小学体育人教三～四年级第三章走、跑与游戏米跑教学设计

1、50米跑作者信息姓名李廷强电科体育年级三年级邮件2395064060单位彭州市三界镇小学教学设计教学主题50米快速跑一、教材分析50米全程跑是小学三年级以上的学习内容,他是快速跑的典型项目,也是规定的项目和本年级的考核项目。这里的全程跑仍不是短跑技术过程的含义,而主要是通过50米全程跑的要求学生用全力快速跑完50米的距离,进一步改进跑的技术,发展速度素质和跑的能力及神经和心肺功能二、学生分析本课的教学对象是三年级的学生。低年级学生，兴趣广泛，模仿力强，活泼好动、喜欢游戏。三年级的学生，处在长身体的时期，走和跑习惯和方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。如在

2、教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质三、教学目标1.认知目标：学生知道站立式起跑的要领,并能做到起动迅速,反应敏捷。2.技能目标：95%的学生掌握50米跑的基本技能，提高学生大腿力量用腰腹力量。3.情感目标：充分发挥学生的创新能力和合作精神。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节

3、如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字学生通过观看收集的一些资料和图片，像我国110米跨栏名将刘翔在奥运会上夺金的一幕即能培养学生的爱国精神和激发学生练习的兴趣。使他们了解到正确跑姿，通过相关课件中的动画效果，了解动作的生理原理，让学生了解在摆臂过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的摆动角度才是最佳角度，它在整个跑的技术动作中起到了什么样的作用？等学生明白了整个动作的来龙去脉时，学生就能够自觉的去理解和体会我的动作讲解，而不是单纯的模仿，体位感觉能力也会得到提高，整个技术动作的学习会得到质的提高。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习

4、、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）1.集合整队。2.师生互问好。3.宣布目标和内容。4.清人数，查服装，强调安全，安排见习生。1.示意集合的地点和方向。2.向学生问好，精神饱满。3.宣布目标和内容。 4.诱导学生礼仪端庄，服装整齐和安全教育。安排体育委员记录出勤情况。1.体育委员整队报告人数。2.向老师问好，声音宏亮。 3.明白内容和目标。 4.接受礼仪、品德和安全教育。一、迎面拍手接力小游戏二、徒手操1.颈部运动2.扩胸运动3.体转运动4.体侧运动5.全身运动6.膝 踝关节运动7.柔韧伸拉1.教师讲解小游戏的方法及要求。2.着重讲解游戏的

5、要求和注意事项。3.教师边喊口令边带领学生共同做操。4.教师口令要宏亮、清晰,动作准确到位。1.按教师要求进行活动。2.全班学生分成四组同时进行。3听从指挥注意力集中。1.学生站成四列横队。2.学生认真听讲，注意观查。3.听从指挥注意力集中。4.学生充分活动各关节游戏时用播放器播放有节奏感的音乐。一、50米跑方法:用站立式起跑,听到“各就位”两脚前后自然开立，有力脚在前，听到“跑”时，两脚用力后蹬，同时后腿迅速向前抬起，两臂用力前后摆动，迅速向前跑出。途中跑时，送髋积极，大腿上抬，小腿自然折叠，两臂放松前后摆动。二、游戏：看谁打得准方法：将学生分成人数相等的两队，分别站在直径20米中圆外左右两

6、边。在圆心处放一个篮球，围球画直径5米的小圆，两队各持3个小球，双方听到开始口令后，用小球去击篮球，目的是将篮球从对方半圆中击出，以能达到此目的的队为胜。1.教师讲解动作方法和要领。2.教师做分解和完整动作示范。3.教师讲清安全注意事项。4.教师给个别学生指导。5.找做得好的学生示范。1.教师讲解游戏方法和规则。2.教师讲安全注意事项及保障。3.把学生平均分成人数相等的两组。4.引导学生总结游戏成败。5.再次组织学生进行游戏。1.学生认真听动作方法和要领。2.学生6人一组在跑道上练习。3.练习46组，每组之间间隔3-4分钟。4.练习时要求学生精神饱满动作有力协调放松。1.认真听教师讲解看谁打得

7、准的方法及要求。2.按教师分组进行游戏。3.组长组织学生总结游戏成败。4.组长组织本组同学再次进行游戏。在课前播放我国110米跨栏名将刘翔在奥运会上夺金的一幕即能培养学生的爱国精神和激发学生练习的兴趣。使他们了解到正确跑姿，通过相关课件中的动画效果，了解动作的生理原理，让学生了解在摆臂过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的摆动角度才是最佳角度，它在整个跑的技术动作中起到了什么样的作用？等学生明白了整个动作的来龙去脉时，学生就能够自觉的去理解和体会我的动作讲解，而不是单纯的模仿，体位感觉能力也会得到提高，整个技术动作的学习会得到质的提高。1.放松整理2.教师总结3.互道再见4.归还器材1.组织学生放松。2.总结学习情况，安排课后复习内容及目标。3.道再见。4.提醒学生归还器材1.尽情放松。2.认真听总结，发表自己的意见和感受。3.向老师说“再见”。4.配合教师归还器材七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右直观教学法、讲解示范法和练习法，通过讲解和学生的练习使得更好更快的掌握动作要领。小组合作学习法，在合作学习过程中通过探究学习，逐步掌握完整的动作技能。使学生在练习的过程中开动脑筋、互相帮助