小学数学西南师大一年级下册一以内数的认识数的组成

1、数的组成教学内容 教科书1-3页例1、例2相关的课堂活动及练习。教学目标1、不同的数数方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。2、直观了解100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。重点、难点重点：能熟练的数出100以内的物体个数。难点：知道100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。教学准备教师准备：教学课件学生准备：每生20根小棒 100根小棒教学过程新课导入（由单元主题图引入新课）让学生回顾上学期学过的20以内的数有哪些，生活中哪些地方用到了20以内的数，让学生在组内相互交流。（多媒体出示教材情境图）让学生观察情境图，说一说从图中

2、获得哪些数学信息。和以前学过的数做一个对比，看一看有什么不同？讨论：20以内的数还够用吗？二十以后怎样数呢？学生互相交流，教师适时指导。教师引导学生得出20以内的数已经不够用，从而引进100以内的数。板书课题：100以内数的认识设计意图：这一环节的设计旨在使学生体验数和日常生活密切联系，支持学生根据自己的“数学和生活经验”发现生活中的数字,并适度关注学生的生活经验和已有的知识,同时强调了学生学习的自主性。探究新知教学例1（1）20以内数数的方法用游戏的方法回忆一下，我们在数20根小棒的时候，是怎么数的？让学生每人拿出20根小棒数一数。 学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的。 要求学生

3、说出：一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数设计意图：通过这个环节使学生对数数的方法加以巩固，为后面数100以内的数做准备。（对学生进行表扬，为下面的新知做铺垫）知道这么多数数的方法。但是，我们在前面的学习中得最多的数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数,也就是10根10根地数,（板书：一根一根地数、10根10根地数。）点明这节课的重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。在数1-10时，我们是一根一根数的，数到10以后，10后面加上1就是11，再添1就是1210根10根地数，1个十是10，2个十是20。（2） 20以上数数的方法让学生同桌合作选择喜欢的方法数一数你们手中一共有多少根小

4、棒？20以后怎么数呢？ 师引导学生20以后数数的方法：一根一根地数，数到20以后就是21，22（让学生自己回答）设计意图：这是一个由扶到放的过程，教给学生一种学习方法。师可设疑：你是怎么知道20后面是21呢？设计意图：关键的时候一定不能代替学生回答，让学生有一个自主思考的空间。但可以适时引导。预设：2个十和1个一合起来就是21。学生思考10根10根地数呢？ 预设：10根10根地数，20以后就是30。 让学生知道2个十是20，3个十就是30。 启发学生赶快动手数一数桌上小棒的根数，让学生回答师给予评价，可提问“那么29后面是多少？39后面呢？”预设1：29后面是30。预设2：39后面是40。师让

5、学生交流数数的方法。预设：2个十和9个一合起来是29，9个一再加1个一就是10了，2个十和1个十合起来就是30了，39后面是40也是这个道理。 为了加深印象可设计：49后面是多少呢？59呢？69呢？99的后面呢？数到99以后是100。 设计意图：这个环节的主旨是让学生真正掌握29、39、49、59、，100以内个位是9的数字后面为什么是整十数了。也是数数的一个深化练习。数数比赛师讲解不同的数数方法：有的是一根一根地数的，有的是一十一十地数的，都能数出100根小棒。用比赛的方法进行练习。左边的同学一根一根地数，右边的同学10根10根地数，看谁数得又快又对。 学生活动师小结：10根10根地数比一根

6、一根地数要快得多。 师让一名学生用10根10根地数的方法数出37，设计意图：让学生在数的过程中产生疑问，学生意识到是不行的。然后思考：怎样用较快的速度数出37呢？师让同桌交流，让他们自己发现怎样能又快又对地数出37呢？学生可以发现：先一十一十地数数出几个十，再一根一根地数数出几个一。师让学生把数出的每10根小棒用皮筋捆起来放在一边，然后再数10根，数出3个10根之后，再数出7根，这时你们数出的小棒就是37根。 学生活动师进行提问：37里面有几个十和几个一呢？让学生说出47里面有4个十和7个一。再让学生这种方法数出26，32，并分别说出26和32里面有几个十和几个一。 再用10根10根数的方法数

7、出每个人手中一共有多少根小棒？学生活动目的是让学生发现10个十是一百。（过渡语）同学们，我们已经学会了10个10个数的方法了，让我们试一下图中有多少只小兔吧？教学例2多媒体出示图片师让学生用最快的速度数出可爱的小灰兔有多少只？并说出是怎么数的？要求学生说出一排有10只，10只10只地数，有2个十只；剩下的一只一只地数，数出有8个一只，一共就有28只小灰兔。让是学生说出28是由几个十和几个一组成的。师小结：数了2个10只和8个1只，所以28由2个十和8个一组成，这就是数的组成。（板书课题：数的组成）师提问：小灰兔和小白兔一共有多少只呢？用我们的数数方法数一下吧！学生活动后汇报。师让学生说出55又

8、是由几个十和几个一组成的。预设：55是由5个十和5个一组成的。师继续鼓励学生数一数一共有多少只小动物？并说一说是怎样数的。预设：每一排都是10只，所以采10只10只地数，一共有10个十只，就是100只。师小结：10个十是一百。板书：10个十是一百。同学们已经掌握了快速数数的方法，我们赶快实践一下吧！巩固新知课本第3页第1题设计意图：让学生对课中所学的数数方法进行巩固。）课堂小结这节课你有什么收获？我们一起说一下吧！设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。 布置作业（以小卡片的形式呈现）1、5个十是（ ），（ ）个十是100。2、7个十和8个一合起来是（ ），6个一和8个十合起来是（ ）。3、92里面有（ ）个一和（ ）个十，（ ）个一和（ ）个十组成32。4、74是（ ）位数，74里有（ ）个十和（ ）个一。5、一个数，个位上3，十位上8，这个数是（ ），读作（ ）。6、57里，5在（ ）位上，表示5个（ ），7在