搭建小鸣机器人及学习中鸣E6主机使用

1、搭建小鸣机器人及学习中鸣E6主机使用第一实验小学机器人双周创客班教学案例一、活动背景国家对编程的重视度逐年提升，推动中国少儿编程教育的普及， 提升青少年科学素养、国际视野，普及科学技术正在成为当代教育新 的方向。不同年龄段的学生学习编程的方式与意义不同。小学阶段，了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。建 立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学 生学习、使用计算机的兴趣和意识。在使用信息技术时学会与他人合 作，学会使用与年龄开展相符的多媒体资源进行学习。此外能够在他 人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立 的学习，开展个人的爱好和兴趣。最后知道应

2、负责任地使用信息技术 系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。二、活动目的.通过课前导入，拓宽学生知识面，加入生活常识的讲解，培养 学生独立性格的养成。.在实践中教会学生熟练掌握中鸣E6教具的使用及搭建技巧， 在基础搭建完成后可以充分发挥想象力进行创意搭建，培养学生的动 手能力、创新能力。.通过分组合作培养学生的合作意识，布置不同的小组任务增加 孩子的集体荣誉感，创造良好的学习气氛。.通过学习中鸣E6主机的功能学会连个各种电子元器件，学习 编程软件了解各个板块的功能及作用，为后面学习编程打好基础，培 养学生的逻辑思维。三、活动内容普及知识点，使用中鸣E6教具搭建小鸣机器人，探索E6主机

3、的 相关功能，学会连接电子元器件并调试，了解Scratch编程软件各版 块的使用。四、活动重点、难点活动重点：.搭建的小鸣机器人结构稳固、完整、对称并在创意搭建时赋予 一定的功能，将机器人的功能通过电子元器件实现出来。.学会运用E6教具中的电子元器件，学会拖拽代码进行编程。 活动难点：L观察成品图，说出搭建结构及用到的教具及数量。.小组合作做好分工，如何做好创意搭建。.通过分组选出组长，由组长带着组员进行主机功能探索。第2页共6页.通过学习编程代码拖拽，实现让小车前进后退左转右转的功能。五、活动对象奥莱小学四-六年级学生六、活动时间80分钟七、活动准备教具准备：中鸣E6套装、课件资料、课前导入

4、的图片及视频、 作品分步搭建图等。学具准备中鸣E6零件分类摆好。八、活动过程（一）课前引入.师生问答，引出本节课搭建的作品（可设计谜语互动）。.看视频了解不同类型机器人的功能，启发学生思维，在创意搭 建时能够将自己的机器人进行改装，实现不同的功能。.看搭建好的作品，分析结构及使用到的教具及数量。.教师带着学生搭建出基础的结构，通过举一反三，学习不同教具的搭建技巧。第3页共6页.分发教材，搭建完毕后探索主机功能。（二）确定活动目标，探究学习。.通过成品图分析出搭建的先后顺序。a.你认为我们今天搭建的作品由几局部组成？b.你认为每个局部我们使用到的教具数量是多少？小组讨论后发言。.活动组织指导。目

5、标：设计、制作自己的机器人（提供两种套件组合方案任选）讨论：做什么？怎么做？具体谁负责那一局部？小组讨论，自己分工，确定设计方案，进行搭建。分发教具，准 备材料。（三）活动实施.引导学生看懂作品原理，参观、研究教师展品。学生独立完成搭建，教师及时观察学生情况随时指导。所有小组进行完基础搭建后，由教师统一讲解创意搭建的思 路，以引导启发的方式为主，只引导思路不给出方案，可在学生有想 法却不知道该使用什么教具的时候及时给予帮助第4页共6页所有小组完成创意搭建后，分别上台展示，由主讲人讲解小组 的作品的搭建思路，创意搭建的局部是怎么设计出来的，将优秀作品 提供，共同进步，讲解结束后拍照片合影，记录下

6、学生们的每一个精 彩时刻。.教师辅导学生认识零部件，和学生共同理清搭建步骤。.准备搭建所需教具。.小组合作搭建作品。（基础搭建完成后进行创意搭建）.通过教材讲解主机功能，每讲解一步学生跟着老师实操一步。.学习Scratch编程软件。.布置任务，由组长带着组员完成编程任务，共同探索更多有趣 的程序。.小组经验提供交流找出问题，统一解决。.上台演示介绍作品。（四）经验提供及总结：.在别的同学做的好的创意作品中，你学到了什么？学生回答：略第5页共6页.如果让你自主设计一个机器人你会给它赋予什么样的功能呢？学生回答：略.思考你在搭建机器人的时候有什么缺乏之处，怎样改进？学生回答：略教师总结，对表现好的学生提出表扬，对表现不是很突出的学生 进行鼓励，平等对待所有学生，下节课调整分组方式，每个组安 排一个动手能力较强的学生，带动小组成