2021年数学后进生转化工作计划4篇

1、学校办学的宗旨是以育人为本，意在从教育教学两个方面，不断提高学生的思想本质， 规范学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种能力。所以，它面向的应该是 全体学生，面向学生的各个方面。教师不能够生产出次品，更不能制造出废品，应该对每一 个学生都要认真负责别是对部分后进生该爱心去感化他们诚去打动他们， 用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。一、目的后进生由于纪律涣散或学习成绩较差，长期在集体中处于后进，常常受到冷淡与歧视， 缺少理解与信任久而丧失了进的信心和勇气甚至成“被人遗忘的角落仅响 了个人进步，也影响了全面贯彻党的教育方针和全面提高教育教学质量。本质教育是面向全 体学生，而不是面向少数

2、学生。面向全体，正是面向有差异的每一个个体，按照不同学生的 实际，促进他们全体发展。因此，坚持面向全体学生，更应侧重后进生，研究后进生，转化 后进生。二、确认后进生学生名单三、情况分析造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘快，记忆力差，家长不够 重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表示为：一、自卑感强。后 进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生安于现状心理，总觉得本身低人一等。二、 作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待后 进生的辅导方面采取以下方法。四、具体办法(一发现闪光点创成功的机会对学习有困难的同学积引他们

3、参加教学活动鼓励他们发闪光点就算是 一句简单的话语字漂很老师喜欢你也加强师生间的情感 沟通。师生之间应在合作、平等的基础上成立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学 业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功 的喜悦后生充分发展本身才能展示本身的长处挑班干部时应加以考虑， 让他们也能担任必然职务，在集体中发挥作用。(二用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间知道后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总 把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学 生时师有涵养要暴躁动机地巧妙化地让问题留到以后再想办法

4、妥善处理。(三教给方法，提高兴趣后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做，及时在班 里表彰鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老 师做做小事、抄抄写写，即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的 心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道在谈心、交往的过程中，要把学生学 习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的谈话，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们 学好。(四结对帮,齐抓共管充分发挥家长学校的治理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。别的，给予他们特 别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且

5、做到教师在课后对他 们进行辅导。(五持之以恒，巩固习惯后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此， 在转化过程中后进生故态复萌现多次反复一正常现象这十分艰苦的工作， 教师必然要有满腔热情，必需遵循教育规律反复抓，抓反，因势利导，使后进生保持 不断前进的势头。“十年树木，百年树人信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，知道学生 心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就必然会有所收获。“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生， 确保教好每一个学生生只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅 导相结合让生克服自卑的心立起学习的

6、信心和勇气在学生中形“赶帮超” 的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。一、后进生情况分析情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，并且所要掌握的基础知识 很不扎实，数学的口算能力、计算能力极差，理解应用题的能力差了。加上有着不良的学习 习惯：课堂上不认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能本身独立完成（经常抄 学习成绩一直很差。本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都学习提高 的机会，我应该有负责、义务和耐心去面对他们，转化他们。二、转化后进生工作目标1、认真落实“培优转差”工作划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和 转

7、差同步进行。2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。3、通过“培优转差”活动，使级的多数学生能认识到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。三、辅差目的1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意识。2、使他们明确学习的目的性、正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成 作业，培养他们良好的学习习惯。3、培养他们自觉、自控、独立的能力，以提高学习水平。四、后进生转化工作具体办法1教知道和正确对待学生中客观存在的个别差异实不是以消灭差异为目的而 是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者 快学，慢者慢学，先慢后快，全

8、面提升。2教师坚持做到每节层化练明习由浅入深现层次性“基” 知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高本身的思维水平。3时对学习有困难的学生努力做到多鼓励容细致地帮助时多留意， 多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。4加对家庭教育的指导引家长遵循教育规律和学生身心发展规律学育人引 导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩 子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到本身的长处。5在常工作中教要对后进生的学习态度学方法学习纪律等方面提出科学而 严格的要求。6变教师的教学方法数学教学中重视结果教学尽量转变重过程” 的教学，注重再现知识产

9、生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互 相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。8、课堂活动中，尽量采用开放教学，培养学生按照具体情境，选择恰当方法，解决实 际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知 识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。9加数学实践活动让学生感数学知识与实际生活的关系学生感受到生活中处 处有数学，用数学的实际意义来诱发学生热爱数学的情感。10、必要时组织优秀学生开展专题辅导，并采取学生不固定制度，按照每月质

10、量检测情况，对学生进行调整，形成良好的竞争氛围。一、指导思想为了实施本质教育、面向全体学生，就必需做好后进生的转化工作。在后进生的转化工 作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非 智力因素与智力因素的的培养。本学期，按照一年级学生刚入学的特点制定如下计划：二、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时。3、后进生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变化，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐 主义、读书无用等错误思潮的影响

11、，偏离了健康成长的道路。4、非智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一 蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起本身，本身万事不 如人，于是破罐子破摔，本身不学，也不想叫别人学，最后走双差生行。三、转化学困生办法转化后进生可从以下几个方面着手。1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多宽容，少责备。要做三：诚心、爱心、耐心。4班任不仅要注意培养后进生的学习兴趣意培养其兴趣的稳定性和集中性后 进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中

12、寻乐趣，于困难中求喜悦。5、作为班主任必需想方设法培养学具有坚强的意志。6、老师的辅导要及时7家的配合是转化后进生的外部条件母在学生成长过程中的影响是很明显的 是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长彼此交流，沟通 信息。总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为本质教育的一个重 要方面和教师义不容辞的负责，这些迟开的花朵将绚丽多彩。一、指导思想：以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实本质教 育养生技能学全面发照顾学生的全,提优补使班级学生数学技能和思维 均衡发展,为创造和谐班级而努。二、学情分析：本年级大多数学生学习

13、数学的积极性较高，数学思维能力强，学习成绩较好，但是也有 部分学生学习基础差习惯好常不完成作业绩不好要有下列同学文强、 郑岩松、文俊杰、张欣颜、吴佳乐、吴兴、杨天几位同学，教师必需更加努力，必需树 信心争取时间取然的办来帮助他们改正学习态度究学习方法步高成绩。三、转化目标1、加强对本质教育内涵的理解，树立正确的教育观。2、加强治理，努力提高后进生转化工作的实效性。3、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。四、辅导办法：1、实施培优补缺工作，采用结子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力 提高教学质量。2、及时发现问题

14、，及时采取不救办法，作业采用面批形式为主。3、爱护学生，突现学生的主体作用，关心他们的学习和生活，以引导为主。4、认真研究学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。5、积极学习新的课程标准，耐细致的引导他们，知道他们的学习环境，因材施教，因人施教。从数学期中测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步 的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力 弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还 会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更好 地提高合格率、优

15、秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的 研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生转化计 体办法如下：一、制定有关学困生工作计划。本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，按照本年级本学期的 所有知识点制五年级数学学困生研究单元任务表在每单元的教学前按本单 元的知识点制元知识的计与实施表不仅使教学更有针对性且过在教学 中对学生实际错误的收集与处理，不断调整本身的教学。二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使 转化办法更有针对性。三、 按期做好家访工作以多种式加强与家长的沟通取家长对学校工作的

16、支持与 配合，及时知道他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转 化。四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学 困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢 过渡到正确、有必然速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而 达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。五、多方帮教，共同进步。在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、 小组内合作学习庭辅导等帮方法学生能学会秀生在帮教中得到进一步提升， 达到共同进步的效果。六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学 知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。七、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表示予以必然鼓励，让他们增加自信心；在作 业批改时会续用一些富有针对性导励性强的语言评价他们励们按时、 独立完成作业；每次测试后