大班主题下雨了教案反思

1、 大班主题下雨了教案反思1、大班主题 下雨了教案反思 活动意图： 幼儿心理进展水平打算了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、外表的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知力量是人类生存和进展的根本力量，每个人情感的生成，才智的进展，都是建立在根本的感知力量的根底上的。让每个孩子都拥有一双擅长观看的眼睛，从自然中发觉美、表达美、制造美。 活动目标： 1.感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。 2.乐观参加音乐活动，体验合作的欢乐。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 活动预备： 多媒体课件、生活阅历、钢琴

2、。 活动过程： 一、律动木瓜恰恰恰 音乐城里面藏了很多好听的音乐，一起看看。 二、发声练习 下 雨 了 下 雨 了 三、节奏练习 (1)大雨的节奏 你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。一起听一听。 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答 学习节奏,用欢快跳动的声音演唱大雨的唱歌声,即兴动作表演节奏型。 (2)小雨的节奏 音乐城的雨点发生了什么变化? 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 学习小雨的节奏,并小声、渐渐的唱出小雨的唱歌声,最终用身体动作感知节奏型。 (3)节奏嬉戏：大雨和小雨 把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。先唱大雨，再唱小雨。 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答

3、 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 (4)复合演唱 音乐城里有一个藏宝库，里面藏了很多的珍宝，但是去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会翻开。 1=D 大雨的歌 下 雨 了 滴滴 滴 答 答 滴滴 滴 答 答 滴滴滴 答 答 0 滴 答 引导幼儿观看密码，把休止符唱好。用歌声翻开第一扇大门。 小雨的歌 下 雨 了 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 0 滴 答 引导幼儿用歌声翻开其次扇大门，并唱准休止符。 大雨和小雨的歌 下 雨 了 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 下 雨 了 滴 答 滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 滴

4、答 滴 答 0 0 滴滴滴 答 答 滴答 滴 答 滴答 教师引导幼儿分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲翻开第三扇大门 (5)：律动木瓜恰恰恰 欢快地跳起舞蹈庆祝成功。 活动反思： 孩子们天*玩儿，他们喜爱一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的时机。“下雨”这种自然现象对大人来说或许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人快乐的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用嬉戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观看，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。 2、大班音

5、乐活动教案：下雨了教案(附教学反思) 活动意图： 幼儿心理进展水平打算了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、外表的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知力量是人类生存和进展的根本力量，每个人情感的生成，才智的进展，都是建立在根本的感知力量的根底上的。让每个孩子都拥有一双擅长观看的眼睛，从自然中发觉美、表达美、制造美。 活动目标： 1.感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。 2.乐观参加音乐活动，体验合作的欢乐。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 多媒体课件、生活阅历

6、、钢琴。 活动过程： 一、律动木瓜恰恰恰 音乐城里面藏了很多好听的音乐，一起看看。 二、发声练习 下 雨 了 下 雨 了 三、节奏练习 (1)大雨的节奏 你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。一起听一听。 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答 学习节奏,用欢快跳动的声音演唱大雨的唱歌声,即兴动作表演节奏型。 (2)小雨的节奏 音乐城的雨点发生了什么变化? 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 学习小雨的节奏,并小声、渐渐的唱出小雨的唱歌声,最终用身体动作感知节奏型。 (3)节奏嬉戏：大雨和小雨 把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。先唱大雨，再唱小雨。 滴滴滴 答答 滴滴滴

7、 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 (4)：复合演唱 音乐城里有一个藏宝库，里面藏了很多的珍宝，但是去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会翻开。 1=D 大雨的歌 下 雨 了 滴滴 滴 答 答 滴滴 滴 答 答 滴滴滴 答 答 0 滴 答 引导幼儿观看密码，把休止符唱好。用歌声翻开第一扇大门。 小雨的歌 下 雨 了 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 0 滴 答 引导幼儿用歌声翻开其次扇大门，并唱准休止符。 大雨和小雨的歌 下 雨 了 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 下 雨 了 滴 答 滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答

