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1、两位数减两位数第2课时雅安市名山区实验小学 刘素芝教学内容 教材第44-45页例2及相关练习教学目标知识与能力：掌握两位数减两位数的笔算方法（不退位），进一步掌握竖式计算的基本格式和计算方法。过程与方法：利用加法竖式计算的方法，让学生在独立尝试的基础上掌握、归纳减法竖式计算的格式和方法。情感、态度与价值观：让学生体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。重点、难点重点：掌握两位数减两位数的笔算方法（不退位），进一步掌握竖式计算的基本格式和计算方法。难点：进一步掌握竖式计算的基本格式和计算方法。教学准备教师准备：多媒体、计数器教学过程（一）复习导入：1.口算9030= 4123= 7040= 1
2、314= 3148= 3435= 4113= 5116= 2.竖式计算 3423= 7225= 4632=让学生说一说自己是怎样算的，重点要求学生说出两位数加两位数相同数位上的数对齐相加。小结算法：竖式计算要注意：相同数位要对齐，计算时从个位起。板书课题：两位数加减两位数（二）（二）探究新知：1、教学例2（1）列算式师让学生观察信息图，说出图中的已知条件和问题。生说已知条件（左面有39个茶杯，右面有25个茶杯盖。），问题（求还差多少个茶杯盖？）。师让学生思考要求还差多少个茶杯盖？应该怎样列式？（板书39-25）（2）探究计算方法方法一：口算让学生说一说口算39-25应该怎样算？让学生明白：口算
3、39-25时，把39分成30和9，30-20=10，9-5=4，10+4=14。提醒学生注意：在口算时，要注意十位对着十位上的数减，个位对着个位上的数减。方法二：用计算器计算老师用计数器边演示边讲解：先在计数器上拨上被减数39，然后在这个数的个位上去掉5，再在十位位上去掉2 ，这样就知道39-25=14了。师追问：“为什么要在十位上去掉2，在个位上去掉5呢？”板书：相同数位上的数要对齐，相同数位相减。方法三：用竖式计算（重点讲解竖式计算）根据上节课的经验可以选择一种比较简便的方法：竖式计算法。生根据已有经验在草稿本上列竖式计算。全班交流。（边说边板演）先写上被减数39，然后在第二排写减数25，(注意：相同数位要对齐)，在减数的左边写上减号，（计算时从个位起）（个位减个位，十位减十位） 39-25=14（个）（板书竖式计算）小结：竖式计算要注意：相同数位要对齐，计算时从个位起。巩固新知：数学书45页试一试79-33= 97-26=2.数学书45页课堂活动看图计算巩固提高1.竖式计算49-29= 69-37= 87-81= 68-26=2.下列计算对吗？把错误的改正过来。课
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