”想对你说什么？（谢谢小朋友们！）师提问：刚才根据一幅图，我们写出几个算式？（4个）生活中遇到类似问题，需要解决时，每次都需要写这么多的算式呢？（不需要）小结：对！在生活中遇到类似的实际问题时，我们是不需要同时写出这么多算式的，而是要根据具体情况选择最恰当的

5、方法去解决就好了。同学们愿意试一试吗？（愿意）2、看图写算式，一步计算。我们再来看看“灰灰”遇到什么问题了呢？课件出示：这两幅图，先让学生独立完成，再请学生汇报，说说写的算式，并说说理由。请小朋友们认真观察这两幅图，根据图意在自己的练习本上写出你认为最恰当的一种算法。师巡视。小朋友们写好了吗？谁来说说你是怎样写的？并说说理由。（1）、5+3=8或3+5=8图一：左边有5只乌龟，右边有3只乌龟。一共有多少只乌龟？（及把左边和右边的数量合起来，用加法计算。）还有算法不一样的吗？学生在说出第二种方法的时候，教师要及时给与表扬孩子能用不同的眼光来观察。（你真棒！能用不同的眼光来观察。）（2）、10-4

6、=6图二：房子里原来有10只兔，跑出来4只，要求还剩多少只兔？就要从总数10只里面减去跑出来的4只，就等于房子里剩下的6只兔，所以用减法计算。（这个同学说得好不好？掌声送给他！）师小结：对！当我们把两部分合起来的时候，求一共有多少只？用加法计算；从总数里面去掉其中一部分时，求剩下的一部分就需要用减法计算。所以，小朋友们要根据具体问题，选择恰当的解决方法，这点很重要。小朋友们记住了吗?“莱德”也想来考考大家，你们愿意接受挑战吗?课件出示：巩固练习。请大家认真思考，谨慎选择。在正确算式的括号里画勾。请学生独立思考再判断。同样是减法，能不能用10-7=3来计算呢？（不能）小朋友们，真棒！帮助“灰灰”

7、解决了难题。返回主题图，“灰灰”也向你们表示感谢呢。3、连加、连减、加减混合。可爱的“天天”，谁愿意来帮助她呢？课件出示情境图。请学生观察情境图，然后选择其中的一类，同桌的同学相互说一说：你看到了什么？你觉得该怎样写算式？能解决什么问题？师巡视。请学生交流汇报。哪位小朋友来说一说你刚才交流的情况？我看到了.，我写的算式是.就能算出.有不同算法的吗？再次渗透算法多样化的思想。如果有学生说出不同的算法，教师及时给与肯定：你真厉害！这么快就学会了用不同的眼光来观察和解决问题了。返回主题图，谢谢你们这么快帮助“天天”就进入了海洋馆，“天天”也很感谢你们呢！4、综合练习一：情景对话练习。贪吃的“小砾”也

8、很想玩摩天轮，看看它又遇到什么问题了呢？课件出示：引导学生读题。（1）、引导学生读题，获取信息。（2）、提出问题：小兔子把白菜送给山羊爷爷，还有剩下的吗？你能提出什么数学问题？（还剩下多少棵？）（3）、该怎样计算呢？（4+5-7=2）你是怎样想的？（小白兔单独送给山羊爷爷够吗？小灰兔的白菜呢？所以只有把它们的白菜棵数合起来。也就是4+5）小朋友们真厉害，“小砾”终于可以玩摩天轮啦，它说想请你们吃狗狗饼干，你们要吗？返回主题图。综合练习二：拓展。今天，恐高的“毛毛”也想挑战一下自己，去玩海盗船。你们也想挑战一下吗？引导学生读题，明确图中给出的信息和提出问题。森林里的动物们正在跑步比赛。看看小狮子

9、怎么说的：“我的前面有2只动物，后面有4只动物。”全班齐读。你获得了哪些数学信息？你能提出什么数学问题呢？（一共有多少只动物？）学生独立完成，请个别学生汇报自己的计算方法。预设：2+4=6或2+4+1=7。并说明为什么要这样做。你是怎样想的？你们更赞同那种算法？为什么要加1呢？如果学生掌握的情况较好，就直接强调就可以了。请学生排队演示。谁愿意上来当扮演一下小狮子呢？（做错的学生扮演狮子）并根据题意，安排前后的动物。注意强调说：我是前面的2只动物，我是后面的4只动物。谁还没有数呢？强调：2+4为什么还要加1？（自己）让学生进一步加深对“1”的理解。小朋友们知道这里为什么要加“1”的吗？让学生明白信息中给出的2和4都不包括狮子自己，所以要额外加“1”。2+4+1这个算式还可以帮助我们解决生活中的哪一类问题呢？（请刚才扮演前后的同学向左或右转一下，左面和右面的情况）同学们，真厉害呀！返回主题图，这下恐高的“毛毛”要受罪啦！但还是得给你们说“谢谢!”三、全课小结。今天小朋友们的表现都非常的棒哦！“莱德”也来谢谢小朋友们。谢谢你们帮助狗狗们达成了心愿！他觉得你们今天的表现都应该获得一个大大的赞！他想听听：通过这节课的学习，你有什么收获呢？通过今天的学习，希望小朋友们在今后的学习中，遇到问题的时候，要根据题意，选择恰当的解决方法；今后的