中学生减负增效心得体会

1、最新资料推荐中学生减负增效心得体会中学生减负增效心得体会 中小学生减负受到社会各方面的 普遍关注，为何突围这么难呢?主要矛盾是中小学减负没有与保质增 效挂钩，下面学习啦小编整理了中学生减负增效心得体会，希望对你 有帮助。中学生减负增效心得体会篇一 我是杭州景芳中学的 一名初一学生，进入初中才不到三个月时间，对我来说却是一个非常 大的跨越。在小学里，我可以睡到早上七点钟，现在我一般都在六点前起床， 睡觉不到八小时;在小学里，我背着不到五斤重的书包，现在每天背 着个超过二十斤重的书包还有作业本;在小学里，我可以七点五十分 到校，现在必须六点五十分到校;在小学里，我可以在不上课的时候 去操场上跑跑跳

2、跳，现在除了体育课和大课间时间，我只能坐在教室 里为下一堂课做准备，甚至连上厕所也被规定不能跑步；在小学里， 我可以在下午四点十五分放学回家运动一下，现在学校规定五点二十 分放学，而我们初一学生很少有班级能够在五点半之前走出校门的， 经常是回到家已经超过六点了。现在是冬天啊，回到家，天也黑了，饭菜也凉了 ；在小学里，我 的回家作业八点半之前就能完成，九点钟肯定能睡觉，现在一般都要 到十点钟才能结束。注意哦，是结束，而不是完成。1 /13因为父母觉得十点钟必须睡觉了，留下的作业只能早上早起加 油了。为了节约时间，我的早饭从来都是在上学路上吃的。作业做多了，当然有好处，每一种类型都做过了，考试当然

3、游刃 有余。但是，我已经把所有的时间都花在了做作业上了，根本没时间进 行身体锻炼。在小学我可是体育锻炼先进分子，曾被请上讲台 传授家庭体育锻炼经验呢;所有的兴趣爱好都已经割舍而去，体音美 全面发展曾是我的理想，或许这世间因此而少了一位优秀的运动员、 音乐家、美术家;对于做不完的作业心生厌恶，只是为完成作业而完 成作业；由于不交作业是不能进教室的，部分同学不是抄袭就是凑数 字。美国教学问题专家哈里斯库帕对家庭作业与学业成绩的关系进 行了研究，他通过对比研究，得出了令人深思的结论：家庭作业对高中生成绩有重要的积极的影响，对初中生也有用， 但功效大约只有一半，对小学生来说，就算作业对他们的成绩真的有

4、 效，那也是微不足道的。澳大利亚教育专家说家庭作业没有太大作用，一个小时又一个小 时的家庭作业，并不会让孩子的成绩在班里有所提升。事实上情况恰恰相反花在家庭作业上的时间越多，学习效果越 差。最新资料推荐据最近杭州市中小学体质健康情况公布表了解到，景芳中学的近 视率达到88.37%，我们班就有三分之二的同学戴上了近视眼镜。处在生长发育关键时刻的我们，已经过早的被教育制度绑架了，考一个好分数 已成为我们唯一的人生目标。梁启超曰：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独 立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜 于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。少年急功近利只为

5、考个好分数，则国家急功近利只为增加个 GDP。都市快报评论员徐迅雷说：在今天，对于越来越弱不禁风的学生们来讲，开动双腿，已经比 开动脑筋更重要了。听说某大学取消了 5000米长跑项目；某大学军训6000人晕倒;甚至有升旗仪式上站几分钟就有人晕倒的。这种四体不勤是疯狂的应试教育所带来的。这样下去，怎么行？奥运会拿金牌的水平上去了，全民的体能却 明显下降了。心欲远而身须强，这是一个基本道理。去运动场所越多去医院就越少。强身健体，需要一种传统，需要从小就养成一种习惯。3 /13这在最根本上还是教育者的理念问题。如果总是把升学率看得天一样大，如果总是拿应试成绩来压倒一 切，那么我们必然会被浇灌成温室里

6、的弱苗。教育教育，教而不育，真是一种本末倒置。最近都市快报报道了夏令营中的较量，描述了中日少 年们的生存能力对比，中国少年完败。报道用了一个振聋发聩的标题：东亚病夫的帽子将要回来了?报道说：日本中小学每天都有体育课，学生放学后，还规定得锻炼1小 时这才是硬碰硬的家庭作业，日本每天锻炼两个小 时以上的学生占 总数四成多。而我们在应试教育的重压下，从早到晚都是疯狂地做习题写作 业。日本幼儿园的孩子经常在大冬天里光着上身跑步，而我们则有许 许多多学校田径运动会取消了长跑比赛，根本原因是我们已经跑不动 了。这就是差距，这就是差别。不仅仅与日本是这样的区别，与欧美等国家相比也一样。体育已经被挤压到近乎可