8、答 滴 答 滴 答 0 0 滴滴滴 答 答 滴答 滴 答 滴答 教师引导幼儿分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲翻开第三扇大门 (5)：律动木瓜恰恰恰 欢快地跳起舞蹈庆祝成功。 活动反思： 孩子们天*玩儿，他们喜爱一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的时机。“下雨”这种自然现象对大人来说或许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人快乐的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用嬉戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观看，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。 3

9、、大班主题 下雨了教案反思 活动意图： 幼儿心理进展水平打算了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、外表的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知力量是人类生存和进展的根本力量，每个人情感的生成，才智的进展，都是建立在根本的感知力量的根底上的。让每个孩子都拥有一双擅长观看的眼睛，从自然中发觉美、表达美、制造美。 活动目标： 1.感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。 2.乐观参加音乐活动，体验合作的欢乐。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 活动预备： 多媒体课件、生活阅历、钢琴。 活动过程： 一、律动木

10、瓜恰恰恰 音乐城里面藏了很多好听的音乐，一起看看。 二、发声练习 下 雨 了 下 雨 了 三、节奏练习 (1)大雨的节奏 你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。一起听一听。 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答 学习节奏,用欢快跳动的声音演唱大雨的唱歌声,即兴动作表演节奏型。 (2)小雨的节奏 音乐城的雨点发生了什么变化? 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 学习小雨的节奏,并小声、渐渐的唱出小雨的唱歌声,最终用身体动作感知节奏型。 (3)节奏嬉戏：大雨和小雨 把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。先唱大雨，再唱小雨。 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答

11、答 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 (4)复合演唱 音乐城里有一个藏宝库，里面藏了很多的珍宝，但是去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会翻开。 1=D 大雨的歌 下 雨 了 滴滴 滴 答 答 滴滴 滴 答 答 滴滴滴 答 答 0 滴 答 引导幼儿观看密码，把休止符唱好。用歌声翻开第一扇大门。 小雨的歌 下 雨 了 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 0 滴 答 引导幼儿用歌声翻开其次扇大门，并唱准休止符。 大雨和小雨的歌 下 雨 了 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 下 雨 了 滴 答 滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 滴 答 滴 答 0 0 滴滴滴

12、 答 答 滴答 滴 答 滴答 教师引导幼儿分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲翻开第三扇大门 (5)：律动木瓜恰恰恰 欢快地跳起舞蹈庆祝成功。 活动反思： 孩子们天*玩儿，他们喜爱一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的时机。“下雨”这种自然现象对大人来说或许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人快乐的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用嬉戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观看，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。 4、大班主题下雨天教案反思 活动目标

13、 1、能用勾线、晕染相结合的形式表现下雨天人物的主要特征和动态 2、能用冷色、灰色表现下雨天的颜色。 活动预备 1、在下雨天有意识地带着幼儿观看人们的衣着特征以及雨滴从天上掉下来时形成的线条;幼儿体验过自己撑着雨伞或穿着雨披在雨中行走的感受。 2、各种雨具(雨伞、雨披、雨鞋)。 3、国画工具材料。 活动过程 1、幼儿表演避雨的情景。 教师：下雨天，你会怎么办? 2、引导幼儿回忆下雨天人们的衣着特征和动态。 (1)教师：人们在下雨天怎样让自己不淋湿?“出自:屈;老.师教案网“打伞时是什么样子的?人们穿上雨披时，我们能观察的是哪些部位? (2)教师：雨从天上落下来时像什么? (像一根根的线)想一想下雨的时候，天空是什么颜色? (灰白色) (3)幼儿表演有的穿雨衣、雨鞋，有的两人共撑一把伞，有的在屋檐下躲雨的情景。 3、师幼共同争论创作方法，尝试画出下雨天的景象。 (1)教师：要画出下雨天人们在干什么，他们脸上的表情怎幺样，天空是什么颜色。 (2)教师：穿雨披和打伞的人都可以用先勾线再染色的方法进展绘画，天空可以用大号笔刷上淡淡的墨。 4、幼儿作画，教师指导。 5、集体观赏、沟通幼儿作品。 (1)教师：你喜爱哪幅作品?为什么?你是怎么看出是下雨天的? (2)引导幼儿侧重从下雨天人们不同的避雨方式、人物动态、颜色和构图等方面来评价作品。 活动反思 下雨天”灰蒙蒙的场