也谈班主任工作

1、也谈班主任工作班主任工作事无巨细、 繁琐而杂乱。 树立良好的班风，对提高教学质量和促进素质教育有现实意义和深远的意义。对此，本人就班主任工作实践谈一谈自己的体会。一、树立表率，从严抓起俗话说：火车跑得快， 全凭车头带。 要树立良好的班风，首先要从班主任老师做起。 1、要求学生做到的，自己必须首先做到，并且让学生监督自己。 （1）学生不定期的检查备课情况是否认真详细； （ 2）上课有否迟到早退现象； （ 3）每周的班周工作计划和是否有损老师形象的一言一行等现象，如果有让学生在班级违纪栏做记录。 2、平时没课常常看学生的生活和学习情况，关心学生的一点一滴； 3、春秋季节要特别提醒学生注意饮食起居生

2、活，深入寝室察看，并且主动帮助学生整理内务，学生能够体验到班主任老师的关爱；4、要求学生随时保持班级清洁卫生、黑板、墙报干净，健康桌凳摆放整齐、洁净。教室是学生最重要的学习场所，保持优美的环境，有利于老师的工作和学生学习的良好心情和饱满的情绪。严肃处理在教室内打蓝球，踢足球和追嬉打闹行动。班主任老师特别注意自己的言行举止，对学生有潜移默化的作用。作为老师要讲职业道德，严谨的治学作风，要让学生能从内心感受到是一位率直、爱岗敬业和勤奋工作的老师形象。二、管理要体现平等、民主的作风班主任在制定班纪班风制度时，要建立在对班上学生有一事实上的了解的基础上。充分发扬民主作风公开、公正的开展班级管理工作。根

3、据中小学生守则 、中小学生日常行为规范的具体内容， 结合班级实际情况， 充分发扬民主、广泛征求意见，让学生选出自己信任的班干部，制定班级规章制度，让学生学会自己管理自己， 学生享受民主平等权利，只有这样班集体才有凝聚力。班主任依据班上的具体情况详细制度学期计划和周工作计划。每周同班干部就学习工作情况交换意见，让班干部树立主人翁的思想，一旦发现班干部班以处理的问题或不能处理的问题，老师就站出来给班干部打气撑腰，并向学生说明情况，要让学生自己维护自己选举出来干部形象和尊严，支持他（她）们的工作。对个别违纪严重者，班主任要出来严肃处理，确保班纪班风的纯洁性。让班干部放心大胆的开展工作，这样老师不会脱

4、离学生。三、关爱学生、协调处种任课老师的关系现在的初中学生，一般对班主任怀有敬畏心理，而对其它科任老师的这种心理因素就不那样强烈了。尤其是对地、史、政学科的老师更加如此。出现这种现象的原因是多方面的。主要原因有两个方面：一是有的学生偏科现象严重，这和大环境因素有关；二是有的学生在认识上偏差造成的，认为其他（她）科任老师只能表面上批评，不会重责自己。我作为班主任必须提前预防这种情况发生。一开始就非常重视这个问题：一方面随时察看其他（她）科任老师上课时的班纪班风状况；另一方面在班会上强调学生要注意这方面的问题。好的班风形成是从细小问题抓起的就象道性经上所说的那：“高台之起，始于土垒；合抱之树，始于

5、毫米；千里之行，始于足下。 ”正确引导学生，尊重他人就是尊重自己。遵守纪公共纪律和公德是我们的基本素养问题。对于这个问题一开始就同科任老师交换意见，说出自己的想法，让科任老师放下思想顾虑， 公开表明自己要积极的配合他 （她）们的工作；平时和班干部交换意见，听取建议，全面细致地了解班上情况，对个别学生出现的严重问题给予严惩，对偏科的甚至有抵触情绪的学生， 做深入细致的工作， 及时处理。例如，班上有个女生， 做深入细致的工作， 及时处理。 例如，班上有个女生，平时表现较好，她对上体育课不感兴趣，开始称病，后来就出现旷课现象。当我了解情况后，没有直接找这个女生谈话，而是在班会上举行体育课专题辩论会，

6、感到体育课的重要性。在归纳辩论要点时我着重指出：体育课有利于身心健康，也能增强同学之间的友谊和相互协作精神，更利于树立团队精神，利用 NBA“火箭队”的事例说明团队精神的重要性。讲历史名人故事更进一步阐明体育运动对磨炼人的意志和品格有非凡的作用。事后对其错误严肃处理并具要求向体育老师当面道歉，写出书面检查。这样做的目的向学生证明，做任何事情要考虑到影响，自己的行为导致的不良后果，必须为此负责。这对平时一些不太符合班纪班规的行为起到震慑的作用。对形成一个尊规守纪的班集体起到强大的推动力。当然，对待学生一味求“严”是不行的。这样显得老师没有亲和力，学生就疏远你，时间久了就会产生抵触情绪。所以，对违

7、纪违规的学生处理后要做好后期工作，让学业生从内心认识自己的错误，体会到老师对自己的“严”中包含着一种真爱。 这样才能化解学生心中的 “怒力” 和“怨气”，对营造一个良好的班员起到积极的作用。是各科任老师工作起来得心应用，心情愉快。四、工作要做扎实细致初中生正处于青春发育时期，模仿和攀比因素表现尤为突出，这种心理因素往往不太稳定，盲从现象严重，往往表现为浮躁和心绪焦虑，容易冲动。为了杜绝打架、斗殴事情发生和酗酒抽烟不良行为出现，在班会上要反复强调的同时，老师要指出这些危害学习环境和导致的严重后果问题。引导学生人和人之间建立起的友谊是从一点一滴做起的。我借用别人的例子向学生比喻：一个母亲对他的儿子

8、说：当你每次犯错误 后就向一块竹板上订一个钉子，当你改了一个错误时你把这块钉子拔掉，问儿子，你在竹板上看到了什么？儿子回答母亲说：看到了钉子留下的痕迹。母亲用这个事情说明一个问题，当你侵犯别人时，虽然承认了错误，但永远留下了伤痕。告诉学生：每一个人都有优缺点，大家每天聚在一起读书学习，难免之间发生矛盾，我们首先要学会有宽容之心，不要为一点小事出手或出言不逊，一是伤害了同学之间的友谊，二是显得自己缺乏修养和粗野。发生矛盾学会与对方沟通，以此来化解矛盾，如果解决不了也可以向老师反映情况以求解决，学会谅解。有时大家都善意，为了把班上活动搞好，争得集体荣誉，却意见不和而闹矛盾，这大可不必。特别是初中二年级以后，学生无论在学习上和身心发育方面都发生了较大变化；一部分学生处处都在表现自己；另有个别学生沉默寡言。老师就要更加仔细地深入学生生活。借用班会和自习时间开展一些有利于学生身心健康的活动，另外开辟课活动小组工作，把一点有特长爱好的学生组织起来，分别作为领头人，作为班主任要积极参与学生的活动，丰富学生生活内容。关心学生所关心的问题，用真实确切的事例引导学生，帮助树立正确的人生观和价值观。妥善