7、以忽略不计；学校组织的 锻炼大抵形同虚设。应试教育，不仅培养不出杰出的人才，而且会把下一代压迫成新 的东亚病夫。最新资料推荐这真的是输了。如果硬是要说有什么起跑线，那么这才真的叫输在起跑线上。输在孩子，错在成人。这错，错在教育本身，错在教育体制，错在人和人才培养的根本 理念上。学校急功近利，不比拼体质，只比拼分数，拼得个个都弱不禁风， 拼得人人都苦不堪言。所有这些都有悖于我国德智体全面发展的教育方针。这样的教育注定是没有前途没有希望的。这基本道理就在于：体制错，体质错。我们一股脑儿全都挤错了路、上错了船，可是，从学校到家长到 社会，却一直认为这样方式是对的这才叫全社会的悲剧、全民族的悲 剧。这

8、不是学校的问题，这是政府部门的大事。希望人大常委会的领导对于教育制度的改革多多关照。此刻，我觉得很有必要重温这段话：我们的人民热 爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更 满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适 的居住条件、更优美的环境，期盼着孩子们能成长得更好、工作得更 好、生活得更好。5 /13人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。你看看，这里所说的更好的教育、孩子们能成长得更好，哪个与 健康教育没有关系？更好的教育能不包括健康教育吗？离开了身体健 康，孩子们能成长得更好吗?被分数榨干了所有业余时间的学生还有 快乐可言吗？回顾一下梁启超的话：少年强则国强，少年弱

9、于地球，则国弱于地球。中学生减负增效心得体会篇二 中小学生负担过重已引 起了教育部及省市教育行政部门的高度重视，减负成了每一个教育工 作者都应该认真思考的问题。减负并不是不要教学质量，在减负的同时还要设法增效，这就对 每一个英语教师提出了更高的新的要求。下面是本人在英语教学中关于减负增效的一些成功做法。一、明确如何减负首先，应该明确减什么。减负是减去超出学生承受能力的学习任务，减去学习活动中机械 重复而又对发展学生能力无用的作业，去掉落后、烦琐或对培养学生 能力和发展学生智力毫无益处的教学内容，放弃满堂灌、题海战术等 违反教育规律的教学方法。其次，正确把握减与加的关系。英语老师动辄就让学生抄写

10、单词、背育课文的做法要坚决摒弃。关于教育问题的谈话指出：要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识 教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、最新资料推荐法制教育。这说明减负并不是只减不加。引导和帮助学生逐步形成健康的心理、正确的世界观、人生观和 价值观，这方面的教育要加强;养成刻苦拼博、博闻强记、勤学好问、 持之以恒的学习品质，这方面的教育要加强;形成礼貌、文雅、友爱、 自尊、自重的交际习惯和健全健康的人格品德的教育也要加强。二、明确如何增效减负不能以牺牲学生的学业成绩为代价。减负的真正目的是在减少学生课业负担的同时全面提高教育教 学质量，推进素质教育向前发

11、展，让每一个学生都学得轻松，让每一 个学生都学得愉快，让每一个学生的身心都得到健康发展。下面是本人减负的具体做法。1、改革英语课堂教学结构，保证教学效益改革课堂教学结构，是减轻学生课业负担的前提，是进行素质教育的必要手 段。具体做法是：(1)课堂上充分发挥学生的主体地位。能让学生自己说出的知识点就决不从教师口中说出；能让学生自 己总结的结论就一定不要教师包办；能让学生对话表演的课文，老师 坚决创造让学生动嘴的机会。(2)对于英语单词，本人放弃了过去领读若干遍让学生死记词的7 /13 方法，变为教给学生拼读单词的方法和记忆记单词的规律，并让学生 回去听录音5分钟左右，大大缩短了对单词的讲解时间，

12、也缩短了 学生对单词的记忆时间。(3)对于课文和reading部分，做到精选要背的内容，不必要的 内容做到坚决不背，大大减少了学生的读背任务。(4)课堂活动多，让学生对话、表演、学会交流是我常用的手法， 学生乐于参与。(5)讲课详略得当，重点内容多训练多讲解，一般内容少讲解， 超过大纲要求的内容坚决不讲解，句型、时代多变化，涉及的词汇多 与新学内容有关，让学生能得到及时巩固。(6)不让英语课堂学习枯燥无味，发现学生犯困、打盹时及时活 跃课堂气氛，寻找学生熟悉而又感兴趣的事例，与这堂课的知识和教 学目标整合，生动有趣而又能达成教学目标。这些做法让学生学得轻松愉快，学生都喜欢上英语课。、利用多种教

13、学手段利用多种教学手段，吸引学生的注意力，让他们在课堂上积极思考，认真学习，乐于训练。每节课学生的注意力都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学生很容易出现感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织 课堂教学，采用多种方法，吸引学生的注意力。通常的做法有：(1)用对比或比较的方法将有关的新旧知识点结合起来。(2)特地 准备一些与课文内容有关的小故事。最新资料推荐(3)利用多媒体课件教学丰富学生的视听。几乎每节课都有与之对应的课件，有时到网上下载一些生动形象 的图片，有时截取一段与教学内容有关的视频，有时寻找一篇与课文 相关的文字资料。、作业压缩到最少 作业总量坚决控制在30分钟以内，每天的读

14、背任务不多于15分钟，每天精选两篇有时代气息、学 生感兴趣的英语阅读材料，阅读时间不超过15分钟，目的是培养学 生的英语语感。周末除布置一张双休日作业外，布置一些有弹性(视学生的兴趣 爱好，不强行划定范围)的英语课外阅读任务，以培养学生的英语语 感。每两周布置一次错题订正任务，让学生及时回顾所学内容。做好减轻学生过重课业负担的工作，直接关系到素质教育 的成败问题，关系到青少年一代的健康成长，关系到中华民族未来的 主人应对复杂国际竞争的能力。在减负的同时，创造优异的教学实绩，让过去学习英语嫌苦嫌累 的学生真正体会到：英语不过如此。中学生减负增效心得体会篇三 中小学生减负受到社会 各方面的普遍关注

15、，为何突围这么难呢？笔者以为主要矛盾是中小学 减负没有与保质增效挂钩，学校和家长担心减负会降低教学质量，影9 /13 响学校的升学率，影响学生的升学和前途。怎样做到既减负又保质 增效呢?笔者以为可以从以下几个方面努力：一、提高课堂教学效率提高中小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改进课堂教学形式和方法来实现。学校应该加强教学研究和探讨，改进教学形式和方法。教师要采取启发式教学法，精讲多练。课堂教学效率提高了，也就无需补课了。二、加强非智力因素的教育 三、因地制宜因材施教 劳逸结合，一切从实际出发，不能为了片面追求升学率，而轻视德育 和体育，让孩子失去愉快而美好的童年。一个班上学生的学习状况参

16、差不齐，老师要分层次进行教学，照 顾方方面面，特别是要关注差生，及时弥补薄弱环节。学习有张有弛，不要绷得太紧，使学生没有咀嚼和消化的余地， 没有喘息的机会。提倡个别辅导，对症下药，注重对学生个性化的指导。减负的同时，中小学要创造条件让学生发展个性特长。开设多种拓展型、研究型课程，成立学生社团，开放图书馆、实 验室、计算机房等，让学生在丰富多彩又喜闻乐见的活动中增长才干， 脱颖而出。依法治教是实施素质教育的根本，也是切实减轻中小学生 过重课业负担的关键所在。最新资料推荐我们应该拿起教育法规的有力武器，切实落实教育部有关减负的 各项规定，同时加大中考、高考的改革力度，使减负增效真正落到实 处。中学

17、生减负增效心得体会篇四课堂作业顾名思义课堂中完成、并得以反馈的作业，它是课堂教学的重要组成部分。然而，当前数学课堂，作业不能做到当堂完成当场反馈的现象， 仍普遍存在。不少教师把课堂作业变成课外作业，剥夺了学生活动时间的同 时，也增加了教师的负担,事倍功半直接影响教学效率的提高。存在这一现象的主要原因在于老师。有些教师认为，教师课堂讲授时间与教学效果成正比，认为教师 课堂讲，学生课外练，既充分利用了课堂时间，又充分利用了学生的 课外时间。因此不惜挤掉学生独立作业与反馈的时间，用于讲授，认为这样 就能提高教学效果，就能取得好成绩。殊不知学 生构建新的认知结构，巩固知识，形成技能均离 不开自身的独立

18、活动，单*教师讲授和师生共同活动，充其量只能使 学生懂，而达不到会。更有些教师认为尽早把书本教完，尽早开始总复习效果较 好，因此，他们砍掉学生课堂作业与反馈的时间用于敢进度。应试教育观念指导下，强抓分数的教学严重违反了信息接受原理11 /13 与学生认知规律，结果适得其反，不利于学生知识的获取，技能的形 成和认知结构的构建。课堂独立作业是学生课堂独立作业的一项重要活动，它一 方面能促使学生将刚刚理解的知识加以应用，在应用中加深对新知识 的理解，另一方面，能暴露学生对新知识应用 上的不足。在教学过程中，师生的共同活动，必能获得一定成效，这 些成效若得到及时反馈，就能成为进一步调整教与学的新信息。对学生来说，及时了解学习的结果，可以很快得获得矫正性信息， 进一步调整自己的学习，而教师对学生的学习进行及时的、恰当的评 价，是一种很重要的反馈形式，是推动学习，提高学习效果的有利因 素。因此，在设计练习时，教师要充分估计学生每次联系中困难出现 的情况，在教学时，还要不断从学生的练习中，及时，全面的获得反 馈信息，调整教学进程，促进学生智力技能的形成。教育家苏霍姆林斯基说过：在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一 个发现者，研究者，探索者。而在